報告人：李醒東

時間：2016年11月1日(星期二)晚上19:30-21:30

地點：田家炳教育書院812教室

講座內(nèi)容：

一、“問題”還是“體系”

    教育哲學研究的學術價值和學科定位問題,。有學者傾向于認為是發(fā)現(xiàn)問題,，有的強調(diào)教育學知識的貢獻,。

二,、“教材”還是案例教學

    教育哲學教學方式選擇上,，有人強調(diào)教材和知識體系的重要性,。部分專家嘗試以案例為主進行理論訓練,，注重對教育生活時間的觀察和分析。

三,、教育哲學課程的地位問題

    教育哲學是否應當成為教師教育課程體系的必修課程,，不同的國家和學者有不同的意見。教育哲學課程地位的變化對教育哲學的發(fā)展有一定的影響。

四,、“經(jīng)典研讀”與“教育實踐”

    對于教育哲學的研究方法,，存在注重經(jīng)典研讀還是關注教育現(xiàn)實，如何協(xié)調(diào)二者之間的關系,，有不同的意見,。

五、教育哲學學會建設中的問題

    結合中國教育哲學專業(yè)委員會的三十年發(fā)展,，討論其在專業(yè)建設,、研究生培養(yǎng)及學術研究等方面的價值。