【編者按】百年師大鑄輝煌，一代代師大人為學(xué)校勵(lì)精圖治、砥礪前行；百年師大正青春，一個(gè)個(gè)師大人為學(xué)校奮勇?tīng)?zhēng)先、出彩添彩。迎接百年校慶，奮力創(chuàng)建一流，學(xué)校的光榮與夢(mèng)想，離不開(kāi)每一位師大人的傾情奉獻(xiàn)。為進(jìn)一步選樹(shù)先進(jìn)榜樣，鼓舞師生斗志，凝聚師大力量，校園網(wǎng)特推出“競(jìng)相出彩獻(xiàn)百年”欄目，講述師大人出彩故事，展現(xiàn)百年師大卓越風(fēng)采。

走進(jìn)河南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李春喜老師的的辦公室，映入眼簾的是摞成小山的書(shū)籍。從業(yè)近四十年來(lái)，他與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)、小麥生理生態(tài)和糧食科技發(fā)展戰(zhàn)略研究工作結(jié)下了不解之緣。春華秋實(shí)，桃李天下，教學(xué)中他辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)；科研上他勇于探索、深稽博考，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

授業(yè)傳德勵(lì)后昆

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。1984年，李春喜以優(yōu)異的成績(jī)從河南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)。1991年、2004年，他又先后到西南農(nóng)業(yè)大學(xué)和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，為科研與教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此后數(shù)十年，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，李春喜閱盡千帆，不停在歲月的變換中成長(zhǎng)、成熟。

“生物學(xué)是關(guān)注人類營(yíng)養(yǎng)的重大學(xué)科，是解決人類健康問(wèn)題的基礎(chǔ)學(xué)科，是促進(jìn)生態(tài)發(fā)展的的關(guān)鍵學(xué)科。”保持著對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)，在新鄉(xiāng)師范學(xué)院（河南師范大學(xué)前身）招教成員的一句走不走的邀請(qǐng)后，李春喜解鎖了教師的身份。解惑答疑育后生，不辭勞苦作園丁，轉(zhuǎn)眼之間，李春喜執(zhí)教已近四十載。

李春喜品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有深厚的教學(xué)改革思想、較高的學(xué)術(shù)造詣。他主導(dǎo)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、SPSS統(tǒng)計(jì)分析等立體化課程，并主導(dǎo)《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材編寫(xiě)工作。“《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》是培養(yǎng)生物類專業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的重點(diǎn)課程，但當(dāng)時(shí)該課程在全國(guó)范圍內(nèi)并未廣泛開(kāi)展，缺乏相適應(yīng)的教材。”他組織團(tuán)隊(duì)查找資料、實(shí)地考察，耗時(shí)10多年于1997年在科學(xué)出版社出版了《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》一書(shū)。

跟蹤追擊，依時(shí)而定，李春喜根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“歷經(jīng)二十余載，打造精品教材”，六次進(jìn)行教材修訂再版，在學(xué)界獲得較大反響。該系列教材共四次占據(jù)《科學(xué)出版社 教材目錄》封面，兩次入選國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，獲得首屆河南省優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)。同時(shí)，配套翻譯出版了精要速覽系列《生命科學(xué)中的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)》、國(guó)外生物學(xué)經(jīng)典教材《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)（第四版）》。李春喜本人榮獲河南省第六批省管優(yōu)秀專家，科學(xué)出版社第二屆、第三屆百名優(yōu)秀作者等榮譽(yù)，他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也榮獲河南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。目前該系列書(shū)籍已被列為浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等180余所院校本科教學(xué)用書(shū)，持續(xù)在生物學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

怎樣成為一名優(yōu)秀的教師？李春喜答道：“首先要多講課，其次要交流。”從教近四十年來(lái)，李春喜共計(jì)擔(dān)任《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)》《小麥栽培生理》《土壤學(xué)》《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》等七八門(mén)課程的教學(xué)工作，幾乎每年都堅(jiān)守在教學(xué)一線。勤抓嚴(yán)打、細(xì)細(xì)打磨，李春喜打造出了一套高質(zhì)高效的教學(xué)方法。

