一、制度建設(shè)的現(xiàn)實需要 

黨的十六大提出,，以德治國,，切實加強思想道德建設(shè),，建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào),，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系,，引導(dǎo)人們在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,，追求更高的思想道德目標(biāo)。上述論斷體現(xiàn)了第三代領(lǐng)導(dǎo)集體在治國基本方略上的一貫思想,?！耙缘轮螄被痉铰栽诟咝５木唧w體現(xiàn)為“以德治校”,，在學(xué)校中實行“德治”,。師德建設(shè)是以德治校的重要內(nèi)容，江澤民同志在十六大報告中要求,，“大力加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平?！边@是黨的最高權(quán)力機關(guān)就師德問題做出的最明確和有針對性的闡述,。高校教師作為教育教學(xué)職能的履行者,，作為以德育人的主要實施者，其思想道德的水平?jīng)Q定著教育成效,，決定著受教育者的道德品行，也是自身順利進(jìn)行教育工作,、履行自己崇高的社會職責(zé)的重要保證,。 

近年來，教育系統(tǒng)上下認(rèn)真貫徹中央精神,，聚精會神抓師德建設(shè),，不少地方、不少學(xué)校把師德建設(shè)做為師資隊伍建設(shè)與思想政治工作的結(jié)合點,、切入點,，高校師德建設(shè)呈現(xiàn)出幾個新的特點。 

第一,，從師德現(xiàn)狀看,，經(jīng)過教育引導(dǎo)，高校教師中優(yōu)良師德占主流地位,。廣大教師在教學(xué),、科研、學(xué)科建設(shè)等方面做出重大努力和貢獻(xiàn),。他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛生,、為人師表,、教書育人，為國家和社會培養(yǎng)了一批又一批合格的人才,。 

第二,，從師德規(guī)范和要求看，師德及師德建設(shè)的內(nèi)涵和時代要求發(fā)生了重大變化,。我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的指導(dǎo)思想和理念建設(shè)能夠適應(yīng)時代要求,，居于先進(jìn)文化高地的社會主義新師德？江澤民同志《在慶祝北京師范大學(xué)建校一百年大會上的講話》中要求,，在廣大教師中大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn),、愛國敬業(yè)；為人師表,、教書育人,；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范,。這是黨中央對師德建設(shè)的時代要求,。 

第三,，從高校師德建設(shè)的實踐看，教育是高校師德建設(shè)的重要方式,。通過說服教育,、榜樣示范、情感化育,、自我教育等方式,，使優(yōu)良的師德內(nèi)化于廣大教師思想意識之中。近年來,，一些高校通過加強師德管理,，使師德建設(shè)制度化、規(guī)范化等,，對教師師德表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和約束,，有的建立了在實踐中可操作的師德規(guī)范和評價體系，以期廣大教師在師德實踐方面具有良好表現(xiàn),，形成優(yōu)良師德的行為習(xí)慣,，提高師德水平。教育部也在2002年在部分地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行了《教師職業(yè)道德建設(shè)評估試行辦法》的試點工作,，以重點評估學(xué)校的方式推動學(xué)校師德建設(shè)走向規(guī)范化,，“硬”化。這些嘗試對推進(jìn)師德建設(shè),，以德治教起到了良好作用,。 

但師德建設(shè)發(fā)展并不平衡，仍存在著以下問題,。 

一是對師德建設(shè)的認(rèn)識仍存在誤區(qū),。相當(dāng)一部分干部和教師對做一個合格教師的理解和認(rèn)識上存在片面性，認(rèn)為教師只要教好書就行了,，在培養(yǎng)教師上往往只重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和培養(yǎng),，而不重視思想道德的教育，在教師的任用上往往只考慮學(xué)歷,、職稱,、科研成果，而忽視教師的思想素質(zhì),、道德水準(zhǔn),，在對教師的考核上，往往只考核教學(xué),、科研成果,、而不注重思想道德的考察。還有相當(dāng)一部分人認(rèn)為高校是高等學(xué)府,，因此高校教師的師德水平自然就是高的,，因此不必注重教師道德建設(shè),。 

二是師德建設(shè)的實踐滯后。依法治校,，以德治校今天已成為廣大教育工作者的共識,，但是師德建設(shè)工作在許多學(xué)校還未納入工作議程，擺上位置,。其突出表現(xiàn),，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃、具體目標(biāo)和可行性措施,。往往造成師德建設(shè)成為說起來重要，干起來次要,，忙起來不要的局面,。有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為抓教學(xué)科研是硬任務(wù)，抓師德建設(shè)是軟任務(wù),，只有宣傳思想政治工作一個部門負(fù)責(zé),，學(xué)校各部門沒有形成齊抓共管的局面，這項工作在實踐中沒有真正落到實處,。 

