【編者按】在繁忙而充實的教學(xué)一線,，有這樣一群人,，他們默默耕耘、潛心育人,，他們以教為韻、以情鑄華,，用智慧和熱情,，點亮了無數(shù)學(xué)子的心靈之光；用自己的實際行動,，詮釋著教育的真諦與魅力,。為深入宣傳和踐行教育家精神，弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，展示我校一線教學(xué)工作中的優(yōu)秀教師風(fēng)采,，黨委宣傳部和黨委教師工作部共同開設(shè)“教韻風(fēng)華”專欄，讓我們共同見證教育的美好與力量,。
“今天,，我們將深入探討射影幾何中的焦點問題?！庇嬎銠C與信息工程學(xué)院教授王曉東緩緩開口,，聲音不高，卻字字有力,，教室原本的低語聲瞬間消失不見,。他在電子白板上繪制線條和圖形，每一步操作都精準(zhǔn)無誤,，隨著線條的交織,，一個復(fù)雜的射影幾何圖景逐漸顯現(xiàn)……
以身作則塑示范
在課堂上的王曉東一絲不茍，學(xué)生們都對他懷有一種敬畏之心,。然而,，當(dāng)他走下講臺，學(xué)生們卻又很樂意來與他接觸,?！墩撜Z》中“子溫而厲，威而不猛,。”無疑是對他最貼切的形容,。王曉東常與學(xué)生打成一片,，身體力行地打造出了一個嚴(yán)肅且活潑的環(huán)境，形成和諧融洽的師生關(guān)系,。他說“教育不僅是知識的傳遞,，更是人格的塑造?！彼米约旱男袆釉忈屃耸裁词钦嬲膸煹嘛L(fēng)范,。
“根據(jù)摩爾定律，信息技術(shù)的發(fā)展周期是十八個月，甚至現(xiàn)在更新速度更快,，我們必須跟上時代,。”一提起計算機技術(shù),，王曉東就像得到喜愛玩具的孩子一樣興致勃勃,。即使已經(jīng)退休，王曉東依然保持著旺盛的好奇心和進(jìn)取心,，從未停止過對知識的渴求和探索,。他通過閱讀最新的文獻(xiàn)，參與學(xué)術(shù)會議,，了解并掌握最新的技術(shù)趨勢,。他對于chatGPT等新興技術(shù)的深入研究，就是他緊跟時代步伐的最佳佐證,。在他看來：“作為一名教育工作者,，必須與時俱進(jìn)，不斷更新自己的知識體系,，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生前行,。”
標(biāo)準(zhǔn)理工科出身的王曉東,，對待自己也和對待學(xué)術(shù)一樣“嚴(yán)苛”,。他對學(xué)生一視同仁，從不接受任何形式的饋贈,，正如學(xué)生胡富珍所說：“王老師從不吃學(xué)生的飯,，更不用說讓學(xué)生為自己干活?！痹谕鯐詵|眼中,，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在純粹的學(xué)術(shù)交流之上，不應(yīng)摻雜任何利益考量,。當(dāng)院長的時候,，他更是身體力行，從不濫用職權(quán),，對待每位學(xué)生公平公正,，贏得了師生們的廣泛尊敬。
篤行不輟善鼎新
王曉東以勤學(xué)不輟的姿態(tài),，不斷追尋著智慧的燈塔,，他的教育生涯是一段關(guān)于深度與廣度并進(jìn)的探索之旅。自幼年起,，王曉東便深受多位恩師的影響,，那些在課堂上揮灑汗水,、對知識抱有無限熱忱的教師們，用他們獨有的“牛勁”和“鉆勁”,，在王曉東心中種下了求知與探索的種子,。因此，王曉東在自身的教學(xué)實踐中,，努力模仿并超越這些榜樣,，將他們的教育風(fēng)格和人格魅力轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)特色，用生動有趣的課堂,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,，共同探索未知的奧秘。
