《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出以建設(shè)一流學(xué)科和一流大學(xué)來建成高等教育強國,。本文作者認(rèn)為,，在“兩個一流”的關(guān)系中，一流學(xué)科是一流大學(xué)的加速器,。綜觀哈佛大學(xué),、牛津大學(xué)等世界頂尖大學(xué),，都是通過率先建設(shè)一流學(xué)科而聞名于世的。作者在分析總結(jié)世界名校爭創(chuàng)一流學(xué)科的戰(zhàn)略選擇與實現(xiàn)路徑的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我國高校目前的實際,，為“兩個一流”建設(shè)提出建議，具有一定的參考價值,。

　　■ 李祖超 黃文彬

一流學(xué)科的戰(zhàn)略選擇

　　緊扣學(xué)校定位,，優(yōu)化合理的學(xué)科結(jié)構(gòu),。到底是建設(shè)綜合性大學(xué)還是多科性大學(xué)，世界一流大學(xué)都有清晰的定位,，并據(jù)此來優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),。哈佛大學(xué)從一所強調(diào)“博雅教育”，以培養(yǎng)神職人員為主的學(xué)院逐漸演變成學(xué)科門類較全的綜合性大學(xué),，這與其對真理的追求,，對人文社科的重視，對文理交叉的“通識教育”的固守與創(chuàng)新密不可分,。麻省理工學(xué)院(MIT)在建校之初就被明確定位以工學(xué)為頂梁柱,。盡管后來逐步向理、工,、文,、管結(jié)合的綜合性大學(xué)發(fā)展，但始終堅持以工科為主流,、理科為基礎(chǔ),，并重點發(fā)展交叉學(xué)科。巴黎高師和加州理工學(xué)院等則始終堅持“小而精”的鮮明特色,，走文理兼重之路,，或以理帶文、以工促管,，永葆強勁發(fā)展態(tài)勢,。

　　利用資源優(yōu)勢，構(gòu)筑良好的學(xué)科生態(tài),。多數(shù)世界一流大學(xué)具備學(xué)科綜合集群的資源優(yōu)勢,，以協(xié)調(diào)發(fā)展基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)科、人文社科與理工農(nóng)醫(yī)科,，促進不同學(xué)科間的相互滲透,、交叉融合，構(gòu)筑良好的學(xué)科生態(tài),。作為世界最古老的大學(xué)之一的牛津大學(xué),，在固守神學(xué)、哲學(xué)等傳統(tǒng)人文學(xué)科優(yōu)勢的同時,，大力發(fā)展數(shù)學(xué),、物理及化學(xué)等理科，并以此為基礎(chǔ)發(fā)展經(jīng)濟學(xué),、管理學(xué)等應(yīng)用學(xué)科,。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué),、東京大學(xué),、芝加哥大學(xué)等都是充分利用資源優(yōu)勢，逐步形成文,、史,、哲、法,、理,、醫(yī)、工,、管,、經(jīng)、教等協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)群,，門類齊全的學(xué)科通過融合與交叉,，又極大地提升了學(xué)校的綜合實力。

　　憑借鮮明特色,，打造享譽全球的學(xué)科品牌,。創(chuàng)造鮮明特色，打造學(xué)科品牌,，是不少大學(xué)走向世界一流的重要戰(zhàn)略,。芝加哥大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、普林斯頓大學(xué)的物理學(xué),、哈佛大學(xué)的生命學(xué)科以其雄厚的實力,、在本學(xué)科獲得眾多諾貝爾獎而享譽全球。哥倫比亞大學(xué)的教育學(xué),、MIT的語言學(xué),、斯坦福大學(xué)的心理學(xué)及電子工程、威斯康星大學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué),、牛津大學(xué)的神學(xué),、文學(xué)、哲學(xué),、經(jīng)濟學(xué)均為世人熟知,。哈佛大學(xué)的肯尼迪政府管理學(xué)院、耶魯大學(xué)的戲劇學(xué)院,、加州大學(xué)伯克利分校的化學(xué)化工學(xué)院和加州理工的地球科學(xué)院等特色學(xué)院憑借以特取勝的戰(zhàn)略,，更是在全球獨占鰲頭。

