一,、師德踐行能力
學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,，深入學習習近平總書記關于教育的重要論述,，以及黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史內容,，形成對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同,，能夠在教書育人實踐中自覺踐行社會主義核心價值觀。
樹立職業(yè)理想,，立志成為有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心的好老師,。
理解立德樹人的內涵,，形成立德樹人的理念,，掌握立德樹人途徑與方法,，能夠在教育實踐中實施素質教育,，依據(jù)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針開展教育教學,，培育發(fā)展學生的核心素養(yǎng),。
具有依法執(zhí)教意識,，遵守憲法,、民法典,、教育法,、教師法,、未成年人保護法等法律法規(guī)，在教育實踐中能履行應盡義務,，自覺維護學生與自身的合法權益,。
理解教師職業(yè)道德規(guī)范內涵與要求，在教育實踐中遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》,，能分析解決教育教學實踐中的相關道德規(guī)范問題,。
具有家國情懷，樂于從教,，熱愛教育事業(yè),。認同教師工作的價值在于傳播知識、傳播思想,、傳播真理,，塑造靈魂、塑造生命,、塑造新人,；了解中學教師的職業(yè)特征，理解教師是學生學習的促進者與學生成長的引路人,，創(chuàng)造條件幫助學生自主發(fā)展,。
領會中學教育對學生發(fā)展的價值和意義，認同促進學生全面而有個性地發(fā)展的理念,。
做學生錘煉品格,、學習知識、創(chuàng)新思維,、奉獻祖國的引路人,，公正平等地對待每一名學生，關注學生成長,，保護學生安全,，促進學生身心健康發(fā)展,。
尊重學生的人格和學習發(fā)展的權利，保護學生的學習自主性,、獨立性和選擇性,，關注個體差異，相信每名學生都有發(fā)展的潛力,，樂于為學生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。
樹立愛崗敬業(yè)精神,，在教育實踐中能夠認真履行教育教學職責與班主任工作職責,，積極鉆研，富有愛心,、責任心,，工作細心、耐心,。
具有健全的人格和積極向上的精神,，有較強的情緒調節(jié)與自控能力，能積極應變,，比較合理地處理問題,。
掌握一定的自然和人文社會科學知識，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，具有人文底蘊,、科學精神和審美能力。
儀表整潔,，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，符合教師禮儀要求和教育教學場景要求,。
掌握教育理論的基本知識，能夠遵循中學教育規(guī)律,，結合中學生認知發(fā)展特點,，運用教育原理和方法，分析和解決教育教學實踐中的問題,。
了解擬任教學科發(fā)展的歷史,、現(xiàn)狀和趨勢，掌握學科的基礎知識,、基本理論,、體系結構與思想方法，能分析其對學生素養(yǎng)發(fā)展的重要價值,，理解擬任教學科的核心素養(yǎng)的內涵,。
了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求,。掌握信息化教學設備、軟件,、平臺及其他新技術的常用操作,，了解其對教育教學的支持作用。具有安全,、合法與負責任地使用信息與技術,，主動適應信息化、人工智能等新技術變革積極有效開展教育教學的意識,。
2.1.4【知識整合】
了解擬任教學科與其他學科的聯(lián)系,，了解學習科學相關知識，掌握學科教學知識與策略,，能夠結合社會生活實踐,，有效開展學科教學活動。
了解融合教育的意義和作用,，掌握隨班就讀的基本知識及相關政策,，基本具備指導隨班就讀的教育教學能力。
2.2.1【熟悉課標】
熟悉擬任教學科的課程標準和教材,，理解教材的編寫邏輯和體系結構,，能夠正確處理課標與教材的關系，具有依據(jù)課標進行教學的意識和習慣,。
2.2.2【掌握技能】
具備鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,、普通話與相關學科實驗操作等教學基本功,，通過微格訓練學習，系統(tǒng)掌握導入,、講解,、提問、演示,、板書,、結束等課堂教學基本技能操作要領與應用策略。能依據(jù)單元內容進行整體設計,，科學合理地依據(jù)教學目標及內容設計作業(yè),，并實施教學。
2.2.3【分析學情】
了解分析中學生學習需求的基本方法,，能根據(jù)學生已有的知識水平,、學習經(jīng)驗和興趣特點，分析教學內容與學生已有知識經(jīng)驗的聯(lián)系,，預判學生學習的疑難處,。
2.2.4【設計教案】
準確把握教學內容,，理解本課（單元）在教材中的地位以及與其他課（單元）的關系，能根據(jù)課程標準要求和學情分析確定恰當?shù)膶W習目標和學習重點,，設計學習活動,，選擇適當?shù)膶W習資源和教學方法，合理安排教學過程和環(huán)節(jié),，科學設計評價內容與方式,，形成教案與學案。
