9月21日上午，教育部黨組書記、部長陳寶生一行來到廣西大學(xué)，實地調(diào)研了海洋學(xué)院、“雨無聲”網(wǎng)站、團(tuán)學(xué)新媒體中心以及中國—東盟研究院，召開了調(diào)研座談會，并在學(xué)生食堂與學(xué)生共進(jìn)午餐。

在調(diào)研現(xiàn)場，陳寶生觀看了校園規(guī)劃圖展板及二層機構(gòu)黨委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育交流展板展示；聽取了相關(guān)部門的工作匯報。在隨后召開的座談會上，陳寶生強調(diào)，多年來，高等教育在思路、戰(zhàn)略、方針、制度安排上已經(jīng)走出了成功的路子。在新的歷史時期，高等教育面臨的問題越來越突出，我們的工作重點、工作措施、辦學(xué)理念都應(yīng)做出調(diào)整，要增強五大辦學(xué)理念：

教學(xué)決定生存

學(xué)校為教學(xué)而建，立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)。現(xiàn)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，根本任務(wù)是要培育世界一流人才。我們要認(rèn)識到，教學(xué)決定生存，離開教學(xué)，校長不是校長、教授不是教授、大學(xué)不是大學(xué)，學(xué)校就沒有了。

科研決定水平

“雙一流”大學(xué)，沒有科研支撐是不行的。教學(xué)出題目，科研作文章，成果進(jìn)課堂。教學(xué)和學(xué)科建設(shè)提出問題，科研來解決，科研成果和發(fā)明進(jìn)課堂，服務(wù)于育人，形成循環(huán)；然后科研成果再轉(zhuǎn)化，服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略。

服務(wù)決定地位

“雙一流”不能自封，不能包裝。是不是“雙一流”，要看在中國教育的格局中有無地位，在世界教育的大格局中能不能代表中國。主要看服務(wù)，要服務(wù)于立德樹人、服務(wù)于國家需要、服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，服務(wù)決定地位。

質(zhì)量決定興衰

大學(xué)能不能興起來，是否可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵靠質(zhì)量。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入到優(yōu)化環(huán)境、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平的新階段，在這個階段，質(zhì)量特別重要，而質(zhì)量主要體現(xiàn)在教學(xué)、科研成果和人才上。質(zhì)量與特色緊密聯(lián)系，特色是質(zhì)量保障下的特色，脫離質(zhì)量的特色是包裝出來的。

制度決定成敗

制度就是中國特色的大學(xué)制度，高等教育發(fā)展的制度。我們最根本的制度安排，是黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，高校要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。