教師考核的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是不遲到，作為教授的李春喜也經(jīng)常早到。“生物統(tǒng)計(jì)公式較多、系統(tǒng)性較強(qiáng)，我必須提前10-15分鐘寫(xiě)好板書(shū)。”雖年近半百，課堂上的李春喜仍喜歡走下講臺(tái)，和學(xué)生們互動(dòng)教學(xué)。“授課效果如何，可以從作業(yè)中得到反饋。”為充分了解學(xué)生，把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，每一份學(xué)生作業(yè)他都親自批改，這也成為其日常耗時(shí)量巨大的工作，也是放在首位的工作。

“老師的課堂要有熱點(diǎn)事件，有經(jīng)典案例，有課本里未曾涉及的要點(diǎn)。”很多學(xué)生在他的課堂上解開(kāi)了學(xué)術(shù)困惑。李春喜談道：“作為教師，要講好所授課程，也要講清楚不同課程間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生們應(yīng)掌握一個(gè)專業(yè)的知識(shí)體系，而不是孤零零的一門(mén)課。”他講的課有時(shí)候是天馬行空的，縱觀南北，談古論今，講糧食時(shí)會(huì)引入《齊民要術(shù)》，就著一張地圖走遍中國(guó)大江南北。他的課程生動(dòng)有趣，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，化抽象為具體。很多學(xué)生在他的課上找到了興趣所在，他曾榮獲河南省文明教師、河南省首批二級(jí)教授等稱號(hào)。

“如何成為一名優(yōu)秀的高校工作者”是成為教師后的李春喜一直在思考的問(wèn)題。數(shù)年間，他在生物學(xué)研究道路上，以行動(dòng)證明了自己的答案。桃花灼灼，專注即可。無(wú)畏心向黨，嚴(yán)謹(jǐn)做學(xué)問(wèn)，全心育人才，反哺報(bào)社會(huì)，奮戰(zhàn)幾十載，從未愧初心，未來(lái)再相見(jiàn)，仍在報(bào)國(guó)路。

孜孜以求終如一

自1984年參加工作以來(lái)，李春喜就積極開(kāi)展小麥領(lǐng)域的科學(xué)研究，由最初的小麥營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)研究深入到小麥的綜合加工利用、小麥重金屬污染防治、糧食豐產(chǎn)科技等方向，他秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)勤奮、積極向上”的方針，帶領(lǐng)小麥研究團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期致力于小麥產(chǎn)量提高、品質(zhì)改善、綜合效益提升，將科技服務(wù)于糧食生產(chǎn)作為己任。

“初入科研的年輕教師，在科研資源方面是不占優(yōu)勢(shì)的，那就要深入實(shí)際、廣泛交流、開(kāi)展協(xié)作、提升自己。”最初踏入小麥科研時(shí)，李春喜跟著資歷深的老教授、省里的協(xié)作團(tuán)隊(duì)跑遍了整個(gè)河南省及周邊小麥產(chǎn)區(qū)去了解各地小麥特點(diǎn)與生產(chǎn)發(fā)展的技術(shù)問(wèn)題。1984年，李春喜等年輕一代的教師組建起團(tuán)隊(duì)參與到了由河南省科技廳牽頭組織的河南省小麥“高、穩(wěn)、優(yōu)、低”推廣協(xié)作組的研究工作中，團(tuán)隊(duì)在這一過(guò)程中獲得了多項(xiàng)成果，推動(dòng)了河南省小麥產(chǎn)量的提升。

