教育十二五綱要讀后感

李秀萍

國運興衰,，系于教育,；教育振興，國方強盛。改革開放以來,，要滿足全面建設小康社會,、建設創(chuàng)新型國家的需要，必須始終堅持以育人為根本,，以改革創(chuàng)新為動力,，以促進公平為重點，以提高質量為核心,，全面實施素質教育,，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展。

可是依據(jù)中國現(xiàn)有國情,，綜合當代我國所面對的前所未有的機遇和挑戰(zhàn),，我們必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求,。教育觀念相對落后,，內容方法比較陳舊；創(chuàng)新型,、實用型,、復合型人才緊缺；教育結構和布局不盡合理,，城鄉(xiāng),、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū),、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后,。因此接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲,?！皩W校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會,、深入思考,、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務素質,，改進教學方法,，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù),。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好,。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案,，不得增加課時和提高難度,。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù),。”

——這一段話,，我理解為改應試教育為素質教育,，力求真正引發(fā)學生的學習興趣，給他們自主學習的機會,。但是這個實現(xiàn)的方法并不是簡單的改進教學方法,，減少作業(yè)和考試次數(shù)就能做到的。首先,，請翻開孩子們的課本,，告訴我你看著有什么興趣，我們的教材字里行間都寫著兩個字“應試”——不是么,？看那些內容,、理論、課后的題目,，現(xiàn)在孩子們書本上的知識比我們20年前更新了多少,？也許我們應該考慮重新認真根據(jù)新科技的發(fā)展來編排一組更新知識的有趣味的實用教材了。其次,，多樣的作業(yè)形式,，聯(lián)系實際的考察方式，或許可以動搖應試教育的根本,，如果還只是要用100分的筆試成績來衡量學習效果,，一切都不會有大的改變。

健全特殊教育保障機制,。國家制定特殊教育學?；巨k學標準、地方政府制定生均公用經(jīng)費標準,。加大對特殊教育的投入力度,。鼓勵和支持接收殘疾學生的普通學校為殘疾學生創(chuàng)造學習生活條件。加強特殊教育師資隊伍建設,，采取措施落實特殊教育教師待遇,。

——我覺得對于殘疾學生，特別是在聽說讀寫方面有障礙的學生,，在義務教育階段最好還是讓他們在特殊教師的幫助下系統(tǒng)的學習,，因為在普通的學校里他們是不能得到很好的教育效果的。如我班的胡同學,，學習文化知識的能力很弱,，每天在教室里空坐著，無所事事，浪費時間,。我們應該想辦法多提供一些適合這些特殊學生的教育機構供他們選擇,，這個過程需要更多的投入我可以預見，但是世界上任何一個文明國家都會不遺余力的去努力發(fā)展這項福利,，這是人性的直觀體現(xiàn),。

教師要關愛學生,，嚴謹篤學,，淡泊名利，自尊自律,，以人格魅力和學識魅力教育感染學生,，做學生健康成長的指導者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核,、聘任（聘用）和評價的首要內容,。

——這是每個人的心聲，我舉雙手贊成,。但是一點,，具體的考核制度，評價標準是什么,？如何來實施,？由學生全權做主，還是問卷調查,？是以表揚信為主還是以舉報信為主,？一個嚴謹篤學的老師可能會愛之深責之切，會不會被心智尚未成熟的孩子視為不夠愛學生,？我們都經(jīng)歷過這個成長的過程,，對我們的父母師長我們每個成人都或多或少都有過相似的錯覺和誤會，而這些以后就會寫在老師們的評語中么,？那么當這些孩子意識覺醒了,，他們會回來改寫我們的評價么？如果把老師對學生的不可量化的愛變成評語變成和利益掛鉤的獎勵,，我無法想象,。以上點滴是本人的感想。