三是師德建設(shè)缺乏規(guī)范,。師德是教師職業(yè)觀念、職業(yè)責(zé)任的反映和概括,，是教師職業(yè)活動中應(yīng)遵循的準(zhǔn)則,，師德建設(shè)工作的深入開展必須有一定的章法可循，很多學(xué)校對師德的要求沒有統(tǒng)一的規(guī)范,，沒有嚴(yán)格的制度,，有些單位也制定了一些規(guī)范，但卻沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn),，因些使規(guī)范只成為一紙空文,，缺乏約束力、強制力,，使這項工作流于形式,，不能真正形成弘揚正氣，表彰先進(jìn)的輿論氛圍,，不能形成有效的機制促進(jìn)師德建設(shè),。 

二、制度建設(shè)的三個層面 

鄧小平同志有句名言：必須使民主制度化,、法律化,，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變,。這段話充分說明了制度的重要性,。全面加強師德建設(shè)必須以完善制度為基礎(chǔ),，以實施制度為保障，從法律制度,、道德制度,、工作制度三個層面加強制度建設(shè)。 

（一）法律制度 

依法治國與以德治國是全面建設(shè)小康時期的兩個治國基本方略,，法律和道德是相輔相承的兩種行為規(guī)范,，二者都屬于統(tǒng)治階級的意識形態(tài)，道德更多的是調(diào)整人們的思想,、觀念,，調(diào)動人們內(nèi)心自律，法律更多的是調(diào)整社會關(guān)系,，突出國家的強制力,，國家就是通過法律來規(guī)范人們的道德底線，通過教育立法來規(guī)范教師職業(yè)道德底線,。目前法律,、行政法規(guī)建立的教師道德制度如下： 

1、遵守職業(yè)道德是教師的法定義務(wù),?！吨腥A人民共和國教師法》第二章第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一是：遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表,。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中規(guī)定：教師要熱愛黨,，熱愛社會主義祖國,，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，增強實施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛生,。上述規(guī)定說明教師遵守職業(yè)道德已不僅僅是個人的事情而成為法定義務(wù),，具有法律強制性，以國家強制力要求教師必須履行,。 

2,、學(xué)校要對教師履行職業(yè)道德情況進(jìn)行考核，并把師德狀況作為任職和聘任條件,?！吨腥A人民共和國教師法》第五章第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平,、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核,。《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》第三章第八條規(guī)定：中學(xué)教師應(yīng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛社會主義祖國,，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針,、政策,，有良好的師德，遵守法紀(jì),，品德言行堪為學(xué)生的表率,。教師法把對教師的師德狀況作為考核的重要內(nèi)容，作為評職稱,、聘任上崗的重要條件,，從立法的角度把教師履行職業(yè)道德的狀況納入日常行政管理之中,。 

3,、實行一票否決，師德不合格的教師要解聘,?！吨腥A人民共和國教師法》第八章第三十七條規(guī)定：教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的,；品行不良、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的由所在學(xué)校,、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。國家教委,、人事部印發(fā)《關(guān)于當(dāng)前做好中小學(xué)教師職業(yè)聘任工作的幾點意見》的通知中規(guī)定：聘任或任命教師職務(wù),，應(yīng)按照中、小學(xué)教師職務(wù)試行條例第八條的要求,，對教師的政治表現(xiàn)和師德修養(yǎng)等方面進(jìn)行考核，嚴(yán)格掌握思想政治條件,，堅持德才兼?zhèn)?、擇?yōu)聘任或任命。對政治上不能堅持四項基本原則,，或思想品德方面犯有嚴(yán)重錯誤的,，不予聘任或任命教師職務(wù),。對已聘任或任命的教師要進(jìn)行幫助教育，個別問題嚴(yán)重的應(yīng)解聘或改做其他工作,。不但如此,，違反職業(yè)道德嚴(yán)重的還要給予行政處分，觸犯刑律的,，要依法追究刑事責(zé)任,。 

4、對履行職業(yè)道德優(yōu)秀的要進(jìn)行表彰,?！吨腥A人民共和國教師法》第七章第三十三條規(guī)定：教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才,、科學(xué)研究,、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè),、社會服務(wù),、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰,、獎勵,。《教育部關(guān)于教師和教育工作者獎勵規(guī)定》中第三條規(guī)定：“全國優(yōu)秀教師”,、“全國優(yōu)秀教育工作者”的基本條件是：熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線,，忠誠人民的教育事業(yè),，模范地履行其職責(zé),，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。建立激勵機制,，在全國大張旗鼓的表彰師德優(yōu)秀的教師,，以弘揚學(xué)高身正的高尚師魂,。 

