2月28日,，校黨委常委,、副校長(zhǎng)聶國(guó)興到招生就業(yè)處調(diào)研指導(dǎo)工作，招生就業(yè)處處長(zhǎng)康海軍主持會(huì)議,。
康海軍代表招生就業(yè)處匯報(bào)了年度工作總體計(jì)劃思路。各分管業(yè)務(wù)副處長(zhǎng)匯報(bào)了工作中存在的矛盾問(wèn)題及意見(jiàn)建議,。
聶國(guó)興在聽(tīng)取匯報(bào)后,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展大局和當(dāng)前高等教育形勢(shì)，提出了五點(diǎn)意見(jiàn),。一是主動(dòng)轉(zhuǎn)變工作觀念,。他指出，教職工要做到“一專多能”,，單位內(nèi)部科室之間要加強(qiáng)協(xié)同,，外部要與學(xué)院、職能部門(mén)搞好協(xié)調(diào),。他強(qiáng)調(diào),，溝通協(xié)調(diào)就是生產(chǎn)力，政策和方法都是資源,，要善用杠桿撬動(dòng)隊(duì)伍,，讓優(yōu)秀人才為我所用，要充分利用政策資源,，改進(jìn)工作方法,。二是深刻領(lǐng)會(huì)新高考帶來(lái)的“?！迸c“機(jī)”，準(zhǔn)確把握專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的“道”與“術(shù)”,。他指出,，“危”中蘊(yùn)“機(jī)”,，“機(jī)”中含“?！保谛赂呖紟?lái)的挑戰(zhàn)中（如院校+專業(yè)組的錄取模式）敏銳捕捉機(jī)遇,，在機(jī)遇面前（如現(xiàn)代工學(xué)院招生）充分認(rèn)識(shí)潛在的風(fēng)險(xiǎn),，化被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生源質(zhì)量再提升,。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的“道”在于解決“有人沒(méi)活干,、有活沒(méi)人干”的矛盾，而“術(shù)”則是具體的調(diào)整方法,。只有理解了“道”,，才能有效運(yùn)用“術(shù)”。必須從社會(huì)需求出發(fā),，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接。三是分清就業(yè)工作的“花”與“果”,，理解就業(yè)邏輯的“大”與“小”,。他指出，就業(yè)工作要注重“花”,，更要注重“果”,。“花”是就業(yè)工作的計(jì)劃,、制度和方法,，“果”是就業(yè)成效，特別是畢業(yè)生去向落實(shí)率和高質(zhì)量充分就業(yè),。他強(qiáng)調(diào),，就業(yè)工作不僅要“開(kāi)花”，更要“結(jié)果”,。就業(yè)邏輯的“大”在于服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,、民族復(fù)興和社會(huì)穩(wěn)定，而“小”則關(guān)乎每個(gè)畢業(yè)生家庭和個(gè)人的命運(yùn),。要帶著這樣的邏輯去推動(dòng)就業(yè)工作,，確保2025屆畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。四是堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向,。他指出,，招生就業(yè)工作是結(jié)果導(dǎo)向的工作,。招生工作的成效立竿見(jiàn)影，就業(yè)工作當(dāng)年即可見(jiàn)效,。他要求招生就業(yè)處要緊密對(duì)接新高考,，下沉到學(xué)院進(jìn)行宣講，確保招生工作無(wú)縫對(duì)接新高考政策,。就業(yè)工作要始終把高質(zhì)量充分就業(yè)掛在心上,，確保畢業(yè)生就業(yè)工作取得實(shí)效,。五是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。他強(qiáng)調(diào)，隊(duì)伍建設(shè)是做好招生就業(yè)工作的關(guān)鍵,。個(gè)人要想成長(zhǎng)進(jìn)步,，就必須不斷學(xué)習(xí)，謙虛謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí),。只有通過(guò)學(xué)習(xí),，善于運(yùn)用新技術(shù)手段推動(dòng)工作創(chuàng)新，才能有效應(yīng)對(duì)各種新挑戰(zhàn),，解決新問(wèn)題,。
聶國(guó)興的講話站位高遠(yuǎn)，邏輯嚴(yán)密,，既有辯證思維,，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，為招生就業(yè)工作指明了方向,。招生就業(yè)處全體教職工一致表示,，將認(rèn)真落實(shí)聶校長(zhǎng)的指示精神，推動(dòng)招生就業(yè)工作再上新臺(tái)階,，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
