12月1日晚,，“地理教育”第三期研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)在我院智慧教室舉辦。付強(qiáng),、張繼雙以及學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)與科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)全體研究生參會(huì),。本次活動(dòng)由劉俊杰老師主持。
首先,，宋樂(lè)同學(xué)以《智慧教學(xué)概念的多元理解與新解釋》為題開(kāi)展匯報(bào),，該研究在通過(guò)對(duì)已有智慧教學(xué)概念理解范式的揭示,，為重新理解智慧教學(xué)概念、促進(jìn)智慧教學(xué)研究的深入發(fā)展進(jìn)行闡述,。采用文本分析法對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)界關(guān)于該概念的不同理解進(jìn)行解讀,，確立了智慧教學(xué)從科學(xué)事實(shí)至價(jià)值事實(shí)的概念理解范式轉(zhuǎn)換，形成從要素說(shuō)走向關(guān)系說(shuō)的智慧教學(xué)新理解圖景,。構(gòu)建以主客體尺度統(tǒng)一,、技藝與人和諧共長(zhǎng)為思想內(nèi)核的智慧教學(xué)新實(shí)踐路向，從而共同推動(dòng)智慧教學(xué)的實(shí)踐與發(fā)展,。隨后,，宋樂(lè)同學(xué)又匯報(bào)了《我國(guó)智慧教育研究十年：聚焦、困境與突圍》的研究?jī)?nèi)容,，闡述了我國(guó)教育信息化歷經(jīng)多年實(shí)踐探索,，已在多方面積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，智能技術(shù)支持的智慧教育成為新時(shí)期教育信息化發(fā)展的新訴求?，F(xiàn)階段對(duì)智慧教學(xué)中智慧與智能等核心概念的理解存在偏差,，缺乏創(chuàng)新性和個(gè)性化，在教學(xué)中只是簡(jiǎn)單地應(yīng)用智慧教學(xué)平臺(tái)和工具,，而沒(méi)有真正理解和把握智慧教學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì),，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。智慧教育屬多學(xué)科交叉領(lǐng)域,，涵蓋教育學(xué),、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科的交叉領(lǐng)域,，需突破學(xué)科壁壘,，開(kāi)展跨學(xué)科研究，從多元視角深刻把握其內(nèi)涵與本質(zhì),，為相關(guān)研究與實(shí)踐筑牢全面且深入的理論根基,。
最后，參會(huì)老師對(duì)匯報(bào)同學(xué)認(rèn)真的科研態(tài)度和科研精神提出了贊揚(yáng),，針對(duì)匯報(bào)內(nèi)容從研究對(duì)象,、研究范式、研究方法等方面進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),，并給出了啟發(fā)性的建議,，也為全體研究生創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)類學(xué)術(shù)研究提供了新思路、新方法,。
（旅游學(xué)院 文/李顏顏 張東方 圖/王浩鑫）
