十八大報告提出努力辦好人民滿意的教育,，強調全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革,，著力提高教育質量,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。報告還闡述了科技創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新,、理論創(chuàng)新等一系列問題,。創(chuàng)新能力再次成為各界關注的焦點話題之一,。

創(chuàng)新源于個性化培養(yǎng)。從歷史來看,，創(chuàng)新培養(yǎng)源于對學生的個性化培養(yǎng),。個性化培養(yǎng)是我們一直在倡導的教育觀，“因材施教”的理念,，就是著眼于此,。

目前有些高校的專業(yè)培養(yǎng)目標形式近乎統(tǒng)一，人才定位單一,，這種共性化教育不利于高質量創(chuàng)新人才的涌現(xiàn),。要想真正培養(yǎng)出對國家有用的創(chuàng)新人才，需要在制度和文化層面上有突破,，要樹立和完善個性化培養(yǎng)的理念,，進行人才培養(yǎng)模式的改革,。

為此，河南師范大學實行因材施教,、分類培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革,，明確將學生分為師資型、學術性和應用型人才進行分類培養(yǎng),。在具體實施中,，學校從增強學生從事創(chuàng)新活動的興趣入手，充分利用自己獲得國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施單位的有利時機,，在大學生創(chuàng)新性項目上大做文章,，不僅超額完成國家級項目，還設立了校級項目,、院級項目,，三個層次的創(chuàng)新性項目吸引了大量學生的參與。據(jù)不完全統(tǒng)計,，目前全校學生參與創(chuàng)新性項目的人數(shù)已達60%以上,。

創(chuàng)新要有制度保障。要想真正做好大學生創(chuàng)新這篇大文章,，僅僅依靠這些項目是遠遠不夠的,，必須在制度層面提供條件，保障項目的實施和推進,。

首先,，充分發(fā)揮學科、設備和教師的作用,。讓大學生從一入校就可以選擇性的進入實驗平臺進行具體操作,，接觸優(yōu)秀老師開展創(chuàng)新活動。自2006年起我校已將大學生創(chuàng)新項目納入人才培養(yǎng)方案和教學計劃,，有效地提高學生創(chuàng)新能力,。學校聯(lián)合省內外100家企業(yè)、100所示范高中,，建立了“1+100”校企聯(lián)合協(xié)作共同體和“1+100”省級示范性高中協(xié)作共同體,，為學生創(chuàng)新能力的提升提供更加寬闊的平臺。

教師是推進創(chuàng)新活動的根本保障,。我校歷年來均遴選學術水平較高,，科研工作基礎和經驗好，熟悉和熱愛大學生創(chuàng)新訓練和科技競賽工作的教師擔任大學生的指導教師,。學校要求每位教師同時指導大學生創(chuàng)新性項目不超過兩項,，并規(guī)定指導教師保證時間參與創(chuàng)新訓練各環(huán)節(jié)，加強過程指導,，定期組織學生開展討論和交流,。

創(chuàng)新更要有文化氛圍,。為了推進大學生創(chuàng)新性活動，學校各部門積極為學生營造濃厚的創(chuàng)新校園文化氛圍,，每年舉辦“大學生創(chuàng)新論壇”和項目中期檢查,、結項驗收學術報告會，通過開展各級大學生創(chuàng)新實驗計劃,、舉辦“科技文化節(jié)”,，實施“大學生素質拓展計劃”，組織“挑戰(zhàn)杯”,、數(shù)學建模,、專利設計、計算機仿真,、機器人大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等全方位多層次的學科科技訓練和競賽，鼓勵學生開展發(fā)明創(chuàng)造,，營造濃厚的校園創(chuàng)新文化氛圍,。

為了激勵大學生參與創(chuàng)新項目，學校每年設立不少于100萬元的獎勵基金對獲獎學生進行獎勵,，設立大學生創(chuàng)新項目優(yōu)秀指導教師獎,，指導方案可申報教學成果獎，驗收結果“優(yōu)秀”的項目承擔學生可優(yōu)先推薦免試研究生,。優(yōu)秀結項論文可作為畢業(yè)論文或畢業(yè)設計……這些措施的實施極大地激勵了大學生的創(chuàng)新動力,，推動了大學生創(chuàng)新活動蓬勃開展。

對大學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一篇大文章,，人才培養(yǎng)模式改革助推創(chuàng)新能力培養(yǎng)的格局,，這都在召喚我們努力做好創(chuàng)新這篇大文章。（2012年11月28日 光明日報）