5、學(xué)校要大力加強師德建設(shè),。國務(wù)院關(guān)于貫徹實施《中華人民共和國教師法》若干問題的通知中規(guī)定：學(xué)校要通過多種方式不斷加強對教師的思想政治和職業(yè)道德方面的教育,。廣大教師必須嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，忠誠教育事業(yè),，努力鉆研業(yè)務(wù),，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，教書育人,，為人師表?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》中規(guī)定：大力提高教師隊伍的整體素質(zhì),，特別要加強師德建設(shè)。國家教委關(guān)于頒發(fā)《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求（試行）》的通知中規(guī)定：校長的主要職責(zé)之一是組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù),，使之不斷提高政治思想,、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力,。加強師德建設(shè)是學(xué)校工作的重要職責(zé),，是師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。 

除此以外,，一些省,、直轄市、自治區(qū)通過地方法規(guī),，規(guī)范教師職業(yè)道德。 

（二）道德制度 

法律制度作為師德建設(shè)的強大外援,、重要保障是非常必要的,。但師德建設(shè)要有從倫理道德角度建立一套道德制度做為師德建設(shè)的基礎(chǔ),，引領(lǐng)師德建設(shè)向正確方向發(fā)展,。2001年9月，中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實施綱要》是在新的歷史條件下,，從道德建設(shè)入手,，繼承傳統(tǒng)美德，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)道德,，建立社會主義道德體系的歷史性文獻(xiàn),，從制度建設(shè)角度看《綱要》明確以下內(nèi)容： 

1、明確了我國道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和六條基本原則,?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》中規(guī)定我國公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論為指導(dǎo),，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線,、基本綱領(lǐng),，重在建設(shè),、以人為本，在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，在全社會大力倡導(dǎo)“愛國守法,、明禮誠信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強,、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,，努力提高公民道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，培養(yǎng)一代又一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民,。基本原則是：堅持社會主義道德建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),；堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結(jié)合,；堅持尊重個人合法權(quán)益與承擔(dān)社會責(zé)任相統(tǒng)一；堅持注重效率與維護(hù)社會公平相協(xié)調(diào),；堅持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來,；堅持道德教育與社會管理相配合。 

2,、明確了我國社會主義初級階段道德建設(shè)的重要內(nèi)容,。中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實施綱要》中規(guī)定：社會主義道德建設(shè)要堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則,，以愛祖國,、愛人民、愛科學(xué),、愛社會主義為基本要求,，特別提出應(yīng)當(dāng)把這些主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化,，使之成為全體公民普遍認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則,。 

3、明確了我國現(xiàn)階段職業(yè)道德建設(shè)以社會公德,、職業(yè)道德,、家庭美德為著力點。 

4、明確了以講文明樹新風(fēng)為主題的系列創(chuàng)建活動為全民道德建設(shè)為主旨實踐活動,。 

5,、明確黨委要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)道德建設(shè)，宣傳,、教育,、文化、科技,、組織人事,、紀(jì)檢監(jiān)察等黨政部門，工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體要各負(fù)其責(zé)。各級文明委和黨委宣傳部,，在公民道德建設(shè)中擔(dān)負(fù)著指導(dǎo),、協(xié)調(diào)、組織的具體職責(zé),。 

6,、國家教育行政機關(guān)制定了一系列教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定：依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長,、廉潔從教,、為人師表?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德的規(guī)范（試行）》中規(guī)定：堅持正確方向,、熱愛職業(yè)教育,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自覺為人師表,。 

（三）工作制度 

法律制度、道德制度的建立為師德建設(shè)創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境,，但僅限于此還是不夠的,，具體到一個學(xué)校來說，要想真正把師德建設(shè)落在實處，還必須要抓好工作制度的建立,。由于教師是教學(xué)工作的主體,，師德又屬于觀念形態(tài)的東西，這兩個特點決定了工作制度的建設(shè)必須從教學(xué)管理,、人事管理,、思想政治工作、群眾工作等諸方面入手建立與法律制度,、道德制度相銜接的工作制度,。從觀念形態(tài)說，必須虛功實做把握師德的外在表現(xiàn),，從規(guī)范教師職業(yè)行為入手建立工作制度,。 

