2019年5月17日上午，教育部學(xué)位中心主任黃寶印、副主任林夢泉率評估處一行赴清華大學(xué)開展專題調(diào)研。清華大學(xué)校長邱勇、副校長楊斌，以及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人出席調(diào)研會議。雙方就第五輪學(xué)科評估指標(biāo)體系和評價方法的改進(jìn)和完善進(jìn)行了交流與研討。
黃寶印首先介紹了學(xué)科評估的基本情況，重點(diǎn)介紹了第五輪學(xué)科評估的改革思路及初步考慮，強(qiáng)調(diào)將著力構(gòu)建更加科學(xué)有效、更加多維多類的中國特色評價體系。
邱勇高度評價了學(xué)位中心開展的學(xué)科評估工作。他指出學(xué)科評估對促進(jìn)我國學(xué)科建設(shè)，提升研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展起到了重要而積極的指導(dǎo)作用，對第四輪學(xué)科評估表示高度認(rèn)可和贊譽(yù)。他對第五輪學(xué)科評估的總體改革方向表示贊同：一是將立德樹人放在評價工作的首位，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究等培養(yǎng)條件對人才培養(yǎng)所發(fā)揮的積極作用；二是強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)是評價師資隊伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，清華大學(xué)已在師資學(xué)術(shù)等評價體系中予以突出體現(xiàn)；三是突出學(xué)科的貢獻(xiàn)度，引導(dǎo)學(xué)科持續(xù)推動本學(xué)科在重大領(lǐng)域上的實(shí)質(zhì)性突破，解決技術(shù)瓶頸問題，尤其在立足中國實(shí)際，解決中國問題等方面的貢獻(xiàn)。同時，他建議，一是在全球化大背景下，要引導(dǎo)學(xué)科具有國際視野，擴(kuò)大教育對外開放，推動教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)；二是在教師師德師風(fēng)評價時，要將教師“教書育人”作為評價的首要方面；三是重視改革成就的評價，大學(xué)學(xué)科整體治理體系的改革是推動大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，評價要關(guān)注學(xué)科體系、內(nèi)部評價體系、培養(yǎng)體系等方面綜合改革成就。他表示，清華大學(xué)高度重視學(xué)科建設(shè)工作，并將大力支持第五輪學(xué)科評估工作。
楊斌對學(xué)科評估工作給予高度評價，并提出很多建設(shè)性意見和建議。他指出，學(xué)科評估目前在國內(nèi)享有較高的認(rèn)可度和權(quán)威性，建議評估指標(biāo)體系要發(fā)揮正確導(dǎo)向性，要鼓勵院校對學(xué)科建設(shè)有整體規(guī)劃，不僅有利促進(jìn)重點(diǎn)建設(shè)骨干學(xué)科發(fā)展，還要支持成長型學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化高校學(xué)科生態(tài)。他指出，社會主義大學(xué)學(xué)科建設(shè)更要關(guān)注學(xué)科幫扶，關(guān)注對口支援中西部學(xué)科建設(shè)作出的貢獻(xiàn)。他指出，應(yīng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在SDGs峰會上提出的關(guān)于可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的相關(guān)指示精神，引導(dǎo)高校在建立“人類命運(yùn)共同體”中發(fā)揮更大的作用，承擔(dān)更多責(zé)任，作出更大貢獻(xiàn)。在評估結(jié)果的創(chuàng)新應(yīng)用上，他建議要加強(qiáng)分類呈現(xiàn)評估結(jié)果，重視國際發(fā)布方式，擴(kuò)大我國學(xué)科評估品牌國際影響力。
圍繞調(diào)研內(nèi)容，與會專家踴躍發(fā)言，提出了很多有價值、有思想的意見和建議，如：在立德樹人成效評價方面，要聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，關(guān)注立德樹人文化形成、畢業(yè)生的社會和國際影響力、黨員的先鋒模范作用、留學(xué)生比例、生均數(shù)據(jù)等情況，研究學(xué)位論文抽檢結(jié)果的合理使用。在師德師風(fēng)等師資評價方面，要關(guān)注制度性設(shè)計和落實(shí)情況，研究師德底線和選優(yōu)評價。在科研評價方面，采用“代表性”科研成果評價方式，突出代表性成果在學(xué)科領(lǐng)域和全國的影響力；關(guān)注資源公開服務(wù)社會、智庫成果服務(wù)政府、學(xué)科成果服務(wù)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展等情況；合理使用省部級獎項，破解地區(qū)在規(guī)模質(zhì)量方面存在的差異性；深入研究交叉學(xué)科發(fā)展背景下的數(shù)據(jù)可靠性保障；學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度評價要關(guān)注歷史積淀和可持續(xù)影響力；關(guān)注生均和師均數(shù)據(jù)。