綜觀世界各國，許多高校都將提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)放在十分重要的地位，并且從管理制度、課程設(shè)置等方面保障大學(xué)生藝術(shù)教育的有效實施。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授易曉明帶領(lǐng)調(diào)查團隊采用分層隨機抽樣的方法，在江蘇省境內(nèi)的南京大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚州大學(xué)等12所高校中抽取了1440名非藝術(shù)專業(yè)的大三學(xué)生并發(fā)放了《大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀評價調(diào)查》問卷。目前，我國高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和實效究竟怎樣？大學(xué)生對其認可情況如何？

 

　　調(diào)查結(jié)果一： 大學(xué)生對高校公共藝術(shù) 教育現(xiàn)狀和效果不滿

 

　　此次調(diào)查中，大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育的總體評價是根據(jù)學(xué)生對公共藝術(shù)課程、學(xué)校藝術(shù)活動、藝術(shù)教育效果三方面評價相加所獲得的。調(diào)查顯示，大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育的總體評價為中下。同時，大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育總體評價存在顯著的群體差異，文科大學(xué)生對于高校公共藝術(shù)教育的總體評價明顯高于工科、理科專業(yè)大學(xué)生。

 

　　調(diào)查團隊成員杜麗姣介紹，對于高校公共藝術(shù)教育的實效，是從“提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)”和“提升學(xué)校藝術(shù)氛圍”兩個視角來考察。“提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”視角主要圍繞藝術(shù)素養(yǎng)的4個維度，即“豐富大學(xué)生藝術(shù)知識”“激發(fā)大學(xué)生藝術(shù)興趣”“提高大學(xué)生藝術(shù)欣賞能力”以及“提高大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作或表達能力的作用”。調(diào)查顯示，大學(xué)生對于高校公共藝術(shù)教育總體效果的評價為中下，也就是說，他們認為高校公共藝術(shù)教育在提升他們藝術(shù)素養(yǎng)和營造校園藝術(shù)氛圍方面的效果不好，其中，對“藝術(shù)創(chuàng)作或表達能力的提高作用”的評價最低。

 

　　調(diào)查結(jié)果從一定程度上反映了目前高校藝術(shù)教育還存在問題，需要進行改革，而改革的前提是喚起高校對藝術(shù)教育的重視。據(jù)了解，目前一些高校對藝術(shù)教育還缺乏真正的重視，藝術(shù)教育的普及性不夠，很多高校是將藝術(shù)教育作為學(xué)校對外宣傳的形式和手段，沒有充分認識到藝術(shù)在豐富人的審美情趣、提升想象和創(chuàng)造力、推動社會文明方面所起到的重要作用。反觀歐美很多高校都已將藝術(shù)教育放在非常重要的地位，并且形成了比較完善的藝術(shù)教育課程體系。比如，哈佛大學(xué)一直將藝術(shù)人文課程列為核心課程，足以顯示藝術(shù)教育受到的重視程度。

 

　　易曉明表示，“十二五”教育規(guī)劃綱要明確指出，未來10年我國的教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。藝術(shù)教育正是美育最為重要的途徑，應(yīng)該充分認識藝術(shù)對人的發(fā)展價值，重視藝術(shù)教育，在積極借鑒國外好的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步針對目前存在的一些問題積極改革，切實提高高校公共藝術(shù)教育的實效。

 

　　調(diào)查結(jié)果二： 大學(xué)生對課程教學(xué)形式 與資源方面評價最低

 

　　目前，高校實施藝術(shù)教育的途徑主要是兩方面，一是通過設(shè)定藝術(shù)類的選修課程，以系統(tǒng)的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)；二是通過各種校園藝術(shù)活動來開展。調(diào)查中，大學(xué)生對多選題“自己所在高校設(shè)有的藝術(shù)教育形式”的回答結(jié)果是：超過一半的大學(xué)生表示自己所在學(xué)校開設(shè)或舉辦過公共藝術(shù)課、校園藝術(shù)節(jié)；部分大學(xué)生表示自己所在學(xué)校會不定期舉辦藝術(shù)講座、邀請藝術(shù)家或藝術(shù)團體進校園演出或舉辦展覽；21.1%的大學(xué)生認為其所在高校的藝術(shù)教育形式包括參觀校外的藝術(shù)場館；21%的大學(xué)生認為其所在高校的藝術(shù)教育形式包括參與校外的藝術(shù)活動。由此可知，江蘇省高校公共藝術(shù)教育的形式主要是公共藝術(shù)課、校園藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)講座。

 