1、制定切實可行的師德規(guī)范,。我們講的師德是廣義的師德,，既包括教師也包括行政干部和學(xué)校工人。實踐中,，有的高校制定了教職工職業(yè)道德規(guī)范,，包括教師職業(yè)道德規(guī)范：依法從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、教書育人,、為人師表；干部職業(yè)道德規(guī)范：政治堅定,、秉公執(zhí)法,、堅持宗旨、務(wù)實創(chuàng)新,；工人職業(yè)道德規(guī)范：愛崗敬業(yè),、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、遵紀(jì)守法,、關(guān)心集體,。教師、干部,、工人規(guī)范各有側(cè)重,，每條規(guī)范下面都有具體的要求，盡可能具有可操作性,。 

2,、建立定期學(xué)習(xí)制度，強化教職工以德治校意識,。制定《規(guī)范》的目的是通過對《規(guī)范》的學(xué)習(xí),，啟迪教師的道德覺悟,，激勵教師的道德情感，強化教師的道德意識,，進(jìn)而形成廣泛的道德輿論,，培育良好的道德環(huán)境?！兑?guī)范》制定后,，應(yīng)該定期組織教職員工學(xué)習(xí)規(guī)范內(nèi)容，并結(jié)合崗位考核,，總結(jié)自己執(zhí)行《規(guī)范》的情況,。 

3、建立激勵和約束制度,。按照第十次全國高校黨建會議的精神,，每兩年評選和表彰師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵，為教師們遵守職業(yè)道德提供現(xiàn)實的示范,。對于違反職業(yè)道德造成惡劣影響的教職工,，及時予以處理，以嚴(yán)肅教風(fēng),，凈化師德環(huán)境,。 

4、建立考核制度,。任何行為規(guī)范,，都應(yīng)有相應(yīng)的評價機制調(diào)控，遵守師德規(guī)范情況,，同樣需有他律機制進(jìn)行評價,。建立融入教職工崗位考核之中的師德考核制度。第一,，把教職工履行職業(yè)道德的情況,，作為一項指標(biāo)，納入教職工崗位考核之中,，師德指標(biāo)占全部考核指標(biāo)權(quán)重15%,。師德指標(biāo)主要考核教職工的“工作態(tài)度和責(zé)任心”，包括：(1)履行《教師法》第八條所規(guī)定的教師義務(wù)情況,；(2)治學(xué)態(tài)度,、忠于職守情況；(3)關(guān)心學(xué)生,、改進(jìn)教學(xué)方法方面情況等內(nèi)容,。我們不再單獨提出師德一票否決，而是把師德和能,、勤,、績等諸項指標(biāo)加在一起的崗位考核成績，做為聘任,、提升,、職稱晉升、評選先進(jìn)的依據(jù),。 第二,，在生評教中，由學(xué)生給任課教師在教學(xué)過程中的師德狀況打分,。每學(xué)期教師教學(xué)結(jié)束后,，學(xué)生要填機讀卡給任課教師打分，機讀卡中對教師評價內(nèi)容有10項,，其中有3項是與師德直接相關(guān)的內(nèi)容,。學(xué)生通過填卡，對任課教師師德狀況進(jìn)行評價,，生評教的結(jié)果占教師年度崗位考核權(quán)重40%-50%,。 

5、建立培訓(xùn)談話制度,。由人事處負(fù)責(zé)對每年引進(jìn)的人才和留校的教師進(jìn)行師德和學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn),，培訓(xùn)按年度進(jìn)行，每年搞一次集中教育,。同時建立談話制度,，由所在學(xué)院、單位主要領(lǐng)導(dǎo)對新到崗教師就履行師德規(guī)范進(jìn)行一次認(rèn)真談話,，幫助新教師一上崗就樹立以德治教的意識,。 

6、建立同行舉報制度,。教師們可以對同行公開發(fā)表的論文中的抄襲行為進(jìn)行舉報,，由科研處負(fù)責(zé)受理。學(xué)校聘請專家對舉報的問題進(jìn)行審查,，對查出的問題進(jìn)行處理,，以懲治學(xué)術(shù)腐敗，凈化校園學(xué)術(shù)空氣,。 

7,、建立綠色通道制度。建立綠色通道,，方便學(xué)生反映教職工職業(yè)道德的問題,。一是通過書記、校長信箱反映,；二是通過校園網(wǎng)反映,；三是宣傳部和各學(xué)院每學(xué)期召開學(xué)生座談會,，聽取學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查解決,。 

8,、建立教師教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法。從加強教學(xué)管理入手,，一是按照師德規(guī)范的要求對備課講課,、輔導(dǎo)答疑、習(xí)題作業(yè),、實驗實習(xí),、畢業(yè)論文、考核教學(xué)諸環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的規(guī)定,，確保教學(xué)行為符合職業(yè)道德的要求,；二是對違反職業(yè)道德、違反教學(xué)工作規(guī)范的行為,，確定為教學(xué)責(zé)任事故,，按事故級別對責(zé)任人進(jìn)行處理。 

