【編者按】在繁忙而充實的教學(xué)一線，有這樣一群人，他們默默耕耘、潛心育人，他們以教為韻、以情鑄華，用智慧和熱情，點亮了無數(shù)學(xué)子的心靈之光；用自己的實際行動，詮釋著教育的真諦與魅力。為深入宣傳和踐行教育家精神，弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示我校一線教學(xué)工作中的優(yōu)秀教師風(fēng)采，黨委宣傳部和黨委教師工作部共同開設(shè)“教韻風(fēng)華”專欄，讓我們共同見證教育的美好與力量。
清晨，柔和的陽光灑在師大綜合實訓(xùn)樓1310辦公室的桌椅上，皮運清早早地開始了一天的忙碌。身為一名教育工作者，她多年致力于教學(xué)與科研工作，其間的辛勤耕耘與堅定不移，都顯現(xiàn)在斑白的兩鬢和眼角悄然出現(xiàn)的皺紋中。盡管即將迎來退休，但皮運清身上始終藏著一股勁兒，一股向上攀爬、永不停歇的勁兒。
敬業(yè)愛崗 嚴(yán)中有愛
談及為何選擇教師這一職業(yè)，皮運清說：“因為熱愛。”在那個大學(xué)生稀缺的年代，她懷揣著對教育事業(yè)的無限憧憬，毅然決然地走上了教書育人的道路。自站上大學(xué)講臺的那一刻起，她便將“敬業(yè)愛崗，嚴(yán)慈并濟(jì)”作為自己的職業(yè)信條，不斷追求卓越，努力成為學(xué)生的良師益友。
2001年，皮運清在上海進(jìn)修期間，敏銳地意識到本科學(xué)歷已成為小學(xué)教師應(yīng)聘的基本門檻，于是她決定繼續(xù)深造，攻讀碩士及博士學(xué)位。當(dāng)時女兒年僅4歲。在家庭與工作雙重壓力下，她憑借堅韌不拔的毅力，成功“背著女兒”考取碩士，這段經(jīng)歷也成為她日后激勵學(xué)生不斷進(jìn)取的生動教材。
2008年，皮運清加入了師大化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的專業(yè)班主任團(tuán)隊，現(xiàn)在仍舊深耕其中。作為班主任，她深知每個學(xué)生都是獨一無二的個體，因此她特別注重了解并掌握學(xué)生的能力差異。每學(xué)期開學(xué)初，皮運清都會首先匯總學(xué)生的成績學(xué)分績點和位次，進(jìn)行細(xì)致分析，解讀每位同學(xué)上學(xué)期的達(dá)成情況，總結(jié)其進(jìn)步或后退的原因，找出應(yīng)對的措施，并對學(xué)習(xí)能力有待提升的學(xué)生給予特別關(guān)注和輔導(dǎo)。面對《環(huán)境化學(xué)》課程里眾多繁雜、不易理解的知識點，她曾親自指導(dǎo)在課程中遇到困難的學(xué)生，通過知識梳理和重組的方式，讓學(xué)生在借鑒他人思路和方法的同時，能夠構(gòu)建自己的思維框架，這讓學(xué)生感受到老師的殷切希望，從而重拾了對該課的樂趣和信心。
在皮運清看來，專業(yè)班主任的角色比輔導(dǎo)員更為細(xì)膩和深入。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視與學(xué)生的情感交流和心靈溝通。“輔導(dǎo)員一般是要管理一整個年級，關(guān)注的方面較為寬泛；而專業(yè)班主任帶的學(xué)生人數(shù)相對較少，關(guān)注點應(yīng)更為具體。”在皮運清看來，專業(yè)班主任更了解本專業(yè)的發(fā)展前景，更專注于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，更能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。皮運清會在學(xué)生考研期間提供輔導(dǎo)，講解如何應(yīng)對筆試面試，會熱心回應(yīng)學(xué)生們的各種疑問，學(xué)生筆試面試過程中全程都有她的身影。她用自己的實際行動詮釋了“敬業(yè)愛崗，嚴(yán)慈并濟(jì)”的深刻內(nèi)涵，被學(xué)生們親切地稱為“皮媽媽”。
挑戰(zhàn)自我 獨辟蹊徑
從教多年，皮運清從未止步于既有的教學(xué)框架，她積極投身于教學(xué)技能大賽的浪潮中，勇于挑戰(zhàn)自我、探索教育的新邊界。2021年，皮運清代表師大參加河南省第三屆教學(xué)創(chuàng)新大賽。在備賽過程中，她傾注了大量心血，“我秉持著兩大核心理念：一是化繁為簡，將晦澀難懂的知識點以通俗易懂的方式呈現(xiàn)；二是由淺入深，將基礎(chǔ)概念拓展至更廣闊領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生深度思考。”這些教學(xué)智慧，是皮運清多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，也是她獨特教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。
