一級指標

二級指標

審核重點

1.辦學方向與地位

1.1黨的領導

1.1.1 學院堅持社會主義辦學方向、貫徹落實立德樹人根本任務,、把立德樹人成效作為檢驗一切工作根本標準情況

1.2 思政教育

1.2.1 思想政治工作體系建設和“三全育人”工作格局建立情況

1.2.2思政課程建設情況

【必選】專職黨務工作人員和思想政治工作人員總數(shù)與全院師生人數(shù)比例（全校標準≥1：100供參考）

1.2.3“課程思政”建設與成效,，課程思政示范課程、課程思政教學研究示范中心以及課程思政教學名師和團隊的建設及選樹情況

1.2.4 學院對教師,、學生出現(xiàn)思想政治,、道德品質等負面問題能否及時發(fā)現(xiàn)和妥當處置情況

1.3本科地位

1.3.1 “以本為本”落實情況，院黨委重視,、院長落實的本科教育良好氛圍形成情況

1.3.2 “四個回歸”的實現(xiàn)情況,，推進學生刻苦讀書學習、教師潛心教書育人,、學院傾心培養(yǎng)社會主義建設者和接班人等方面的舉措與成效

1.3.3 教學經(jīng)費,、教學資源條件、教師精力投入等優(yōu)先保障本科教育教學的機制建設情況

【必選】生均年本科教學經(jīng)費支出

【必選】生均年本科教學經(jīng)費支出占學院年經(jīng)費總支出的比例

1.3.4 本科教育教學工作在學院教師年度考核中的比重情況

2.培養(yǎng)過程

2.1 培養(yǎng)方案（各系主任）

2.1.1 培養(yǎng)目標符合學校定位,、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要,、體現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展情況

2.1.2培養(yǎng)方案符合國家專業(yè)類標準、體現(xiàn)產出導向理念情況

【必選】學生畢業(yè)必須修滿的公共藝術課程學分數(shù)≥2學分

【必選】勞動教育必修課或必修課程中勞動教育模塊學時總數(shù)≥32學時

2.1.3 培養(yǎng)方案強化理論基礎,、突出科教融合,、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力情況

2.2 專業(yè)建設（各系主任）

2.2.1 專業(yè)設置、專業(yè)建設與國家重大發(fā)展戰(zhàn)略及社會對創(chuàng)新型人才需求的契合情況

【必選】通過認證（評估）的專業(yè)占總專業(yè)數(shù)的比例

【可選】近三年新增專業(yè)數(shù)

【可選】近三年停招專業(yè)數(shù)

2.2.2 圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求,，建立自主性,、靈活性與規(guī)范性、穩(wěn)定性相統(tǒng)一的專業(yè)設置管理體系情況

2.2.3學院通過主輔修,、微專業(yè)和雙學士學位培養(yǎng)等舉措促進復合型人才培養(yǎng)情況

2.3 實踐教學

2.3.1 強化實踐育人、構建實踐教學體系,、推動實踐教學改革情況

【必選】實踐教學學分占總學分（學時）比例（人文社科類專業(yè)≥15%,，理工農醫(yī)類專業(yè)≥25%）（各系主任）

【必選】國家級、省級實踐教學基地（包括實驗教學示范中心,、虛擬仿真實驗中心,、臨床教學培訓示范中心、工程實踐基地,、農科教合作人才培養(yǎng)基地等）數(shù)（宋躍剛）

2.3.2學校（學院）與科研院所,、企業(yè)共建科研實踐,、實習實訓基地

情況

【可選】與行業(yè)企業(yè)共建的實驗教學中心數(shù)（宋躍剛）

2.3.3畢業(yè)論文（設計）選題來自教師專業(yè)實踐、科研課題情況及完成質量

【必選】以實驗,、實習,、工程實踐和社會調查等實踐性工作為基礎的畢業(yè)論文（設計）比例≥50%（宋躍剛）

2.4 課堂教學

2.4.1 實施“以學為中心、以教為主導”的課堂教學,，開展以學生學習成果為導向的教學評價情況（宋躍剛）

2.4.2 推進信息技術與教學過程融合,、加強信息化教學環(huán)境與資源建設情況（蘇亞娟）

2.4.3建立健全教材管理機構和工作制度情況，依照教材審核選用標準和程序選用教材情況,；推進馬工程重點教材統(tǒng)一使用情況,；對教材選用工作出現(xiàn)負面問題的處理情況

