華裔學生的語言輸出是祖語傳承還是習得偏誤,？12月24日晚,，暨南大學李計偉副教授在文學院報告廳對這個問題進行了詳細解答，百余名師生參與此次講座,。講座由學院連曉霞教授主持,。

李計偉教授以華僑學校的課程安排和教學要點為例,，由移民是如何學習語言的問題引出“傳承語”的概念，并介紹了“傳承語”的界定范圍及其重要特點,。他通過比較“幫忙”和“向”在東南亞華語,、早期現(xiàn)代漢語、臺灣地區(qū)現(xiàn)代漢語,、南洋早期華語中所處的語法環(huán)境存在的共時差異,，提出傳承語具有保守性。這一性質(zhì)也決定了祖語學習者與二語學習者有明顯不同,，李計偉教授對此二者進行詳細解讀,，以“當兒”一詞為例指出華裔學生的正常語言輸出為祖語傳承。他表示,，這一問題的認知對建立“大華語”概念和推進全球范圍的漢語教學具有指導性意義,，有助于語料庫的編輯,、教師培訓及測試層面的完善。

講座結(jié)束后,，李計偉教授對師生提出的問題進行細致解答,。

李計偉，北京大學博士,，暨南大學副教授,，研究領域為漢語語法、海外華語和華文教育,，現(xiàn)任暨南大學華文學院應用語言學系系主任,，曾任《華文教學與研究》執(zhí)行主編。主持國家社科基金項目3項,，出版學術著作,、教材3部， 在《外語教學與研究》《語言文字應用》《語言教學與研究》等學術期刊發(fā)表論文30余篇,。

（文學院 谷夢涵/文 賈子航/圖）