新型冠狀病毒疫情爆發(fā)之際,，黨中央,、國(guó)務(wù)院高度重視,，迅速做出部署，有效的遏制住了疫情蔓延的勢(shì)頭,。教育部提出“停課不停學(xué)”的方針后,，河南師范大學(xué)提早籌備，有序開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)工作,。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,，按照學(xué)校的要求積極組織精兵強(qiáng)將參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，第一時(shí)間建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作專(zhuān)用群,，并保證每一個(gè)專(zhuān)職教師,、兼職教師進(jìn)群學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的工作紀(jì)律,，要求老師們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把好意識(shí)形態(tài)關(guān),，不信謠,、不傳謠，積極傳播正能量,。

培訓(xùn)期間,，學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一方面將學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)材料、注意事項(xiàng)發(fā)到群里供大家學(xué)習(xí),；另一方面,，結(jié)合先行者的操作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)大家的共性問(wèn)題,，通過(guò)視頻操作,、語(yǔ)音提示、截圖展示等不同方式進(jìn)行培訓(xùn),，并對(duì)個(gè)別老師的困難采取一對(duì)一的幫扶模式解決,。老師們對(duì)各個(gè)平臺(tái)均進(jìn)行了測(cè)試，并針對(duì)不同平臺(tái)的優(yōu)劣在微信群中予以充分交流,。2月17日開(kāi)課前,，每個(gè)老師基本上都掌握了至少2種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并針對(duì)可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)擁堵情況制定了預(yù)案,。

經(jīng)過(guò)前期培訓(xùn),，2月17日開(kāi)學(xué)后，學(xué)院教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)及時(shí)搜集師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并提出建議供老師們參考,。2月19日學(xué)院組織同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況調(diào)查,，迅速統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果,，推廣反饋好的老師的經(jīng)驗(yàn)，把調(diào)查所得的問(wèn)題放在微信群討論,，逐步形成一套較為成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：第一,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要用于學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于推薦成熟的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程,，或者自己建課,、上傳課件、電子版教材,、文獻(xiàn)閱讀資料等,；第二，專(zhuān)業(yè)的直播平臺(tái)用于課堂直播（錄播）教學(xué),，重點(diǎn)選擇騰訊會(huì)議,、釘釘?shù)葘?zhuān)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)老師們選擇不同的平臺(tái)，只要流暢,、易用均可,；第三網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)用于課下組織討論、提交作業(yè),、批改反饋,，同時(shí)用微信群、QQ群作為聯(lián)絡(luò)平臺(tái),、答疑輔導(dǎo)和直播中斷的備用教學(xué)平臺(tái),。這套模式的特點(diǎn)是跨平臺(tái)協(xié)同使用，保障課前-課中-課后有效對(duì)接,，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)閉環(huán),，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效。

周五晚上,，學(xué)院組織每個(gè)專(zhuān)業(yè)推薦一名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)好的課程作為教學(xué)案例,，一批老師好的做法涌現(xiàn)了出來(lái)。新入職的來(lái)自臺(tái)灣地區(qū)的高韻如老師,，直播教學(xué)中設(shè)置模擬線(xiàn)下鈴聲,，上課、課間休息的鈴聲讓學(xué)生很快進(jìn)入到課堂的教學(xué)情境當(dāng)中,；同時(shí),，上課時(shí)設(shè)置搶答游戲調(diào)動(dòng)積極性，鍛煉大家的反應(yīng)能力還學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn),；利用雨課堂設(shè)置小組模式，方便課下作業(yè)的討論和交流,；課下還在QQ群內(nèi)跟大家聊疫情防控的體驗(yàn),，提醒疫情防控注意事項(xiàng)。高老師在第一節(jié)課就介紹了四種教學(xué)考核方式,，既有課堂上的師生互動(dòng),、課后獨(dú)立完成的測(cè)試、小組討論的作業(yè),，還有可以當(dāng)作是畢業(yè)論文準(zhǔn)備的專(zhuān)題報(bào)告,。政治與公共管理學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)均與疫情防控的這場(chǎng)國(guó)家治理大考密切相關(guān)。老師們都積極地將疫情防控中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，注重理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì),。韓萬(wàn)渠老師的《公共管理學(xué)》在課前就布置了討論題：身處疫情防控中對(duì)政府行為的更多關(guān)注是否改變了你對(duì)公共管理學(xué)的認(rèn)知，并在直播教學(xué)中組織同學(xué)們討論公共管理的研究對(duì)象——公共組織的多元化在疫情防控中體現(xiàn)在哪些方面,；張立國(guó)老師在《當(dāng)代中國(guó)政府與政治》的教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)政府與政治角度討論自己對(duì)這次疫情的認(rèn)識(shí)。李美林老師的《美學(xué)》課程結(jié)合本次疫情情況臨時(shí)加一節(jié)課“殘缺美”，鼓勵(lì)同學(xué)們用積極的心態(tài)去看待疫情,，換種角度欣賞疫情中發(fā)生的事情,，或許就是人性美的體現(xiàn)?！W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索還在路上,，老師們由講臺(tái)走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將粉筆轉(zhuǎn)化為耳麥,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的局限,，為開(kāi)學(xué)后更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

 （政治與公共管理學(xué)院 張帆）