【必選】使用馬工程重點教材課程數(shù)量與學校應使用馬工程重點教材課程數(shù)量的比例（王嘉妮）

【可選】近五年公開出版的教材數(shù)（各系主任）

2.5 卓越培養(yǎng)

2.5.1 科教協(xié)同拔尖人才培養(yǎng)模式改革及其實踐效果

【可選】基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃學生數(shù)（楊娜）

2.5.2 加強課程體系整體設計，優(yōu)化公共課,、專業(yè)基礎課和專業(yè)課比例結構,，提高課程建設規(guī)劃性、系統(tǒng)性情況

【必選】本科生生均課程門數(shù)（各系主任）

【可選】與行業(yè)企業(yè)共建,、共同講授的課程數(shù)（各系主任做好規(guī)劃）2.5.3 新工科,、新農科、新醫(yī)科,、新文科建設以及圍繞“培育高水平教學成果”開展教研教改項目建設的舉措及實施成效（宋躍剛）

2.5.3新工科,、新農科、新醫(yī)科,、新文科建設以及圍繞“培育高水平教學成果”開展教學科研教改項目建設的舉措以及實施成效（宋躍剛）

2.5.4 一流專業(yè)“雙萬計劃”建設舉措及成效（系主任）

2.5.5 一流課程“雙萬計劃”建設舉措及成效（系主任）

2.5.6 優(yōu)秀教材建設舉措及成效（各系主任）

2.6 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2.6.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設情況（郭琛昊）

2.6.2 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程,、融入專業(yè)教育的舉措與成效（各系主任）

2.6.3學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極性及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果（郭琛昊）

【必選】本科生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動人數(shù)及比例

【必選】“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎數(shù)

【可選】省級以上學科競賽獲獎學生人次數(shù)占學生總數(shù)的比例

3.教學資源與利用

3.1 資源建設

3.1.1 優(yōu)質教學資源建設及其共享情況（各系主任）

3.1.2 面向國家、行業(yè)領域需求的高水平教材建設舉措與成效（各系主任做好規(guī)劃）

3.1.3 適應“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學需要的智慧教室,、智能實驗室等教學設施和條件建設及使用效果（各系主任）

3. 1.4 學科資源,、科研成果轉化為教學資源情況（各系主任）

4.教師隊伍

4.1 師德師風

4.1.1 保障把教師思想政治建設放在首位、把師德師風作為評價教師的第一標準,，強化師德教育,、加強師德宣傳、嚴格考核管理,、加強制度建設,，落實師德考核貫穿于教育教學全過程等方面的情況

4.1.2 教師在爭做“四有”好老師、四個 “引路人”,，自覺遵守《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》等方面的情況

4.2 教學能力

4.2.1 專任教師的專業(yè)水平,、教學能力、科研水平和能力

4.2.2 提升教師教書育人能力和水平的措施

4.3 教學投入

4.3.1 教師投入教學,、教授全員為本科生授課的激勵與約束機制建立情況及實施效果

【必選】主講本科課程教授占教授總數(shù)的比例

【必選】教授主講本科課程人均學時數(shù)（王嘉妮）

4.3.2 教師特別是教授和副教授開展教學研究,、參與教學改革與建設情況及成效（宋躍剛）

【必選】教授、副教授擔任專業(yè)負責人的專業(yè)占總專業(yè)數(shù)的比例

4.4 教師發(fā)展

4.4.1 重視教師培訓與職業(yè)發(fā)展，把習近平總書記關于教育的重要論述作為核心培訓課程,，把《習近平總書記教育重要論述講義》作為核心培訓教材,，加強思政與黨務工作隊伍建設的舉措與成效

4.4.2 加強基層教學組織和青年教師隊伍建設舉措與成效（各系主任）

【必選】設有基層教學組織的專業(yè)占總專業(yè)數(shù)的比例

4.4.3 提升教師教學能力、實踐能力,、科研能力,、信息技術應用能力的政策措施（宋躍剛）

4.4.4 教師隊伍分類管理與建設情況

4.4.5 教師赴國（境）外交流、訪學,、參加國際會議,、合作研究等情況（趙金彩）

5.學生發(fā)展

5. 1 理想信念

5.1.1 學生理想信念和品德修養(yǎng)