“當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我自己心里自然是充滿喜悅與激動(dòng)的，但同時(shí)也有按捺不住的忐忑。”對(duì)于自己第一次參與承擔(dān)國(guó)家“九五”小麥大面積高產(chǎn)配套攻關(guān)國(guó)家重中之重項(xiàng)目，李春喜仍然歷歷在目。從省內(nèi)層面的科研攻關(guān)項(xiàng)目向國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目的飛躍讓他感覺(jué)自己的視野一下子開(kāi)闊了起來(lái)，但也正由于這樣的經(jīng)歷讓李春喜和團(tuán)隊(duì)有了與外省專家溝通的機(jī)會(huì)，從中掌握了前沿動(dòng)態(tài)信息，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，團(tuán)隊(duì)在先前研究成果的基礎(chǔ)上不斷吸收借鑒這些來(lái)自外部的最新動(dòng)態(tài)成果，自身的科研水平獲得了飛速提升。之后，李春喜又陸續(xù)參與了“九五”“十五”至“十二五”國(guó)家糧食豐產(chǎn)科技工程及河南省重大項(xiàng)目十余項(xiàng)，主持國(guó)家科技支撐計(jì)劃“循環(huán)農(nóng)業(yè)科技工程”項(xiàng)目課題之一的“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)循環(huán)技術(shù)集成與示范”，獲得省級(jí)科技進(jìn)步成果十余項(xiàng)，為促進(jìn)糧食科技的發(fā)展增磚添瓦。

李春喜對(duì)科研的不懈追求還存在于他對(duì)科研人才的培養(yǎng)中。對(duì)此，他的研究生、中科院成都山地所科技處副處長(zhǎng)、研究員魯旭陽(yáng)深有感觸，“在李老師實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)的科研精神支撐和指導(dǎo)著我在科研的道路上走到今天。”回想起過(guò)去跟隨李春喜老師一起泡在實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)田里的時(shí)光，魯旭陽(yáng)眼中滿懷感念。

淘漉塵沙望長(zhǎng)遠(yuǎn)

2021年，受國(guó)家發(fā)改委、科技部、財(cái)政部委托，由中國(guó)工程院組織部分院士及有關(guān)專家對(duì)國(guó)家首批10個(gè)民口重大科技專項(xiàng)進(jìn)行綜合評(píng)估。經(jīng)有關(guān)部門(mén)推薦，李春喜受邀成為重大科技專項(xiàng)08專項(xiàng)（轉(zhuǎn)基因重大科技專項(xiàng)）評(píng)估專家組成員，并擔(dān)任評(píng)估材料起草組組長(zhǎng)，聽(tīng)取了農(nóng)業(yè)農(nóng)村部科技司和專項(xiàng)總師的匯報(bào)，考察了中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育所、中國(guó)農(nóng)科院作物科學(xué)所、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、武漢大學(xué)等專項(xiàng)主要承擔(dān)單位實(shí)施情況，核查了08專項(xiàng)辦公室提供的各類文件，完成了25000字的專項(xiàng)評(píng)估報(bào)告和5000字的評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)08專項(xiàng)實(shí)施的成效、組織管理、經(jīng)費(fèi)投入等進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，并就未來(lái)推進(jìn)我國(guó)農(nóng)作物生物育種健康發(fā)展提出了相關(guān)建議。這一年10月，應(yīng)九三學(xué)社中央邀請(qǐng)，李春喜參加了九三學(xué)社第32次科學(xué)座談會(huì)，針對(duì)華北平原“調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)”進(jìn)行了大會(huì)發(fā)言，受到國(guó)家有關(guān)部門(mén)的高度重視。

此外，李春喜還主持完成了國(guó)家第六次國(guó)家科技預(yù)測(cè)“農(nóng)作物高效生產(chǎn)”子領(lǐng)域的預(yù)測(cè)工作，完成了該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)分析、未來(lái)技術(shù)需求分析與技術(shù)選擇報(bào)告等工作，撰寫(xiě)完成并向國(guó)家科技部門(mén)推薦“糧食作物豐產(chǎn)高效精簡(jiǎn)規(guī)模化生產(chǎn)技術(shù)”等候選項(xiàng)目。2010年以來(lái)，李春喜先后受聘科技部擔(dān)任國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目專員、國(guó)家專項(xiàng)科技規(guī)劃專家組成員和重點(diǎn)專項(xiàng)編制專家組成員，積極參與了國(guó)家“十四五”農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)規(guī)劃的編制工作，開(kāi)展了國(guó)家“十三五”“糧食豐產(chǎn)增效科技創(chuàng)新”重點(diǎn)專項(xiàng)、“十四五”“主要作物豐產(chǎn)高效科技創(chuàng)新”重點(diǎn)專項(xiàng)實(shí)施方案和項(xiàng)目指南編制。2022年，受農(nóng)業(yè)部科技發(fā)展中心邀請(qǐng)，李春喜分別擔(dān)任了“糧食豐產(chǎn)”和“化肥農(nóng)藥減施”兩個(gè)重點(diǎn)專項(xiàng)的項(xiàng)目綜合績(jī)效評(píng)價(jià)專家、“農(nóng)業(yè)部‘十四五’重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專家委員會(huì)”成員，參與“‘十四五’‘主要作物豐產(chǎn)高校科技創(chuàng)新’重點(diǎn)專項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施方案”審訂、技術(shù)指導(dǎo)和進(jìn)展推進(jìn)監(jiān)督工作。

