學(xué)習(xí)王生英老師事跡有感

歐占枝

教師就像一片葉，沒有花的艷麗，沒有果的香甜；教師也像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來，他們的雙手卻托舉著明天的太陽！

林州模范教師王生英扎根在山區(qū)講臺，30個春夏秋冬，30載嘔心瀝血，女教師王生英如一枝傲雪凌霜的紅梅，默默地綻放在大山深處，散發(fā)出全部幽香。在30年的教學(xué)生涯中，為了她鐘愛的教育事業(yè)，王生英不斷地用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫出一曲曲感人肺腑的教壇樂章。

有這樣的楷模是學(xué)生之大幸，是教育之大幸！作為一名普通教師，我以她為自豪，更要堅持不懈的向她學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)她扎根山村，無怨無悔，奉獻教育，矢志不渝的精神

在眾多的事跡中，最讓我感動的就是發(fā)生在王老師與她的學(xué)生李增江之間的事情。李增江是一個下肢癱瘓、靠雙拐行走、生活不能自理的孩子。為了減輕家長的負擔(dān)，王老師每天背他上樓、下樓、去廁所，幫他解腰帶、系鞋帶，這一背一幫就是兩年。李增江長高了，王老師背不動了，她的丈夫又默默地接過了“背”和“幫”的任務(wù)，這一背一幫又是4年。為此，王老師在家里對丈夫提出了“表彰”，并“任命”他為學(xué)校的“后勤部長”。畢業(yè)的時候，李增江的父母雙雙給王老師夫婦跪下，王老師拉不起來，只聽這對父母泣不成聲地說：“我們該給您跪，是您讓我們癱瘓的兒子，能像個人樣站在這世界上……”這就是王老師，一個胸懷博大的王老師。她對學(xué)生們的愛之至深、關(guān)之至切，遠遠勝過了對待自己的兒女。這是多么深沉又多么強烈的愛呀！只有具有高度的責(zé)任心和愛心的人才有如此無悔的選擇，才有如此持久的行動！作為一名有責(zé)任心的教師，我應(yīng)該象她一樣將國家的、學(xué)校的、學(xué)生的利益放在首位，把自己的一腔愛國、愛校的熱忱轉(zhuǎn)化到實際行動中去，為學(xué)生的成長嘔心瀝血，無怨無悔。

二、學(xué)習(xí)她身殘志堅、自強不息、迎難而上的拼搏精神

作為一名殘疾人，她做到了一般健康人也難以做到的，讓我深感慚愧。自認為自己每天兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)的工作著，比起她來實在太渺小了。今后一定要在工作中堅持學(xué)習(xí)，不向困難低頭，再次提升自身素質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)她嚴于律己，扶貧助困，公而忘私的高尚師德

王老師對學(xué)生們的愛、對事業(yè)的癡迷，遠遠超過了對待自己的“前途”。在物欲橫流的今天，一個殘疾人不向上級伸手要一分錢，還利用工作之余幫學(xué)校修理教室。當她面對一個可以轉(zhuǎn)公辦教師的機遇時，她為了那些山里的孩子，毅然放棄了機會。這不是一般人能做到的，更何況是一個身患小兒麻痹的人。大家都知道，當工作與名利掛鉤的時候，就會有怨有悔，永遠不會體會到真正的幸福。所以，做教師，就應(yīng)做王生英一樣的教師，柔弱雙肩擔(dān)起民族大任，孱弱之軀鑄造教師之魂。

讀王生英，感動了我，感動了教育界的同仁們，向王生英老師學(xué)習(xí)，象她那樣：志存高遠，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，甘為人梯，以高尚的師德師風(fēng)，做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師的知識儲備應(yīng)該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來自于自覺地、持續(xù)地、深入地對專業(yè)知識的探求與研究。在教學(xué)中，我深感以前的知識很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育，很難提高學(xué)生的能力。于是，我就利用課余時間努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。慢慢地，知識深了，思路闊了，在教學(xué)管理上我也得心應(yīng)手了。看著學(xué)生們知識一點點地掌握、能力一步步地提高，我激動無比。我深信，付出總會有收獲的。