5.1.2 加強學風建設，教育引導學生愛國,、勵志,、求真、力行情況

5.2 學業(yè)成績及綜合素質

5.2.1 學生基礎理論,、知識面和創(chuàng)新能力

【可選】本科生以第一作者/通訊作者在公開發(fā)行期刊發(fā)表的論文數(shù)和本科生獲批國家發(fā)明專利數(shù)（各年級輔導員）

5.2.2開展通識教育,、體育、美育,、勞動教育的措施與成效

【必選】體質測試達標率（各年級輔導員）

5.2.3 社團活動,、校園文化、社會實踐,、志愿服務等活動開展情況及育人效果（各年級輔導員）

【可選】省級以上藝術展演,、體育項目參賽獲獎學生人次數(shù)占學生總數(shù)的比例

5.3 國際視野

5.3.1與國（境）外大學合作辦學、合作育人以及與本科教育相關的國際交流活動和來華留學生教育開展情況（趙金彩）

5.3.2 國際先進教育理念,、優(yōu)質教育資源的吸收內化,、培育和輸出共享情況（趙金彩）

5.3.3學生赴國（境）外交流、訪學,、實習,、競賽、參加國際會議,、合作研究等情況（趙金彩）

【可選】在學期間赴國（境）外交流,、訪學、實習的學生數(shù)占在校生的比例（趙金彩）

5.4 支持服務

5.4.1 領導干部和教師參與學生工作的情況（各年級輔導員）

5.4.2 學院開展學生指導服務工作（學業(yè),、職業(yè)生涯規(guī)劃,，就業(yè)、家庭經(jīng)濟困難學生資助,、心理健康咨詢等）情況,，學業(yè)導師、心理輔導教師,、校醫(yī)等配備及師生交流活動專門場所建設情況

【必選】專職輔導員崗位與在校生比例≥1:200（各年級輔導員

【必選】專職從事心理健康教育教師與在校生比例≥1:4000且至少2

【必選】專職就業(yè)指導教師和專職就業(yè)工作人員與應屆畢業(yè)生比例≥1:500（各年級輔導員）

5.4.3 與學分制改革和彈性學習相適應的管理制度、輔修專業(yè)制度、雙學士學位制度建設情況

5.4.4 探索學生成長增值評價,，重視學生學習體驗,、自我發(fā)展能力和職業(yè)發(fā)展能力的具體措施及實施成效（各年級輔導員）

6. 質量保障

6.1 質量管理

6.1.1 學院質量標準、質量管理制度,、質量保障機構及隊伍建設情況（宋躍剛-各類教學質量規(guī)范,，如督導等；志明各類學生管理制度）

6.1.2 加強考試管理,、嚴肅考試紀律,、完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業(yè)考評制度、嚴把考試和畢業(yè)出口關的情況（王嘉妮考試制度）

6.2 質量改進

6.2.1學院內部質量評估制度的建立及接受外部評估（含院校評估專業(yè)認證等）情況

6.2.2 質量持續(xù)改進機制建設與改進效果

6.3 質量文化

6.3.1自覺,、自省,、自律、自查,、自糾的質量文化建設情況

7. 教學成效

7.1 達成度

7.1.1 學院各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的達成情況（各系主任）

7.1.2 畢業(yè)生質量持續(xù)跟蹤評價機制建立情況及跟蹤評價結果（各系主任）

7.2 適應度

7.2.1 學院本科生源狀況（各年級輔導員）

7.2.2 畢業(yè)生面向國家和經(jīng)濟社會發(fā)展需要就業(yè)情況,、就業(yè)質量和職業(yè)發(fā)展情況

【可選】升學率（含國內外）（對應各屆輔導員）

【可選】應屆本科生初次就業(yè)率及結構（各年級輔導員）

7.3 保障度

7.3.1 學院本科教學經(jīng)費等資源條件滿足教學需要情況

【必選】生均本科實驗經(jīng)費（元）

【必選】生均本科實習經(jīng)費（元）

7.3.2 教師的數(shù)量、結構,、教學水平,、產學研用能力、國際視野,、教學投入等滿足人才培養(yǎng)需要情況

【必選】生師比（要求見備注 2）

【必選】具有碩士學位,、博士學位教師占專任教師比例≥50%

7.4 有效度

7.4.1 學院人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)有序運行情況

7.4.2 學院人才培養(yǎng)工作持續(xù)改進、持續(xù)提升情況

7.4.3 近五年專業(yè)領域的優(yōu)秀畢業(yè)生十個典型案例及培養(yǎng)經(jīng)驗（各年級輔導員）

7.5 滿意度

7.5.1學生（畢業(yè)生與在校生）對學習與成長的滿意度（各年級輔導員-等問卷發(fā)放）

7.5.2 教師對學院教育教學工作的滿意度（宋躍剛-等問卷發(fā)放）

7.5.3 用人單位的滿意度（各年級輔導員）