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Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫方案

一,、概述

柏拉圖在很早就提出：“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)”,。

席勒認(rèn)為：“藝術(shù)教育是培養(yǎng)完美人性的唯一途徑”。

藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的有機(jī)組成部分,，它貫穿于整個教育事業(yè)中,，并且占有非常重要位置。在高等教育階段,，藝術(shù)教育更是普通高校教育體系中的重要一環(huán),，它的內(nèi)涵已上升到以藝術(shù)為媒介、以審美教育為核心的教育方式,，要求高校運(yùn)用藝術(shù)美,、自然美、社會生活美培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀念,，以及感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,。藝術(shù)教育在提高人的素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。

藝術(shù)教育不同于以藝術(shù)取向為主的專業(yè)藝術(shù)技能教育,，它的任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念,、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，以培養(yǎng)鑒賞能力為主,，創(chuàng)作能力為輔,，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的過程中學(xué)習(xí)審美知識,、養(yǎng)成審美習(xí)慣、形成審美能力,。藝術(shù)教育的內(nèi)容包括：（1）藝術(shù)知識教育,，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)批評和藝術(shù)史的知識教育,；（2）藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng),，包括對藝術(shù)作品思想性、藝術(shù)性的感受能力和鑒賞能力的培養(yǎng),；（3）藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng),，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

近年來,，隨著教育改革的逐步深入,，藝術(shù)教育開始不斷加強(qiáng)，人們已開始注意到高校藝術(shù)教育是全民素質(zhì)教育的重要陣地,，國家領(lǐng)導(dǎo)人和各級教育機(jī)構(gòu)都對藝術(shù)教育高度重視并制定了多項政策：

2014年10月15日習(xí)近平總書記在文藝工作座談會時強(qiáng)調(diào)：

“藝術(shù)可以放飛想象的翅膀但一定要腳踩堅實(shí)大地”,。

“藝術(shù)教育應(yīng)推進(jìn)‘傳統(tǒng)藝術(shù)’和‘現(xiàn)代藝術(shù)’相融合”。

“堅持洋為中用,、開拓創(chuàng)新,，做到中西合璧、融會貫通”,。

2015年4月19日國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在藝術(shù)院校調(diào)研和座談時強(qiáng)調(diào)：

“推動藝術(shù)教育以美育人以文化育人,；把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化繁榮提供各類藝術(shù)人才和智力支撐，為提升國家軟實(shí)力作出新貢獻(xiàn),；要面向全體學(xué)生,，將藝術(shù)教育貫穿各級各類教育，開齊上好藝術(shù)課,，堅持課堂教學(xué),、課外活動、社會實(shí)踐三位一體,，讓每個學(xué)生都享有接受藝術(shù)教育的機(jī)會,。”

2015年3月2日,，教育部長袁貴仁在全國藝術(shù)教育工作會議時指出：

“推動學(xué)校美育工作要重點(diǎn)抓好5方面工作：一是積極構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系,，開齊、上好美育課；二是創(chuàng)新活動內(nèi)容與形式,，確保每個學(xué)生都能參與美育活動,；三是加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌力度，多渠道解決美育師資短缺問題,；四是整合各類教育教學(xué)資源,，形成推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展的合力；五是建立評價制度,，促進(jìn)學(xué)校美育科學(xué)發(fā)展,。”

中國美術(shù)學(xué)院許江院長：

“藝術(shù)教育是全民的教育,，他不是一個科目,，藝術(shù)教育關(guān)乎心靈，是人的基本素質(zhì),。藝術(shù)教育是一個社會,、一個民族素質(zhì)的最重要指標(biāo)”。

黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》再一次強(qiáng)調(diào)了要“改進(jìn)美育教學(xué),，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”,。加強(qiáng)大中小學(xué)以及全民的美學(xué)教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,，這是時代的呼喚,。

在教育部頒布的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》的文件中指出了要定位于實(shí)現(xiàn)惠及全體的藝術(shù)教育、提供豐富優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育,、構(gòu)建體系完備的藝術(shù)教育,。

國家教育部辦公廳、文化部辦公廳,、財政部辦公廳關(guān)于開展“2017年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動”明確提出活動要面向全國普通高校的學(xué)生,，兼顧不同地區(qū)、不同類別的高校,?；顒又卦谄占肮沤裰型馑囆g(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典作品和優(yōu)秀成果，突出弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù),，以美育人，以文化人,。

國家近些年陸續(xù)出臺了多項規(guī)劃及規(guī)定：

★ 2015年,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。

★ 2015年,，教育部,、文化部,、財政部推廣《高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動》。

★ 2014年,，教育部頒布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。

★ 2011年頒布了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》,，新增“藝術(shù)學(xué)”為第13個學(xué)科門類,。

★ 2010年，教育部頒布了《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》,，定位于實(shí)現(xiàn)惠及全體的藝術(shù)教育,、提供豐富優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育、構(gòu)建體系完備的藝術(shù)教育,。

……

由此可見,，藝術(shù)教育在整個教育事業(yè)中，有著不可替代的作用,。

二,、藝術(shù)教育在高校人才培養(yǎng)中的重要作用

（一）、藝術(shù)教育能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)美,、反映美,、創(chuàng)造美的活動，優(yōu)秀的藝術(shù)作品是真,、善,、美的統(tǒng)一，大學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時會感受到作品中蘊(yùn)涵的美和高尚,、健康的情感,，從而陶冶情操、凈化思想,、完善人格,。

