（一）背景

1998年我校經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)授權(quán)，成為全國(guó)第二批教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位，開(kāi)始招收教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生,招生規(guī)模位居全國(guó)高校前列，在河南省穩(wěn)居第一位。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我校專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)碩）學(xué)位點(diǎn)已達(dá)23個(gè)，年招生人數(shù)達(dá)1600余人，占全部招生人數(shù)2/3。

近年來(lái)，國(guó)家特別重視專(zhuān)碩招生培養(yǎng)工作，國(guó)務(wù)院、教育部和河南省分別下發(fā)了相關(guān)文件來(lái)調(diào)整和規(guī)范，雖然我校已開(kāi)展專(zhuān)碩培養(yǎng)工作多年，但對(duì)于這種新的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，新的培養(yǎng)目標(biāo)，仍然沿用學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式顯然不能適合培養(yǎng)工作需要，也不能完成培養(yǎng)目標(biāo)。因此，理清專(zhuān)碩培養(yǎng)目標(biāo)，改變導(dǎo)師和學(xué)生的觀念，設(shè)置合理的培養(yǎng)課程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合為此，成為首要問(wèn)題。學(xué)校在認(rèn)真論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》和各專(zhuān)業(yè)教指委發(fā)布的《專(zhuān)業(yè)碩士參考性培養(yǎng)方案》，針對(duì)專(zhuān)碩的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)際，以研究生院為牽頭單位，各培養(yǎng)院部廣泛參與，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和河南專(zhuān)碩教育實(shí)際需求，從2015年從實(shí)施“河南師范大學(xué)教育碩士特色品牌創(chuàng)建計(jì)劃”，進(jìn)而推廣到各個(gè)專(zhuān)業(yè)，把實(shí)踐育人作為切入點(diǎn)，大力推進(jìn)專(zhuān)碩培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐，形成了“特色導(dǎo)向，實(shí)踐育人，面向素養(yǎng)和發(fā)展”的“1+1+X”專(zhuān)碩培養(yǎng)新機(jī)制。

（二）總體思路

改革的核心理念：以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以專(zhuān)業(yè)特色為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，突出辦學(xué)特色，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構(gòu)建面向素養(yǎng)和發(fā)展的專(zhuān)碩聯(lián)合培養(yǎng)體系，打造河南師范大學(xué)專(zhuān)碩特色品牌，更好地服務(wù)于河南社會(huì)和經(jīng)濟(jì)。改革綜合體就是“1+1+X”專(zhuān)碩培養(yǎng)新機(jī)制。

主要改革措施：聯(lián)合基礎(chǔ)教育、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的教學(xué)、管理專(zhuān)家參與改革招生錄取辦法；建設(shè)模塊化課程體系，修訂完善培養(yǎng)方案；建立高水平、規(guī)范化的校外實(shí)踐基地；遴選校外教學(xué)名師、技術(shù)和管理骨干組建多元化、高效率的導(dǎo)師隊(duì)伍和教師團(tuán)隊(duì)；規(guī)范校內(nèi)外實(shí)踐過(guò)程、嚴(yán)格實(shí)踐考核，提高實(shí)踐效果；設(shè)立實(shí)踐教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)，開(kāi)展實(shí)踐研究；重視案例教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽，充分發(fā)揮學(xué)院和專(zhuān)業(yè)特色；強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文必須緊扣校外實(shí)踐內(nèi)容，與社會(huì)和應(yīng)用的結(jié)合，解決一線(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，堅(jiān)持學(xué)位論文雙盲評(píng)審等等。