5月20日下午，當(dāng)五月的驕陽映照教研熱忱，河南師范大學(xué)附屬小學(xué)迎來了第四次教學(xué)切片診斷專題培訓(xùn)。會議由語文三組組長楊爽老師主持。

回望前三次研修歷程，河南師范大學(xué)教育學(xué)部魏宏聚教授，以智慧之鑰為我們打開了課堂觀察的顯微鏡——從新課導(dǎo)入到板書設(shè)計，從小組合作到目標(biāo)敘寫，每一次診斷都如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著教師的專業(yè)成長。各教研組正在形成的階段成果，正是切片診斷技術(shù)生根發(fā)芽的生動見證。

魏教授開講前，王炳炳組長代表數(shù)學(xué)組12位教師作《切片診斷賦能教學(xué)目標(biāo)敘寫與達(dá)成》專題匯報。魏教授精準(zhǔn)把脈，充分肯定數(shù)學(xué)組實(shí)現(xiàn)了從“技術(shù)模仿”到“創(chuàng)新應(yīng)用”的跨越。該組在教學(xué)目標(biāo)板塊的深耕，不僅詮釋了“真研究、真實(shí)踐”的教研精神，更彰顯了切片診斷的強(qiáng)大生命力。

隨后，魏教授引領(lǐng)我們深入切片診斷“深水區(qū)”，聚焦“有效提問”，通過《將相和》《大自然的聲音》《分?jǐn)?shù)的意義》等典型課例切片，精辟指出“提問目的”是影響有效提問的重要因素之一,強(qiáng)調(diào)為了“學(xué)”的提問和為了“教”的提問要遵循的不同原則。老師們再次被切片診斷的魅力折服。

“魏教授既加固理論根基，又解碼實(shí)踐路徑，今天的講座聽得真過癮！”會后老師們感慨道。這場既是階段總結(jié)更是進(jìn)階起點(diǎn)的培訓(xùn)，為我校課堂改革注入新動能。讓我們帶著診斷技術(shù)與教育智慧，繼續(xù)書寫教學(xué)革命的嶄新篇章！

文/圖  語文三組