照片說明（10位來自中小學(xué)、高中或初級學(xué)院的華文教師憑借對華文教育工作的熱忱，榮獲這一獎(jiǎng)項(xiàng)。淡馬錫小學(xué)的李楠（右）是獲獎(jiǎng)之一）。

新加坡當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月12日，2020年新加坡全國杰出華文教師獎(jiǎng)得獎(jiǎng)名單揭曉，10位來自中小學(xué)、高中或初級學(xué)院的華文教師憑借對華文教育工作的熱忱共同榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)，我校文學(xué)院2004屆校友李楠位列其中。

十位獲獎(jiǎng)?wù)吖餐嫌?/span>

新加坡“全國杰出華文教師獎(jiǎng)”(前稱“全國模范華文教師獎(jiǎng)”)設(shè)立于1998年，旨在肯定華文教師一年來對中華語文教學(xué)的貢獻(xiàn)。今年是第23屆，所有在職中小學(xué)、高中或初級學(xué)院的華文教師都可被提名(曾得獎(jiǎng)?wù)叱?span lang="EN-US">)。獲獎(jiǎng)教師可獲1500元新幣和一個(gè)獎(jiǎng)杯。2020年全國杰出華文教師獎(jiǎng)由新加坡華文教研中心、新加坡華文教育學(xué)會、新加坡華文教師總會，以及新加坡中學(xué)華文教師會協(xié)辦，并獲新家坡教育部支持。今年的全國杰出華文教師獎(jiǎng)收到超過650份提名表格，共有來自91所學(xué)校的約170名華文教師獲得提名。

39歲的李楠擔(dān)任華文教師已有13年，她在兩年前離開原本任教的中學(xué)，成為淡馬錫小學(xué)的一名華文教師。十年中學(xué)教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)小學(xué)的李楠，僅兩年便獲得全國杰出華文教師殊榮，熟練使用科技輔助教學(xué)，更重視學(xué)生的呈現(xiàn)表達(dá)能力是其脫穎而出的原因所在。

李楠受訪時(shí)透露，她上課的最大特點(diǎn)就是喜歡運(yùn)用信息和通信技術(shù)來輔助教學(xué)，在她看來，結(jié)合科技的華文課不僅更有趣，還節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。“一些教師會害怕出現(xiàn)難以解決的技術(shù)問題，這是正常的現(xiàn)象。教師須在自己和學(xué)生邁過科技門檻前，做好心理準(zhǔn)備”。

李楠回憶，她首次帶小學(xué)三年級學(xué)生去電腦教室使用電腦時(shí)，花了整整45分鐘，僅讓學(xué)生學(xué)會了開機(jī)和輸入密碼，一節(jié)課的時(shí)間所剩無幾。另外，使用學(xué)生學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)一個(gè)課件，往往需要好幾個(gè)小時(shí)，耗費(fèi)大量精力。“所以要集結(jié)大家的力量，與許多校內(nèi)外志同道合的教師一起備課，樂于分享。”而當(dāng)學(xué)生習(xí)慣使用科技設(shè)備上課后，你就會發(fā)現(xiàn)她們能理解的更好，教學(xué)進(jìn)度也快不少，李楠也更重視學(xué)生的呈現(xiàn)和表達(dá)能力，希望學(xué)生積極討論，并在理解后自信的呈現(xiàn)，比如教她們“衣”字旁的字，她會讓學(xué)生用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)衣服，裙子，然后上臺呈現(xiàn)自己的靈感和思路，教兒歌的時(shí)候也會讓她們根據(jù)內(nèi)容編排動作，然后上臺一邊讀一邊跳。

看到學(xué)生喜愛上華文課，李楠感到非常欣慰，她透露，曾經(jīng)有學(xué)生因五天病假無法上華文課，竟傷心哭泣，她說請病假的學(xué)生非常喜歡華文課活潑的氛圍和豐富的活動，所以舍不得缺席。

（政治與公共管理學(xué)院 田林子/整理）