5月16日上午,，山東大學(xué)楊建剛教授應(yīng)邀做客“衛(wèi)風(fēng)講堂”,，在崇文樓420教室為學(xué)院師生作題為“中國(guó)當(dāng)代文論中的政策話語及其批評(píng)效應(yīng)”的學(xué)術(shù)講座,。講座由文學(xué)院副院長(zhǎng)李占偉主持,，學(xué)院師生積極參與學(xué)習(xí)。

楊建剛指出,，文藝政策是一個(gè)國(guó)家從制度層面去宏觀調(diào)控,、管理與規(guī)范文化藝術(shù)事業(yè)，借以進(jìn)行意識(shí)形態(tài)建構(gòu),、文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌控與文化治理的重要方式，中國(guó)當(dāng)代文論和批評(píng)的建構(gòu)過程呈現(xiàn)為從“以蘇為師”到“自主探索”的模式,。從中國(guó)社會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻的重大變革與文藝政策的重大調(diào)整出發(fā),，他將中國(guó)當(dāng)代文論的發(fā)展從宏觀上劃分為四大階段，并就四種相應(yīng)的主導(dǎo)性文學(xué)觀念進(jìn)行深入分析,。楊建剛強(qiáng)調(diào),，中國(guó)當(dāng)代社會(huì)不同階段的主要矛盾與時(shí)代主題催生出了不同的文學(xué)觀念，這些文學(xué)觀念通過文藝政策,、理論與批評(píng)的互文關(guān)系而得以形塑與表征,，但并不意味四個(gè)發(fā)展階段的文藝觀是串珠式的鏈接。他表示,，文藝政策本身不是對(duì)文藝的學(xué)術(shù)性討論,，而是從國(guó)家治理的角度對(duì)文藝所做的規(guī)定,，其話語中飽含著豐富的“政治語句”與“權(quán)力關(guān)系”。在講座互動(dòng)環(huán)節(jié)中,，楊建剛就“中國(guó)當(dāng)代文論發(fā)展階段劃分的內(nèi)在邏輯”“研究作家的比較方法”“文學(xué)是否從屬于政治”等問題作了詳細(xì)解答,。

李占偉對(duì)楊建剛的分享表示感謝。他指出,，文藝與政策是世界性問題,，在中國(guó)語境下的政策話語及其批評(píng)效應(yīng)更加復(fù)雜與豐富，楊建剛的解讀將問題與方法清晰闡述,，歷史意識(shí)與邏輯緊密結(jié)合,，值得師生共同學(xué)習(xí)。

專家簡(jiǎn)介：

楊建剛,，山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心教授,，博士生導(dǎo)師，文學(xué)院副院長(zhǎng),，入選國(guó)家級(jí)青年人才計(jì)劃,。主要從事文學(xué)理論和美學(xué)方面的教學(xué)與研究工作，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目和教育部基地重大項(xiàng)目等10余項(xiàng),，出版著作《馬克思主義與形式主義關(guān)系史》,，在《文學(xué)評(píng)論》《文藝研究》《文藝?yán)碚撗芯俊钒l(fā)表論文40余篇，其中人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載10余篇,，曾獲教育部第八屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)青年成果獎(jiǎng)和山東省優(yōu)秀社科成果獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì),。

（文學(xué)院 劉佳怡/文 黃品源/圖）