在信息技術(shù)日新月異的今天,，王曉東敏銳地捕捉到這一變革的力量,，積極將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，推動教學(xué)方式的深刻變革,。他主導(dǎo)開發(fā)的移動自主課堂系統(tǒng),，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，讓學(xué)習(xí)變得更加靈活高效,。學(xué)生們通過手機或平板電腦,，就能隨時隨地接入課堂，參與討論,，完成作業(yè),，真正實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)無處不在”的理念。這一創(chuàng)新舉措“不僅極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,，也為教育公平與質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)了新的力量,。”王曉東說,。
求實創(chuàng)新,，是王曉東在教育技術(shù)領(lǐng)域不懈追求的信念。面對教育技術(shù)的飛速發(fā)展,，他始終保持一顆好奇與探索的心,，不斷挑戰(zhàn)自我，勇攀科技高峰,。從大模型的深度學(xué)習(xí)應(yīng)用,，到微課堂、微知識的精細(xì)化教學(xué)探索,，王曉東始終站在技術(shù)前沿，思考如何將這些前沿技術(shù)更好地融入教學(xué)實踐,，以更加個性化,、精準(zhǔn)化的方式提升教學(xué)效果,。即便在退休后，他依然沒有停下前進(jìn)的腳步,，積極參與教育技術(shù)的研究與實踐,，用自己的智慧和汗水，為推動我國教育技術(shù)的進(jìn)步貢獻(xiàn)余熱,。
愛生善教重堅持
“在正確的方向上持之以恒,，不要怕累?！蓖鯐詵|總結(jié)多年的教育理念,。從事教育事業(yè)多年，興趣和堅持是他教育學(xué)生的出發(fā)點和落腳點,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課題的選定時,，王曉東選擇尊重學(xué)生自己的意愿，依據(jù)國家需要,、資料查詢,、個人意愿等不同考慮讓學(xué)生在自己真正感興趣的道路上進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，他認(rèn)為才會有事半功倍的效果,。對此,，王曉東說：“學(xué)生愿意從事哪方面研究是不能強迫的，一強迫就壞了,，得讓他的動力發(fā)自內(nèi)心,。”
而在課題選定后的研究之路上,，王曉東對學(xué)生最多的叮囑就是要堅持下去,，“做計算機研究攻破技術(shù)難題并非易事，甚至熬夜通宵也是家常便飯的事,?！睂W(xué)生劉立明曾在進(jìn)行某一算法研究時遇到了瓶頸，算法拓展出了許多變量和公式,，而變量的物理意義他卻無法弄懂,，多次嘗試都收效甚微。王曉東鼓勵他不要放棄,，堅持研究下去并且多次開會討論,，甚至近乎達(dá)到“吵架”的地步。最終,，劉立明成功邁過了這個“坎”,，將研究順利推進(jìn)下去。
在課后對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答,，王曉東認(rèn)為這是學(xué)生培養(yǎng)不可缺少的環(huán)節(jié),?！肮残詥栴}通講，非共性問題針對解答,?！蓖鯐詵|說。早年通訊不便時,，他會在專門的答疑室等候,，對學(xué)生的疑惑和不解之處進(jìn)行解答。隨著通信工具的發(fā)展,，解答的形式從答疑室答疑變?yōu)榫€上郵箱,、微信及線下辦公室共同進(jìn)行答疑，但不變的是王曉東對學(xué)生的答疑熱情,?！按鹨蓵r間對學(xué)生的收獲甚至比講課還多?！蓖鯐詵|認(rèn)為,，“答疑時學(xué)生已經(jīng)大體了解知識內(nèi)容，這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)了疑惑之處,，當(dāng)這個疑惑得到解答時,，這無疑會給學(xué)生留下更深的印象?！?/p>
執(zhí)著探索的牛勁,、刻苦鉆研的韌勁、堅持真理的傲勁,，這是王曉東總結(jié)出來的老師應(yīng)具有的“三種勁”,。從教多年，王曉東時刻貫徹著這三股勁,，從青春至華發(fā),，他將全部心血都撲在了他所熱愛的教育事業(yè)上。王曉東認(rèn)為自己所做的都是些平平常常的事,，可將一份事業(yè)堅持50年,，幾十年如一日地對學(xué)生和科研抱著最初的赤誠之心，這便是最不平凡的大事,！
（大學(xué)生記者 王冰雁 張 輝 范鎮(zhèn)源）
