第四輪學(xué)科評(píng)估已于今年4月正式啟動(dòng)。新一輪學(xué)科評(píng)估將深入貫徹落實(shí)全面深化研究生教育綜合改革精神,，加大改革創(chuàng)新。

一,、改革的基本思路

      在指導(dǎo)思想上，緊緊圍繞“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),，全面提高質(zhì)量”中心任務(wù),，服務(wù)國家和地方“雙一流建設(shè)”戰(zhàn)略需求，關(guān)注“雙一流建設(shè)”方案中提出的 “建設(shè)一流師資隊(duì)伍”“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”“提升科學(xué)研究水平”“傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化”“著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”“推進(jìn)國際交流合作”等重點(diǎn)要求,。

在評(píng)估模式上,，繼續(xù)堅(jiān)持“自主開展、自愿申請(qǐng),、免費(fèi)參評(píng)”的基本原則,。以第三方的方式獨(dú)立開展評(píng)估，但不閉關(guān)自守,，堅(jiān)持深入研究,、開放調(diào)研、廣納群言,、凝聚共識(shí),，明確工作思路，改革指標(biāo)體系,。從第一輪評(píng)估開始,，學(xué)科評(píng)估就堅(jiān)持參評(píng)單位根據(jù)自己學(xué)科建設(shè)和自我發(fā)展需要，自愿申請(qǐng)參評(píng),，免費(fèi)參加評(píng)估,，自愿選擇數(shù)據(jù)服務(wù)的特色，突出體現(xiàn)了學(xué)科評(píng)估的非行政性,、非強(qiáng)制性和評(píng)估過程的非商業(yè)性等典型特征,。

      在數(shù)據(jù)來源上，加強(qiáng)與有關(guān)部門數(shù)據(jù)資源和第三方數(shù)據(jù)提供商的合作,，加大國內(nèi)國際公共數(shù)據(jù)的使用力度,。一方面，通過利用公共數(shù)據(jù)庫資源,，為參評(píng)高校和學(xué)科數(shù)據(jù)填報(bào)提供服務(wù),；另一方面，采取與第三方數(shù)據(jù)提供商互利合作的方式,，為填報(bào)信息的核查提供可靠依據(jù)。

      在指標(biāo)體系上,，堅(jiān)持“質(zhì)量,、成效,、特色、分類”基本導(dǎo)向,。體系框架保持“師資隊(duì)伍與資源”“人才培養(yǎng)質(zhì)量”“科學(xué)研究水平”和“社會(huì)服務(wù)與聲譽(yù)”四個(gè)一級(jí)指標(biāo)基本框架不變,，同時(shí)根據(jù)國內(nèi)國際研究生教育改革發(fā)展新形勢新要求，及時(shí)對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

二,、指標(biāo)體系七項(xiàng)改革

      一是把人才培養(yǎng)放在首位。首次提出“培養(yǎng)過程質(zhì)量”“在校生質(zhì)量”“畢業(yè)生質(zhì)量”三維評(píng)價(jià)模式,，創(chuàng)建中國標(biāo)準(zhǔn),。開展學(xué)生和用人單位滿意度調(diào)查，跟蹤學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展質(zhì)量,，將教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)活動(dòng)擴(kuò)展到教育系統(tǒng)之外,。

      二是把建設(shè)成效作為重點(diǎn)?；趯W(xué)科整體水平評(píng)估的定位,，進(jìn)一步降低“條件資源類”指標(biāo)（如：師資規(guī)模、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量等）的分量,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)的成果,、成效。

      三是改進(jìn)師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)方法,?？朔我?/span>“以學(xué)術(shù)頭銜評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平”的片面性，將評(píng)價(jià)方式由以往“客觀數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)”改為“基于客觀數(shù)據(jù)的專家主觀評(píng)價(jià)”,。重點(diǎn)考察“代表性骨干教師”以及科研團(tuán)隊(duì),，由專家綜合考察師資隊(duì)伍水平、結(jié)構(gòu),、國際化程度和可持續(xù)發(fā)展能力,。

      四是優(yōu)化學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)，致力打造中國標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)術(shù)論文情況是國內(nèi)外大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)的常用指標(biāo),，但考察單一性的定量指標(biāo)（如SCI、ESI論文數(shù)量）,，不能全面反映論文質(zhì)量,，甚至容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。分析國內(nèi)外體系利弊,，本輪評(píng)估首創(chuàng)“質(zhì)量與數(shù)量,、客觀與主觀、國內(nèi)與國外”三結(jié)合的論文評(píng)價(jià)方法,，樹立論文評(píng)價(jià)的中國標(biāo)準(zhǔn),。第一,，質(zhì)量與數(shù)量相結(jié)合。第二,，客觀與主觀相結(jié)合,。第三，國內(nèi)與國外相結(jié)合,。

      五是提出學(xué)科社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)理念,。學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需求,。本輪評(píng)估借鑒國際同行經(jīng)驗(yàn),，首次在“學(xué)科聲譽(yù)”一級(jí)指標(biāo)下增設(shè)“社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)”指標(biāo)，采用“代表性案例”指標(biāo)來體現(xiàn)學(xué)科對(duì)國家,、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、服務(wù)國家戰(zhàn)略,，也能夠充分反映不同地區(qū),、類型學(xué)科特色，從導(dǎo)向上克服學(xué)科“同質(zhì)化”傾向,。

