1、升級產(chǎn)業(yè)、企業(yè)結構鼓勵大學生協(xié)同型創(chuàng)業(yè)

學校是人才輸出的重要機構,，而企業(yè)是就業(yè)的大市場，在進行教育結構調整的同時,，張近東建議同步進行產(chǎn)業(yè)結構和企業(yè)結構的調整升級，實現(xiàn)產(chǎn)與需的內在協(xié)同。在政府層面,，他建議從政策上進行大力的支持和引導,，推進產(chǎn)業(yè)結構與企業(yè)結構的調整,，對于行業(yè)領先企業(yè)給予投資政策、稅收政策和金融政策等扶持,，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的龍頭型企業(yè),，創(chuàng)造更多就業(yè)機會，成為解決大學生就業(yè)的主動力,。

據(jù)了解,，目前我國大學生參加就業(yè)后，其知識應用率不足40%,，大學生適應周期在1～2年,，許多企業(yè)并不愿意進行這方面的培訓投資，而更愿意從社會進行成熟人才的招聘,，從側面導致了應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)困難,。已建立完善的應屆畢業(yè)大學生培訓機制的蘇寧電器創(chuàng)始人，張近東建議企業(yè)應該為大學生的實習實踐提供基地,，增加相應的崗位培訓費用,，縮短大學生的適應期。同時政府可出臺就業(yè)培訓相配套的政策,，從政策層面開創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)的新格局,，為大學生培養(yǎng)就業(yè)前所具備的崗位基本技能，提高就業(yè)能力,。

除產(chǎn)需兩方面的調整外,，張近東對大學生創(chuàng)業(yè)也有自己的見解,。他認為，大學生創(chuàng)業(yè)可借助社會各類資源共同創(chuàng)業(yè),，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險,，這樣也可彌補企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的某個薄弱環(huán)節(jié)或者某個價值增值環(huán)節(jié)。他鼓勵大學生進行多樣化,、低風險,、協(xié)同型的創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)集群,，將科技發(fā)明專利,、實用專利進行“市場化創(chuàng)業(yè)”，將專利轉換為企業(yè)的股份,。大學生也可進入企業(yè)的技術崗位或管理層,，與企業(yè)一同創(chuàng)業(yè)，規(guī)避單獨創(chuàng)業(yè)的諸多困難和市場風險,，實現(xiàn)技術與資本的有機結合與合伙制創(chuàng)業(yè),。

2、升級產(chǎn)業(yè),、企業(yè)結構鼓勵大學生協(xié)同型創(chuàng)業(yè)

學校是人才輸出的重要機構,，而企業(yè)是就業(yè)的大市場，在進行教育結構調整的同時,，張近東建議同步進行產(chǎn)業(yè)結構和企業(yè)結構的調整升級,，實現(xiàn)產(chǎn)與需的內在協(xié)同。在政府層面,，他建議從政策上進行大力的支持和引導,，推進產(chǎn)業(yè)結構與企業(yè)結構的調整，對于行業(yè)領先企業(yè)給予投資政策,、稅收政策和金融政策等扶持,，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的龍頭型企業(yè)，創(chuàng)造更多就業(yè)機會,，成為解決大學生就業(yè)的主動力,。

據(jù)了解，目前我國大學生參加就業(yè)后,，其知識應用率不足40%,，大學生適應周期在1～2年，許多企業(yè)并不愿意進行這方面的培訓投資,，而更愿意從社會進行成熟人才的招聘,，從側面導致了應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)困難。已建立完善的應屆畢業(yè)大學生培訓機制的蘇寧電器創(chuàng)始人，張近東建議企業(yè)應該為大學生的實習實踐提供基地,，增加相應的崗位培訓費用,，縮短大學生的適應期,。同時政府可出臺就業(yè)培訓相配套的政策,，從政策層面開創(chuàng)大學生創(chuàng)業(yè)的新格局，為大學生培養(yǎng)就業(yè)前所具備的崗位基本技能,，提高就業(yè)能力,。

除產(chǎn)需兩方面的調整外，張近東對大學生創(chuàng)業(yè)也有自己的見解,。他認為,，大學生創(chuàng)業(yè)可借助社會各類資源共同創(chuàng)業(yè)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險,，這樣也可彌補企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的某個薄弱環(huán)節(jié)或者某個價值增值環(huán)節(jié),。他鼓勵大學生進行多樣化、低風險,、協(xié)同型的創(chuàng)業(yè),，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)融入產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)集群，將科技發(fā)明專利,、實用專利進行“市場化創(chuàng)業(yè)”,，將專利轉換為企業(yè)的股份。大學生也可進入企業(yè)的技術崗位或管理層,，與企業(yè)一同創(chuàng)業(yè),，規(guī)避單獨創(chuàng)業(yè)的諸多困難和市場風險，實現(xiàn)技術與資本的有機結合與合伙制創(chuàng)業(yè),。