一流學(xué)科的實現(xiàn)路徑

　　依托項目平臺,，多學(xué)科合作力促學(xué)科發(fā)展,。如MIT、牛津大學(xué)、芝加哥大學(xué)和密歇根大學(xué)等都高度重視以重大項目為依托,，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢聯(lián)合攻關(guān),，促進相關(guān)學(xué)科有機協(xié)調(diào)發(fā)展。MIT的林肯實驗室早期從事多學(xué)科結(jié)合的雷達研究,，帶動通信,、電子、計算機,、生理學(xué)等成為世界一流學(xué)科,。牛津大學(xué)的醫(yī)學(xué)材料研究項目促進了固體力學(xué)、生物醫(yī)學(xué),、材料科學(xué)等學(xué)科的密切合作,。密歇根大學(xué)社會科學(xué)研究院憑借其經(jīng)濟學(xué)、人口學(xué),、統(tǒng)計學(xué),、心理學(xué)、公共衛(wèi)生,、工程學(xué)等學(xué)科合作研究課題,，幫助解決社會發(fā)展進程中備受關(guān)注的焦點問題，使各學(xué)科在服務(wù)社會的過程中得以快速提升,。

　　引進領(lǐng)軍人才,，匯聚名師實現(xiàn)學(xué)科突破。引進領(lǐng)軍人物,，打造高水平學(xué)術(shù)團隊,，實現(xiàn)學(xué)科重點突破是建設(shè)一流學(xué)科的重要路徑。約翰·霍普金斯大學(xué)建立之初,，便不惜一切代價聘請英國皇家軍校的數(shù)學(xué)教授塞爾維斯特以及世界名校的生物,、物理及化學(xué)等學(xué)科的著名學(xué)者，使該校很快就成為一流大學(xué),。MIT的語言學(xué)能達到頂尖水平,，主要得益于圍繞喬姆斯基組建的高端語言學(xué)研究團隊。哥倫比亞大學(xué)的教育學(xué)能夠享譽世界,，著名教育家杜威功不可沒,。普林斯頓大學(xué)的卓越成就與其引進了愛因斯坦密不可分。加州理工學(xué)院的騰飛很大程度上要歸功于引進的兩位大師,，諾貝爾物理學(xué)獎得主密立根使實驗物理學(xué)迅速邁入世界一流,，航空技術(shù)先驅(qū)者馮·卡門領(lǐng)導(dǎo)航天技術(shù)達到領(lǐng)先地位。

　　緊抓重點學(xué)科,，協(xié)同創(chuàng)新助推登頂高峰,。以重點學(xué)科為抓手,，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，加強高校與政府,、企業(yè),、科研院所以及國際的協(xié)同以攀登學(xué)科高峰是一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的綠色通道。硅谷的眾多公司與斯坦福大學(xué)的電子學(xué)科協(xié)同發(fā)展,，使得電子學(xué)一舉成為斯坦福大學(xué)的強勢學(xué)科,，且一直保持世界一流的優(yōu)勢,。MIT著名的CSAIL實驗室的研究聯(lián)合了100多家技術(shù)公司,，通過多元主體的協(xié)同創(chuàng)新合作，CSAIL獲得了多國包括美國空軍科學(xué)研究局,、航天局等政府機構(gòu),，波音、微軟,、豐田等跨國公司的慷慨資助,，使CSAIL實驗室及電氣工程、計算機科學(xué),、數(shù)學(xué),、航空航天等重點學(xué)科得到跨越式發(fā)展。

　　堅持服務(wù)社會,，反哺學(xué)科升華,。一流學(xué)科為育人而生，因濟世而榮,。學(xué)科服務(wù)社會一箭雙雕,，既惠民濟世又反哺自身發(fā)展，在奉獻中升華,。芝加哥大學(xué)的社會學(xué)“引領(lǐng)社會,、服務(wù)社區(qū)”理念以解決社會問題為己任，積極探索消除貧困,、移民等問題,，形成了令人矚目的“芝加哥學(xué)派”。威斯康星大學(xué)致力于為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù),，實現(xiàn)了大學(xué)與社區(qū),、社會的一體化，極大地促進了區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展,。斯坦福大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科教育學(xué)以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向,，為美國重大教育決策提供極具價值的“智庫”支持?；羝战鹚勾髮W(xué)在醫(yī)學(xué),、工程等領(lǐng)域取得重大進展，為馬里蘭州提供了最好的醫(yī)療服務(wù)，同時成功開發(fā)了一系列新藥,，參與疾病防治工作,，使其醫(yī)藥研究處于領(lǐng)先地位。

建設(shè)一流學(xué)科的策略

　　由大而強：優(yōu)勝劣汰,，合力圖強,。多數(shù)世界一流大學(xué)都呈現(xiàn)出極強的綜合性特征，且由綜而大,，由大而強,。相較之下，我國有的綜合性大學(xué),，學(xué)科門類齊全,，多個學(xué)科已達國內(nèi)領(lǐng)先水平，距世界一流尚有一步之遙,。這類大學(xué)既要自強不息,，更要正視差距，迎頭追趕,。要建立學(xué)科淘汰機制,，毅然舍棄拖后腿、乏后勁的學(xué)科,，利用學(xué)科綜合集群的優(yōu)勢,，夯實基礎(chǔ)學(xué)科，做強應(yīng)用學(xué)科與交叉學(xué)科,。重點扶持實力雄厚的學(xué)科協(xié)同發(fā)展,，共榮共生，以大而強沖刺一流,。