　　杜麗姣介紹，此次對公共藝術(shù)課現(xiàn)狀的調(diào)查主要涉及了課程目標、內(nèi)容、形式與資源、教師素質(zhì)、課時。調(diào)查顯示，大學(xué)生對于公共藝術(shù)課程的評價為中等偏下。在5個維度中，學(xué)生對教師素質(zhì)、課時安排的評價為中等，而其他3項均低于中等水平。其中，藝術(shù)課程形式與資源的得分最低，說明大學(xué)生對目前高校藝術(shù)課程形式和資源的豐富性、新穎性認可程度不高。公共藝術(shù)課程如果僅僅是簡單地介紹幾位藝術(shù)大師、講解一些藝術(shù)知識，而缺少學(xué)生的參與和互動，必然會影響到課程實施的效果。

 

　　易曉明說：“根據(jù)我們所做的相關(guān)研究，相較于藝術(shù)活動，公共藝術(shù)課程對于提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平的影響更為明顯，其中藝術(shù)課程的目標是影響大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平提高的最為關(guān)鍵的因素。這就意味著公共藝術(shù)課程的改革首先是確立其核心課程地位，將其目標定位為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)藝術(shù)對學(xué)生情感陶冶、創(chuàng)造力想象力發(fā)展、審美情趣提升等功能。”

 

　　她建議，可以明確和提高學(xué)生的藝術(shù)類課程的學(xué)分要求。根據(jù)目前國內(nèi)的情況，可能至少應(yīng)該要求大學(xué)生在畢業(yè)時必須拿到4個藝術(shù)類課程學(xué)分，也就是至少保證學(xué)生在整個大學(xué)期間學(xué)習一門必修和一門選修藝術(shù)課程。可以開設(shè)多種門類、多種形式的藝術(shù)選修課程，而選修課程的類型有3類：一是側(cè)重于提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、豐富視覺藝術(shù)、音樂、表演藝術(shù)等多門類的藝術(shù)欣賞課；二是各類藝術(shù)理論課，重在引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與人自身的發(fā)展、與社會的密切關(guān)系，理解藝術(shù)的意義和價值；三是藝術(shù)實踐類型的課程，比如體現(xiàn)當代藝術(shù)綜合化、生活化趨勢的藝術(shù)設(shè)計類課程等，為大學(xué)生提供足夠的參與藝術(shù)實踐的機會。除了專門的公共藝術(shù)課程之外，還可以將藝術(shù)滲透到其他課程中，以發(fā)揮其促進學(xué)生全面發(fā)展的作用。

 

　　調(diào)查結(jié)果三： 大學(xué)生認為藝術(shù)活動的 自身參與度不夠

 

　　現(xiàn)在很多高校都有藝術(shù)社團，也開展了很多藝術(shù)活動。然而面對這一調(diào)查結(jié)果筆者疑惑，難道這些舉措并不能夠吸引大學(xué)生積極參與和熱情投入嗎？

 

　　杜麗姣告訴筆者，通過調(diào)查大學(xué)生對于藝術(shù)活動的主題、形式、宣傳、內(nèi)容以及大學(xué)生參與程度、數(shù)量的評價顯示，大學(xué)生對于高校藝術(shù)活動現(xiàn)狀評價為中等水平，其中，對“藝術(shù)活動宣傳”的評價為中上，對“自身參與藝術(shù)活動程度”的評價為中下。說明目前高校對藝術(shù)活動的宣傳做得較好，但學(xué)生的參與度不夠。某些大學(xué)的藝術(shù)活動往往由學(xué)生中的部分藝術(shù)骨干參與組織、表演，大部分學(xué)生只是勉強做觀眾，很少能真正參與其中。

 

　　根據(jù)對問題“你最喜歡的藝術(shù)教育形式”的回復(fù)顯示，大學(xué)生比較喜愛各種校內(nèi)外的藝術(shù)活動，其中兩種形式較受歡迎：25%的學(xué)生選擇“校園藝術(shù)節(jié)”，25.1%的學(xué)生選擇“邀請藝術(shù)家、藝術(shù)團體進校演出或舉辦展覽”。易曉明說，目前西方許多高校藝術(shù)社團名目眾多，學(xué)校常規(guī)性以及不定期的藝術(shù)活動頻繁，有些高校還有自己的藝術(shù)館，這些都使得學(xué)校的藝術(shù)氛圍異常濃厚。比如，美國萊斯利大學(xué)即將建成的學(xué)生畫廊藝術(shù)中心，其毗鄰萊斯利大學(xué)的音樂廳，旨在為學(xué)生提供藝術(shù)實踐的場地，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，對于提升整個校園的藝術(shù)氛圍也具有重要的作用。

 

　　易曉明表示，根據(jù)相關(guān)檢驗，藝術(shù)活動對于形成高校藝術(shù)氛圍的影響更為明顯，其中藝術(shù)活動開展的數(shù)量是最為重要的因素。今后，高校應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)和組織面向全體師生的藝術(shù)社團和特色藝術(shù)活動。

 

　　另外，調(diào)查還顯示，大學(xué)生有明確的藝術(shù)教育需求，希望通過藝術(shù)教育提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)力和欣賞能力，將藝術(shù)能力外化并表現(xiàn)出來，融入到日常活動中。