      六是聘請(qǐng)國際專家參與評(píng)估,。通過與國際相關(guān)教育機(jī)構(gòu)合作，首次邀請(qǐng)3萬余名國際專家,，對(duì)我國與國際學(xué)科內(nèi)涵大致相當(dāng)?shù)牟糠掷砉ゎ悓W(xué)科進(jìn)行國際聲譽(yù)調(diào)查,。籍此探索國內(nèi)外多渠道獲取學(xué)科聲譽(yù)信息的渠道和方法，探究我國學(xué)科設(shè)置體系下的學(xué)科水平的國際認(rèn)可度,，擴(kuò)大我國學(xué)科建設(shè)的國際宣傳,，提升中國學(xué)科評(píng)估品牌的國際影響力。

      七是進(jìn)一步強(qiáng)化分類評(píng)估,。第四輪學(xué)科評(píng)估進(jìn)一步細(xì)化了分類設(shè)置指標(biāo)體系,，將人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué),、理學(xué),、工學(xué)、農(nóng)學(xué),、醫(yī)學(xué)等分別單獨(dú)設(shè)立指標(biāo)體系,。分類設(shè)置的指標(biāo)體系由第三輪評(píng)估的七類拓展到九類。每個(gè)學(xué)科采用獨(dú)立的權(quán)重,，共設(shè)置95套權(quán)重,，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科特色；權(quán)重分別由參評(píng)單位各學(xué)科專家確定，并把指標(biāo)體系關(guān)鍵因素的最終決定權(quán)交給參評(píng)單位,，增強(qiáng)學(xué)科評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和共識(shí)性,。

三、評(píng)估模式的四大創(chuàng)新

      一是采取若干重要舉措避免學(xué)科間材料拼湊,。第一，采用門類“綁定參評(píng)”規(guī)則,，極大抑制了學(xué)科間材料不合理整合,。規(guī)定采用同一門類下所具有碩士一級(jí)授權(quán)及以上的學(xué)科必須同時(shí)申請(qǐng)參評(píng)，或同時(shí)不參評(píng),，有效抑制校內(nèi)相近學(xué)科材料不合理整合,，對(duì)全面反映學(xué)科整體情況起到了重要作用。第二,，完善成果歸屬原則,，反映跨界（跨單位或?qū)W科）研究。人員和成果均可按規(guī)則拆分體現(xiàn)在不同學(xué)科,，真實(shí)反映學(xué)科交叉與合作,。第三，適度加大專家主觀評(píng)價(jià)指標(biāo),，對(duì)于難以進(jìn)行客觀判斷的指標(biāo),，通過專家對(duì)人員和成果的內(nèi)涵進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，提高評(píng)估的真實(shí)性和科學(xué)性,。

      二是探索出一套“結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)核查”方法,，對(duì)保證數(shù)據(jù)真實(shí)性起到了重要作用。包括：數(shù)據(jù)形式審查,、填報(bào)標(biāo)準(zhǔn)檢查,、證明材料核查、公共數(shù)據(jù)比對(duì),、重復(fù)數(shù)據(jù)篩查,、有限信息公示、重點(diǎn)數(shù)據(jù)抽查等七項(xiàng)措施,，并充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和信息化手段進(jìn)行核查,。同時(shí)，幾大舉措之間進(jìn)行相互驗(yàn)證,，保證申報(bào)材料的可靠性和精準(zhǔn)性,。

      三是探索多維度評(píng)估結(jié)果公布方式。第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果發(fā)布將考慮各方需求,，繼續(xù)通過聚類分析等方法,，進(jìn)一步淡化名次。針對(duì)各級(jí)政府、地區(qū),、高校類型,、社會(huì)不同需求，提供更加多元化,、多層次,、多維度的結(jié)果公布和服務(wù)形式，引導(dǎo)高校和社會(huì)更多關(guān)注學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展和變化,。

      四是強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果的深層次分析服務(wù),。第四輪學(xué)科評(píng)估匯集了全國7400多個(gè)學(xué)科各類信息，將形成我國目前最大最精準(zhǔn)的學(xué)科大數(shù)據(jù)庫,。評(píng)估結(jié)束后,，學(xué)位中心將充分利用信息資源進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，為需求者提供學(xué)科評(píng)估信息反饋,。同時(shí),，研究分析學(xué)科發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展若干“定量指數(shù)”以及全國學(xué)科發(fā)展態(tài)勢,；根據(jù)不同需求,，為中央和地方教育行政主管部門、學(xué)位授予單位,、參評(píng)學(xué)科提供各級(jí)各類定制化分析報(bào)告,。

       當(dāng)前，國內(nèi)國際高等教育快速發(fā)展,，為學(xué)科評(píng)估提供了新的難得的發(fā)展機(jī)遇,，同時(shí)也帶來更多挑戰(zhàn)。全面建成小康社會(huì),、實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化,、建設(shè)高等教育強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家，都對(duì)高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)提出了更高的要求,。各級(jí)各類“雙一流建設(shè)”方案的陸續(xù)出臺(tái),，吹響了我國高等教育實(shí)現(xiàn)更高層次、更高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)軍號(hào),。學(xué)科評(píng)估作為面向所有學(xué)位授予單位和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的全面而整體的評(píng)價(jià)服務(wù),，將不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),，樹立大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)的中國標(biāo)準(zhǔn),，提升我國在國際評(píng)價(jià)領(lǐng)域話語權(quán)，為我國高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)整體水平的提高提供精準(zhǔn)服務(wù),。 

                                                                                    （摘自中國高等教育）