　　由精而強：重點突破,，精中求強。我國部分實力較強的高校,，既不是綜合性大學(xué),，也缺乏行業(yè)特色大學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)科的建設(shè)呈現(xiàn)出“一片高原,，沒有高峰”,。這類高校在統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展時，應(yīng)注重凝練學(xué)科發(fā)展方向,，不必貪大求全,，要采取小而精的策略，必要時可停辦拖后腿的學(xué)科,，根據(jù)國家發(fā)展需求及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，精挑細(xì)選一批重點學(xué)科,，集中配置資源，使其優(yōu)先進入一流水平,。

　　由特而強：異峰突起,，特色取勝。鮮明的特色是學(xué)科建設(shè)出奇制勝的關(guān)鍵,。我國的行業(yè)特色大學(xué)為數(shù)不少,，有的實力雄厚，務(wù)必緊扣“特”字做大文章,，依據(jù)行業(yè)發(fā)展需求,，結(jié)合自身有利條件，充分預(yù)見學(xué)科發(fā)展趨勢,，優(yōu)先將最具優(yōu)勢最有特色的學(xué)科辦出一流水平,。大力保護人無我有的特色學(xué)科,，不斷突破創(chuàng)新,。對于人有我強的特色學(xué)科，一方面可以在學(xué)術(shù)上保持一流,，始終走在學(xué)科前沿,，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展趨勢，或者在應(yīng)用方面,，積極尋求與社會經(jīng)濟的結(jié)合點,，突出特色優(yōu)勢，另一方面,，可將特色學(xué)科與學(xué)校綜合集群的資源優(yōu)勢相結(jié)合,，從跨學(xué)科角度尋求新的特色學(xué)科增長點，以保障特色學(xué)科的優(yōu)勢地位,。

　　由優(yōu)而強：薈萃名師,，英才輩出。擁有高水平的師資隊伍以及一批拔尖創(chuàng)新人才對一流學(xué)科建設(shè)至關(guān)重要,。一方面要注重從國內(nèi)外多渠道引進具有國際影響力的學(xué)科帶頭人,，充分發(fā)揮帶頭人的品牌效應(yīng)，凝聚大批優(yōu)秀專家,、學(xué)者及全球的優(yōu)質(zhì)生源,，形成高水平的學(xué)科梯隊和學(xué)術(shù)群體。另一方面,，還必須注意培養(yǎng)杰出的中青年學(xué)術(shù)骨干或科研項目負(fù)責(zé)人以及創(chuàng)新團隊,，注重培養(yǎng)高水平的教師，通過制度創(chuàng)新來激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性,，將績效與學(xué)科的戰(zhàn)略目標(biāo)以及教師個人發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一,。通過教學(xué),、科學(xué)研究及實踐活動培養(yǎng)具有國際影響力的拔尖創(chuàng)新人才，以人才帶動學(xué)科飛躍發(fā)展,。

　　由深而強：傳承文化,，引領(lǐng)一流。培育推動社會進步,、引領(lǐng)文明進程且各具特色的大學(xué)文化,、建設(shè)具有深厚文化底蘊的傳統(tǒng)特色學(xué)科是實現(xiàn)我國大學(xué)弘揚與傳承中華優(yōu)秀文化、引領(lǐng)學(xué)科爭創(chuàng)一流的有效策略,。作為文化傳承創(chuàng)新的主陣地,，大學(xué)要培育豐富多彩的校園文化，培育擁有良好的校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的育人文化，培育能提升整體學(xué)術(shù)水平,、為社會服務(wù)的科技文化,，培育鑄造靈魂、激勵師生勇攀高峰的思想道德文化,。進一步挖掘優(yōu)秀文化的育人作用,，培育和引導(dǎo)師生共同追求真理，崇尚學(xué)術(shù),，樂于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新，培養(yǎng)具備文化自覺和文化自信的一流人才,。特別要加強具有深厚文化積淀的如中國歷史,、文學(xué)、哲學(xué),、教育學(xué),、藝術(shù)、體育,、中醫(yī)藥及民族學(xué)等學(xué)科的發(fā)展,，將這些具有中國特色的學(xué)科辦出優(yōu)勢，并問鼎世界一流,。要加強對具有中國特色的人文社會學(xué)科扶持,，并通過國際文化交流，讓中國文化走出去,，擴大中國在國際上的影響力,。

　　(李祖超系中國地質(zhì)大學(xué)〔武漢〕高等教育研究所副所長、教授,、博導(dǎo);黃文彬系中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院黨委副書記,、副教授)