國務院2015年10月正式發(fā)布了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，并將于今年開始實施。河南的高校如何抓住國家“雙一流”戰(zhàn)略的重大機遇，實現(xiàn)我省教育質(zhì)量、水平和層次的大跨越，向世界一流大學和一流學科發(fā)起沖擊？河南農(nóng)業(yè)大學校長、中國工程院院士張改平教授認為，積極參與國家“雙一流”戰(zhàn)略，實現(xiàn)特色發(fā)展和學科建設水平的提升，既是國家戰(zhàn)略的要求，也是高校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的需要。

　　地方高校關鍵要辦出特色

　　“《方案》的落實和實施不只是少數(shù)‘尖子’高校的事，原有高水平大學自不甘掉隊，一批有實力有特色的院校有望沖擊‘世界一流’。”張改平介紹說，為對接國家“雙一流”戰(zhàn)略，建好優(yōu)勢學科、特色學科，河南農(nóng)業(yè)大學持續(xù)做到了四個“堅持”：

　　堅持需求導向，優(yōu)化布局結(jié)構。作物學學科緊緊圍繞國家糧食核心區(qū)建設重大需求，從校級、省級重點學科到國家級重點學科，從無到有、從弱到強，學科實力和影響力持續(xù)提升。“實現(xiàn)產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后相融合、國家重點學科引領、省級重點學科依托、校級重點學科支撐”的學科格局正在形成。

　　堅持問題導向，聚焦集群發(fā)展。圍繞糧食作物高產(chǎn)高效的重大問題，推進以優(yōu)勢學科作物學為龍頭，以植物保護等為主體的學科集群發(fā)展；圍繞現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的重大問題，推進以優(yōu)勢學科獸醫(yī)學為龍頭，以畜牧學等為主體的學科集群發(fā)展；圍繞現(xiàn)代農(nóng)機裝備的重大問題，推進以特色學科農(nóng)業(yè)工程為龍頭，以機械工程等為主體的學科集群發(fā)展；圍繞現(xiàn)代生態(tài)林業(yè)建設的重大問題，推進以特色學科林學為龍頭，以風景園林學等為主體的學科集群發(fā)展。

　　堅持目標導向，助推梯度發(fā)展。第一層次，優(yōu)勢學科以建設國內(nèi)一流學科為目標，帶動相關學科的發(fā)展。第二層次，特色學科以追求國內(nèi)先進學科為目標，強化優(yōu)勢與特色地位。第三層次，省級重點學科以培育新興交叉學科為目標，強力支撐骨干學科發(fā)展。第四層次，校級重點學科以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，發(fā)揮基礎保障作用。目前已經(jīng)構筑了覆蓋全面、結(jié)構合理、層次清晰的四級學科體系。

　　堅持政策導向，激勵創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。學校高度重視高層次人才的引進與培養(yǎng)工作，以特別優(yōu)厚的條件，面向海內(nèi)外誠聘大師級領軍人物和高水平學科帶頭人。在高薪引才引智的同時，實施優(yōu)青、杰青、長江學者、院士等高層次人才的定向培育計劃，支持優(yōu)秀青年學者到國外知名大學、科研機構開展合作研究。

　　河南高等教育需要“加高”“加固”

　　張改平認為，國家“雙一流”建設是新時期教育事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，是高水平大學建設的難得歷史機遇。建設雙一流大學，是全省人民的熱切期盼，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級的迫切需求，是優(yōu)化河南高等教育生態(tài)的必然選擇，河南高校有實力、有自信向世界一流大學和一流學科發(fā)起沖擊。

　　他介紹說，河南農(nóng)大堅持把“辦好人民滿意的教育”作為立校之本，努力培養(yǎng)社會需要的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才；堅持以高水平的科學研究為引領，緊緊抓住國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設的歷史機遇，選準方向，重點突破，積極打造地方學術高地；堅持把提升學科水平放到服務三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃的大局和進程中去考量，持續(xù)為國家糧食安全、中原崛起、河南振興提供有力的人才保障、科技支撐和智力支持。

 　　“河南教育有‘短板’，需要‘補’；河南高等教育則是‘小木桶’，需要‘加高’、需要‘加固’”，張改平建議，國家應該給予河南高校政策傾斜和專項支持；在“雙一流”的建設中，破除“身份論”，按照水平和貢獻給河南高校予以特別支持；對于不同類型、不同水平的學科，教育部要采取不同的建設方案和支持措施；推進河南高校自身的綜合改革，形成有利于跨越發(fā)展的良好人才生態(tài)和內(nèi)在動力。