為培養(yǎng)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣,，積極開展“閱享經(jīng)典·書香師大”讀書系列活動(dòng),，6月6日下午,，文學(xué)院在東區(qū)書香長廊舉辦“名家面對(duì)面”讀書分享活動(dòng),，河南師范大學(xué)文學(xué)院教授楊丹丹為文學(xué)院學(xué)生做題為“《寶水》與中國‘鄉(xiāng)土故事’”的讀書分享,。本次活動(dòng)由文學(xué)院副院長李占偉主持。

楊丹丹從“鄉(xiāng)土文學(xué)”的歷史變遷,、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《寶水》主題的辯證分析,、鄉(xiāng)土小說的關(guān)注點(diǎn)等方面與在座師生分享了自己對(duì)“鄉(xiāng)土文學(xué)”的見解。通過講述“鄉(xiāng)土文學(xué)”的歷史變遷,，他指出不同時(shí)代階段鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn),，并列舉名家名作進(jìn)行闡釋說明。楊丹丹將魯迅的《故鄉(xiāng)》與喬葉的《寶水》中描寫的鄉(xiāng)村進(jìn)行比較分析,，認(rèn)為該書回應(yīng)了“在新時(shí)代的進(jìn)程中,，中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)應(yīng)該如何進(jìn)行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型”的時(shí)代問題。以杜鵬程的《保衛(wèi)延安》為例,，他點(diǎn)明了延安吸引作者的深層原因,，辯證解析《寶水》選用故鄉(xiāng)風(fēng)景來證明“美麗鄉(xiāng)村”這一敘事方式的合理性。關(guān)于《寶水》中“鄉(xiāng)賢”形象塑造缺失的問題,，楊丹丹建議鄉(xiāng)土小說在講述“美麗鄉(xiāng)村”的故事時(shí),，可以著眼于青山綠水之外的鄉(xiāng)土文化，從鄉(xiāng)土社會(huì)存在的其他元素進(jìn)行考慮,。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，李占偉就文學(xué)研究提出，在研究過程中要樹立歷史意識(shí),、批判意識(shí)和比較意識(shí),。楊丹丹針對(duì)學(xué)生提出的“現(xiàn)在的美麗鄉(xiāng)村到底是什么吸引我們返鄉(xiāng)”等問題作出詳細(xì)解答。

本次活動(dòng)幫助學(xué)生深入理解鄉(xiāng)土小說發(fā)展前景與鄉(xiāng)村振興的含義,，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中樹立多角度的思維方式,，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)院的閱讀文化建設(shè),。

（文學(xué)院 姜 樺/文 楊俊偉/圖）