決賽時，皮運清對抽取的講題“水處理技術(shù)”進(jìn)行了深入挖掘，巧妙地將理論知識與日常生活用水聯(lián)系起來，從簡單的濾水工具到高階的水處理技術(shù)，都融入到了課堂中。她通過列舉扶貧企業(yè)、寄宿制學(xué)校、醫(yī)院等實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生深刻理解實際工藝之間的區(qū)別與聯(lián)系，這一創(chuàng)新設(shè)計贏得了評委和同行的高度評價。最終，她以出色的表現(xiàn)榮獲教授組特等獎。
此后，皮運清不斷嘗試將現(xiàn)代科技融入課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)手段。她總結(jié)出了“基于工程化場景的三階段兩輔助”教學(xué)模式，分為課前、課中、課后三個階段，重點培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力和歸納能力。為讓學(xué)生適應(yīng)從低階到高階能力的推進(jìn)，皮運清創(chuàng)造性地采用“兩個課件”的方式，課前發(fā)放預(yù)習(xí)課件，通過雨課堂軟件設(shè)計自測題調(diào)整授課內(nèi)容，形成正式教學(xué)課件。課后，她重視對學(xué)生綜合能力的考察，布置課題讓學(xué)生自主設(shè)計，實現(xiàn)了課前自學(xué)、課堂反饋與課后鞏固的有機結(jié)合。
在多數(shù)老師在為“前排率”而頭疼時，皮運清的課堂早已出現(xiàn)了“搶前排”的情況。“每次上課我就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們自發(fā)往前排就座，十分積極。”皮運清說。課上學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極分享自己的想法與見解。在學(xué)生的思考過程中，皮運清習(xí)慣于扮演旁觀者的角色，推動學(xué)生自己分析歸納總結(jié)，最后得出適合的結(jié)論，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以便以后更好授課。
情系學(xué)生 心系國家
皮運清坦言，“我比任何人都希望自己的孩子能夠成長成才。”為此，從入校開始，她就鼓勵學(xué)生要設(shè)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。“學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)一定要與國家的需求和目標(biāo)相吻合。”為了讓學(xué)生們更好地了解國家發(fā)展政策戰(zhàn)略及社會動態(tài)，皮運清總會在課程教學(xué)中融入時政元素。在她看來，社會對任何一個專業(yè)都是有需求的。對學(xué)生來說，不管投身于哪個專業(yè)，只要勤于深耕，做到自己認(rèn)為的最好即可。
在學(xué)生就業(yè)方面，皮運清經(jīng)常幫助學(xué)生做未來職業(yè)規(guī)劃，她認(rèn)為從學(xué)生入學(xué)就應(yīng)該明確未來發(fā)展方向。疫情時期，一名學(xué)生因父親患病經(jīng)濟(jì)壓力大而猶豫是否繼續(xù)考研深造。得知這一情況后，皮運清與她進(jìn)行了長達(dá)近一個小時的電話交流，耐心傾聽她的困擾與掙扎，并提出愿意資助他完成學(xué)業(yè)，助她跨越難關(guān)。考慮了很久以后，學(xué)生最終做出了不繼續(xù)考研的決定。“雖然心中難免有些惋惜，但能讓她基于全面信息做出最適合自己的選擇，我覺得這是當(dāng)老師最值得做的。”皮運清說。從師大第一屆“博士教授進(jìn)校園”招生宣傳活動開始起，皮運清就加入了其中。當(dāng)許多家長向她詢問填報志愿的問題時，皮運清更傾向于讓孩子自己做主，“如今學(xué)生們也都是成年人了，一定要清楚不是家長安排他們的一生，而是他們要為自己的人生負(fù)責(zé)。”
學(xué)業(yè)之外，皮運清還對學(xué)生們的身心健康關(guān)懷備至。2022年底疫情暴發(fā)時，班級內(nèi)備戰(zhàn)考研的學(xué)生既面臨臨考的巨大心理壓力，又承受疫情帶來的身體不適，她及時將自己發(fā)現(xiàn)的“好東西”——艾灸貼分享給學(xué)生們，“這個艾灸貼我使用過感覺效果不錯，送給考研學(xué)生也是想緩解一下他們的身體壓力。”本是一件稀松平常的小事，卻讓學(xué)生們感受到了如家般的溫暖。
三十載教學(xué)光陰，皮運清送走了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。時光改變的是她的容顏，卻無法動搖她對教育的熾熱激情。她曾言，在學(xué)生危難之時，自己所給予的點點微光能夠帶來一個轉(zhuǎn)折點的變化，即是有意義的。未來的一年又一年，這位“皮媽媽”依然會常伴在學(xué)生左右，照亮他們的前行之路。
（李文靜 劉 念 陳貞先）