“小麥增收增產(chǎn)是一個(gè)重要專題，但同時(shí)，糧食生產(chǎn)并不是一次性的事業(yè)，今年增收，明年同樣也需要增收，我們這一代種出來(lái)優(yōu)質(zhì)糧食也要確保下一代、下下一代等都可以種出來(lái)優(yōu)質(zhì)安全的小麥，這樣才能真正確保糧食安全，確保整個(gè)人類的永續(xù)發(fā)展。”秉承著這樣的理念，李春喜帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與蘭州大學(xué)農(nóng)業(yè)生態(tài)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行我校小麥生理團(tuán)隊(duì)與該團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。作為國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“糧食豐產(chǎn)”專項(xiàng)專家委員會(huì)的成員，他的足跡遍布了我國(guó)糧食產(chǎn)區(qū)的各個(gè)省份，從南方紅土地的稻米到東北黑土地的玉米，從黃淮旱區(qū)的小麥攻關(guān)田到長(zhǎng)江流域的再生稻試驗(yàn)區(qū)，都留下了李春喜的足跡。從科技攻關(guān)到糧食生產(chǎn)，從糧食技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，李春喜所奉獻(xiàn)的戰(zhàn)略智慧和科技咨詢不斷在推動(dòng)我國(guó)糧食科技發(fā)展的征途中發(fā)光發(fā)熱。

靡不有初，鮮克有終，漫漫人生路，李春喜自始至終堅(jiān)守著他作為一名高校教師飽滿的熱情，春夏秋冬四季如一。黑色辦公桌前一摞摞圖書(shū)是他赤子求真路途的見(jiàn)證，也是他多年辛勤耕耘所積累的九層壘土，為李春喜、為河南師范大學(xué)的步步高升添磚加瓦。

人物簡(jiǎn)介：

李春喜，男，博士，河南省首批二級(jí)教授，曾任河南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)等職，曾獲河南省省管優(yōu)秀專家、河南省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、河南省文明教師等榮譽(yù)稱號(hào)。長(zhǎng)期從事小麥生理生態(tài)、糧食科技發(fā)展戰(zhàn)略咨詢和生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)工作。先后主持和參與國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題和河南省重大課題十余項(xiàng)，主持國(guó)家“十二五”科技支撐計(jì)劃“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成與示范”課題，參與“糧食豐產(chǎn)科技工程”河南課題、肥水高效利用課題，共獲得河南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)十余項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文130余篇，編譯、編著學(xué)術(shù)著作和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材10余部。現(xiàn)任農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“糧食豐產(chǎn)增效科技創(chuàng)新”重點(diǎn)專項(xiàng)管理專家委員會(huì)委員，國(guó)家“十三五”“十四五”農(nóng)業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)科技研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)實(shí)施方案與項(xiàng)目指南編寫(xiě)組成員、國(guó)家第六次科技預(yù)測(cè)農(nóng)作物高效生產(chǎn)子領(lǐng)域負(fù)責(zé)人、國(guó)家“十四五”農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃編制專家、科技部科技計(jì)劃項(xiàng)目專員。

（大學(xué)生記者 周 琳 符藝冉 董鑫蘭）