9,、教師職稱評定,、干部職務(wù)晉升實行師德一票否決制。 

10,、加強勞動紀(jì)律管理,，規(guī)范教職工勞動行為，進(jìn)而保證教師履行職業(yè)道德,。 

三,、師德制度建設(shè)中應(yīng)該注意的幾個問題 

（一）制度建設(shè)是個系統(tǒng)工程 

師德建設(shè)中加強制度建設(shè)，必須從宏觀著眼,。從學(xué)?？矗獜慕逃虒W(xué)各個方面各個環(huán)節(jié)入手,，把制度建設(shè)貫穿于教學(xué)科研,、學(xué)科管理、行政管理,、后勤管理等諸環(huán)節(jié)之中,。從教育系統(tǒng)看，應(yīng)該包括各領(lǐng)域,、各層面,、各方面的工作制度相互銜接、相互影響,、相互作用,、相互促進(jìn),，實行全方位的道德制度建設(shè)、提升道德建設(shè)的整體水平,。從全社會看,，師德建設(shè)需要全社會都來關(guān)心,，需要全社會支持監(jiān)督,，需要有良好的社會環(huán)境、社會條件做保證,；從而把教育道德制度建設(shè)納入我國初級階段道德建設(shè)體系之中,，并形成自己的特色。 

（二）以人為本,，是制度建設(shè)中必須固守的重要理念,。 

在制度建設(shè)中必須以人為本，就制度建設(shè)的理念而言,，是強調(diào)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教師,，建設(shè)優(yōu)良的師德是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。而在師德制度建設(shè)和學(xué)校的各項工作中,，既要強調(diào)教師要為人師表,，發(fā)揮主導(dǎo)作用，又必須強調(diào)尊重教師,，服務(wù)教師,。在強調(diào)教師要敬業(yè)奉獻(xiàn)的同時，為教師創(chuàng)造良好愉快的工作環(huán)境,、生活環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,，使教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)與成就自我相統(tǒng)一。以人為本的師德建設(shè)是尊重,、服務(wù),、成就教師與樹立師德理想、提升師德精神,、規(guī)范師德行為的統(tǒng)一,。尊師重教，立德鑄魂是以人為本的師德建設(shè)的出發(fā)點和落腳點,。因此制度建設(shè)必須合法合理合情,，能為大多數(shù)教師所接受。 

（三）制度建設(shè),，必須與自我教育相結(jié)合,。 

師德建設(shè)，要堅持自我教育,，自我約束為主,，對絕大多數(shù)教職工來說,，踐行職業(yè)道德是自覺自愿的行為。通過教育,，首先要使廣大教師做到認(rèn)知層面的自覺,，對師德規(guī)范能自覺的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，提高師德修養(yǎng)的認(rèn)識水平,。其次是情感方面的自愿,，不僅從理性方面認(rèn)識到職業(yè)道德規(guī)范和制度具有重要價值，而且樂于自覺遵守,，心甘情愿,。第三是行為層面上的自動，師德修養(yǎng)不僅是認(rèn)識上的自覺和情感上的自愿,，更重要的是在行為上的自動,，自覺的按規(guī)范的要求履行職責(zé)，這樣的師德修養(yǎng)才能到位,。自我教育與制度建設(shè)相結(jié)合,，就形成自律與他律相結(jié)合的良性運行機制。 

（四）實事求是,，堅持先進(jìn)性與群眾性相結(jié)合,。 

在制度建設(shè)中要以先進(jìn)師德理念為統(tǒng)領(lǐng)，把師德理念及要求定位在先進(jìn)道德層位上,，大力弘揚優(yōu)秀師德,。高校師德規(guī)范，整體要求高于《公民道德建設(shè)實施綱要》中對職業(yè)道德的要求,，因為高校教師職業(yè)道德規(guī)范所調(diào)整的主體,，主體服務(wù)的對象，主體的職業(yè)活動,，本身就具有較高的文化層次,，因此高校師德規(guī)范起點相對而言就應(yīng)該比較高。同時,，師德建設(shè)要著眼多數(shù),，要立足于我國仍處于社會主義初級階段這一基本實際，從社會關(guān)注的師德共性問題入手,，從教師的思想水平和教育教學(xué)實際出發(fā),，堅守師德底線，循序漸進(jìn)引導(dǎo)教職工在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上不斷追求更高層次的道德目標(biāo),。 文章來源：網(wǎng)絡(luò)