為拓寬實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)術(shù)視野,，加強(qiáng)對前沿交叉學(xué)科的理解，3月9日下午19:00,，2023級行知實(shí)驗(yàn)班于學(xué)院一樓多功能報(bào)告廳舉辦了第9次專題報(bào)告會,。2023級實(shí)驗(yàn)班班主任朱鵬、青年教師孟鋮鋮以及實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)參加了此次報(bào)告,。本次報(bào)告由朱鵬老師主持,，孟鋮鋮老師主講。
?生態(tài)水文學(xué)是研究水文過程與生態(tài)系統(tǒng)相互作用的交叉學(xué)科?,，其核心在于揭示水文機(jī)制對生態(tài)格局的影響,，以及生物過程對水循環(huán)的反向作用。本次報(bào)告圍繞“認(rèn)識生態(tài)水文學(xué)”,、“了解生態(tài)水文學(xué)”和“學(xué)習(xí)生態(tài)水文學(xué)”三個方面,，系統(tǒng)介紹了該學(xué)科的形成發(fā)展,、基本原理及常用研究方法。報(bào)告首先指出生態(tài)水文學(xué)作為交叉學(xué)科的前沿性,，及其對生態(tài)學(xué)和水文學(xué)理論發(fā)展的重要意義,，并強(qiáng)調(diào)了陸地植被生態(tài)水文過程研究的必要性。接著,，報(bào)告從植物葉片,、植株個體、植被群落,、生態(tài)系統(tǒng)和流域區(qū)域等不同尺度,，闡述了生態(tài)水文學(xué)的基礎(chǔ)知識與原理，指出不同尺度研究內(nèi)容與研究手段的差異,，并重點(diǎn)圍繞“土壤-植被-大氣水熱耦合理論”和“生態(tài)系統(tǒng)的碳氮水耦合循環(huán)理論”兩個方面介紹目前生態(tài)水文學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題,，明確了“生態(tài)水文學(xué)”在構(gòu)建流域水-生態(tài)-經(jīng)濟(jì)社會耦合與協(xié)調(diào)發(fā)展模式中的重要科學(xué)意義。最后,，報(bào)告就本科學(xué)習(xí)階段,，生態(tài)水文學(xué)知識體系的構(gòu)建、生態(tài)水文學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論,?；迎h(huán)節(jié)，同學(xué)們積極提問,，到場老師與同學(xué)就“生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與人類福祉的關(guān)系”,、“生態(tài)水文模型的構(gòu)建”以及“生態(tài)水文學(xué)理論在旅游管理領(lǐng)域的應(yīng)用”等問題展開交流。
此次講座的成功開展,，為同學(xué)們揭開了生態(tài)水文學(xué)領(lǐng)域的神秘面紗,，使大家對這一前沿交叉學(xué)科形成了初步認(rèn)知，有效激發(fā)了同學(xué)們對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)熱情,，為我院跨學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作提供助力,。
文字：朱鵬、岳佳慧,；圖片：梁嘉予