2.3.1【情境創(chuàng)設】
能夠創(chuàng)設教學情境,，建立學習內容與生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系,，激發(fā)學習興趣，引導學生積極參與學習活動,。
2.3.2【教學組織】
基本掌握教學組織與課堂管理的形式和策略，能夠科學準確地呈現(xiàn)和表達教學內容,，控制教學時間和教學節(jié)奏,，合理設置提問與討論，引導學生的主動學習和探究學習,，達成學習目標,。
2.3.3【學習指導】
能夠依據(jù)學科特點、中學生認知特征和個體差異,，指導學生開展自主,、合作、探究性學習,，注重差異化教學和個別化指導,，幫助學生針對學習重點與難點進行有效學習。
知道不同類型的信息技術資源在為學生提供學習機會和學習體驗方面的作用,，合理選擇與整合信息技術資源,，為學生提供豐富的學習機會和個性化學習體驗。
能夠運用課堂結束技能,，引導學生對學習內容進行歸納,、總結，合理布置作業(yè),。
2.3.4【教學評價】
樹立促進學生學習的評價理念,，理解教育評價原理，掌握試題命制的方法與技術,。能夠在教學實踐中結合作業(yè)反饋等實施過程評價,，初步運用增值評價，合理選取和運用評價工具,，評價學習活動和學習成果,。
能夠利用技術工具收集學生學習反饋,，跟蹤、分析教學與學生學習過程中存在的問題與不足,，形成基于學生學習情況診斷和改進教學的意識,。
樹立德育為先理念,，了解中學德育原理與方法,，以及中學生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個性特征，能有意識,、有針對性地開展德育工作,。
基本掌握班集體建設、班級教育活動組織的方法,。熟悉教育教學,、中學生成長生活等相關法律制度規(guī)定，能夠合理分析解決教學與管理實踐相關問題,。
基本掌握學生發(fā)展指導,、綜合素質評價的方法。能夠利用技術手段收集學生成長過程的關鍵信息,，建立學生成長電子檔案,。能夠初步運用信息技術輔助開展班級指導活動。
熟悉校園安全,、應急管理相關規(guī)定,，了解中學生日常衛(wèi)生保健、傳染病預防,、意外傷害事故處理等相關知識,，掌握面臨特殊事件發(fā)生時保護學生的基本方法。
3.1.3【心理輔導】
關注學生心理健康,，了解中學生身體,、情感發(fā)展的特性和差異性，基本掌握心理輔導方法,，能夠參與心理健康教育等活動,。
3.1.4【家校溝通】
掌握人際溝通的基本方法，能夠運用信息技術拓寬師生,、家校溝通交流的渠道和途徑,，積極主動與學生、家長,、社區(qū)等進行有效交流,。
具有教書育人意識。理解擬任教學科課程獨特的育人功能，注重課程教學的思想性,，有機融入社會主義核心價值觀,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育,，培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展所需的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力。
3.2.2【育人實踐】
理解學科核心素養(yǎng),，掌握課程育人方法和策略,。能夠在教育實踐中，結合課程特點,，挖掘課程思想政治教育資源,，將知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合,，合理設計育人目標,、主題和內容，有機開展養(yǎng)成教育,，進行綜合素質評價,，體現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。
3.3組織活動育人
了解課外活動的組織和管理知識,，掌握相關技能與方法，能組織中學生開展豐富多彩的課外活動,。
3.3.2【主題教育】
了解學校文化和教育活動的育人內涵和方法,，學會組織主題教育和社團活動，對中學生進行教育和引導,。
4.1.1【發(fā)展規(guī)劃】
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學習與自主發(fā)展的意識,。根據(jù)基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況,，制定教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
4.1.2【反思改進】
具有反思意識和批判性思維素養(yǎng),，初步掌握教育教學反思的基本方法和策略,，能夠對教育教學實踐活動進行有效的自我診斷，提出改進思路,。
4.1.3【學會研究】
初步掌握學科研究與教育科學研究的基本方法,，能用以分析、研究教育教學實踐問題,，并嘗試提出解決問題的思路與方法,，具有撰寫教育教學研究論文的基本能力。
掌握專業(yè)發(fā)展所需的信息技術手段和方法，能在信息技術環(huán)境下開展自主學習,。
4.2.1【溝通技能】
具有閱讀理解能力,、語言與文字表達能力、交流溝通能力,、信息獲取和處理能力,。
掌握基本溝通合作技能與方法，能夠在教育實踐,、社會實踐中與同事,、同行、專家等進行有效溝通交流,。
4.2.2【共同學習】
理解學習共同體的作用,，掌握團隊協(xié)作的基本策略，了解中學教育的團隊協(xié)作類型和方法,，具有小組互助,、合作學習能力。
