與學(xué)生共同成長
王秀鳳
孔子說過：“其身正,，不令則行,。其身不正,，雖令不從,。”我們教師若不是路標(biāo),，縱然你的理論再高,，教育的形式再好,，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水,！每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，這就是無聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
《中華人民共和國教育法》規(guī)定,，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”,。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個(gè)人的意愿,、個(gè)人的行為,，而是全社會(huì)對教師的共同要求；同時(shí)也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志,。忠誠于人民的教育事業(yè),，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個(gè)光榮的小學(xué)語文教師的師德的核心,。
一,、立師志樂于奉獻(xiàn)
社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而,，教師卻是清貧的,。選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn),。
1．甘守清貧方能愛崗敬業(yè)不猶豫
在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會(huì)偏見的壓力,，是堅(jiān)守崗位,，成為廣大教師的表率，還是為“脫貧致富”而跳改槽行,、下海經(jīng)商,，或身在曹營心在漢呢？這就要看看你的為師之心堅(jiān)與否了。事實(shí)證明,，只有那些立下終身為師樂于奉獻(xiàn)崇高志向的教師,，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧,、敬業(yè)愛崗,，全心全意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力量,。
2．堅(jiān)守信條才能無怨無悔樂奉獻(xiàn)
陶行知先生之所以會(huì)出訪海外26國,，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋,，走向村莊,，讓中國的教育在貧困中放出曙光，就是因?yàn)樗麍?jiān)守著“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的信條,。只為當(dāng)初立下的為師志,，又有多少教師像小草一樣,，默默無聞，甘于奉獻(xiàn)呀,！他們有的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，扎根山區(qū)；有的舍棄親情,，一心撲在事業(yè)上……當(dāng)前,，面對高科技時(shí)代的挑戰(zhàn)，
面對教育改革的考驗(yàn),，教師任重而道遠(yuǎn),，如果矢志不堅(jiān)，又怎能無怨無悔,、迎難而上呢
二,、修師德勤于育人
蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則,、信念,、興趣、好惡,、倫理,、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花,?！笨梢姡處煹牧己闷返虑椴賹W(xué)生的思想品德的發(fā)展有多強(qiáng)的感召力呀！它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，還可能影響他們的一生,。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)好青年一代的崇高使命，應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng),，把自己修養(yǎng)成為一個(gè)值得推崇的楷模,。
1．嚴(yán)格的自律能慎獨(dú)
教師勞動(dòng)的自主性和獨(dú)立性要求教師具備慎獨(dú)修養(yǎng)，即在無人監(jiān)督的情況下處處按社會(huì)主義教師道德要求行事,。教師能否把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)，直接關(guān)系到學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。為此,，教師必須有崇高的自尊自重,、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已的精神,，否則,，很難做好教育工作。
2．廣博的愛心當(dāng)法寶
贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。”只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會(huì)到被愛之樂，他才會(huì)學(xué)著去愛別人,?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛,，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳,。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心,；一個(gè)能對學(xué)生問寒問暖的老師,，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己,，你是寬容地就勢引導(dǎo),，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者,，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶,。
三,、練師功精于教書
為了進(jìn)一步貫徹《談話》精神，落實(shí)“減負(fù)”與提高學(xué)生全面素質(zhì)并舉,，關(guān)鍵在教師,，學(xué)生“減負(fù)”，要求教育增效,，要求教師充電,。
1．夯實(shí)基本功才能游刃有余
蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人?？梢?，作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功,，既要精通學(xué)科知識(shí),，又要博采相關(guān)知識(shí)，還要有過硬的有關(guān)本領(lǐng),。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè),。
2．掌握現(xiàn)代教育技術(shù)迎挑戰(zhàn)
面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術(shù),，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。
小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng),，字詞句章，聽說讀寫,，語修邏文,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，周而復(fù)始,，循環(huán)往復(fù)，打的是一場“消耗戰(zhàn)”,，數(shù)十年如一日,，傳道、授業(yè),、解惑,，用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣,，“潤物細(xì)無聲”,，默默無聞,，不圖名利?！敖z盡”方止,，“淚干”才滅，很難顯身揚(yáng)名,。但決不能由此而喪失上進(jìn)心,。古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”,；我們今天同樣可以說“教不可以已”,、“教無止境”。每個(gè)小學(xué)語文教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，業(yè)務(wù)上精益求精,，方法上不斷更新，錦上添花,，學(xué)點(diǎn)理論,，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章,，攀登教學(xué)的一座座高峰,。