 （二）、藝術(shù)教育能促進(jìn)大學(xué)生對多元文化的理解

由于美術(shù)作品帶有很強(qiáng)的時代烙印,，體現(xiàn)了那個時代,、地區(qū)的歷史、文化和社會背景,，具有很強(qiáng)的文化差異性,，即便是同一個國家，作品也體現(xiàn)了各民族的不同特色,。因此,，學(xué)生通過觀看不同地區(qū)的美術(shù)作品，欣賞不同的文化,，可以更好的樹立多元文化的概念,，達(dá)成對多元文化接納、欣賞和尊敬的態(tài)度。

（三）,、藝術(shù)教育能促進(jìn)形象思維,，提高學(xué)習(xí)效率

形象思維的優(yōu)點(diǎn)在于突破思維模式、提高想象力和創(chuàng)造力,，而藝術(shù)教育正是培育學(xué)生運(yùn)用形象思維進(jìn)行發(fā)散性思考,。理工科高校中的專業(yè)教育大多是以注重理性和邏輯為主的抽象思維，但形象思維的促進(jìn)作用也是不可忽視的,。

（四）,、藝術(shù)教育能緩解心理壓力，促進(jìn)心理健康

隨著社會競爭的日益激烈,，當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的壓力,，大學(xué)生心理問題已成為高校教育中一個十分普遍和重要的問題，而藝術(shù)是心理壓力的緩解劑,。繪畫,、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式提供了與外界溝通的途徑,，在藝術(shù)創(chuàng)造和欣賞中,，讓情緒得以調(diào)整和合理疏導(dǎo)，起到了良好的心理保健的作用,。

三,、國外高校如何開展藝術(shù)教育

國外對藝術(shù)教育研究比較早，從柏拉圖,、亞里斯多德開始,，藝術(shù)教育思想一直是教育思想中的重要組成部分。藝術(shù)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,，同時追求藝術(shù)的唯美,，展現(xiàn)人類的文雅高貴。國外將藝術(shù)與人的生活,、社會發(fā)展緊密聯(lián)系,，將藝術(shù)教育與藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評論,、藝術(shù)傳播緊密結(jié)合,，賦予藝術(shù)傳承人類文明發(fā)展的歷史重任，直接推動了人類文明的發(fā)展,。

進(jìn)入現(xiàn)代社會以來,，國外藝術(shù)教育進(jìn)一步得到重視，美國,、英國,、新西蘭等西方國家在藝術(shù)教育方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究：

1994年,，美國全國藝術(shù)教育協(xié)會聯(lián)盟出版了《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》，其根本目的是為了從藝術(shù)方面改進(jìn)和提高美國的教育質(zhì)量,，從而使美國的教育在2000年達(dá)到美國總統(tǒng)克林頓和教育部長賴?yán)岢龅摹笆澜缂壦健薄?/span>

1999年,，英國重新修訂的《國家美術(shù)與設(shè)計課程》中指出，中學(xué)階段要求學(xué)生主動收集,、研究來自不同歷史,、社會和文化背景的圖像與人工制品，以此來發(fā)展他們的思想,。

2000年，新西蘭頒布的國家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，把舞蹈、戲劇,、音樂,、視覺藝術(shù)等藝術(shù)學(xué)科同語文、數(shù)學(xué),、技術(shù),、社會科學(xué)以及體育等學(xué)科進(jìn)行交叉和融合。

日本設(shè)置了“綜合學(xué)習(xí)時間”,，開展綜合學(xué)習(xí),，將美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系。

韓國在低年級階段采取在同一單元中音樂,、美術(shù),、體育相結(jié)合的統(tǒng)整學(xué)科制。

德國把音樂,、美術(shù)兩科結(jié)合在一起進(jìn)行統(tǒng)整教學(xué),。

藝術(shù)教育有著德育、智育,、體育所無法代替的巨大的育人功能,。鑒于此，西方政界與學(xué)界人士反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“缺乏基本的藝術(shù)知識和技能的教育決不能稱為真正的教育”,，“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”,。只有重視藝術(shù)的教育價值與功能，才能促進(jìn)人性的發(fā)展與完善,。

現(xiàn)階段國外藝術(shù)教育尤以美國現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng),，從中小學(xué)入手，一直貫穿到大學(xué)教育,。美國高校將藝術(shù)史教育設(shè)置為長達(dá)一年時間的必修課,，并通過美術(shù)館,、博物館經(jīng)常性舉辦種類繁多的藝術(shù)活動，為學(xué)生提供了了以藝術(shù)史論課程教學(xué)為主,、融合藝術(shù)館藏,、藝術(shù)空間、藝術(shù)展覽,、藝術(shù)活動的多維度立體式的藝術(shù)教育環(huán)境,。

四、國內(nèi)高校圖書館開展藝術(shù)教育的前景和空間

長期以來,，我國中小學(xué)階段都忽視了藝術(shù)教育的基本功能和職責(zé),，必然要依靠高等教育來進(jìn)行補(bǔ)課，但高校藝術(shù)教育同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：師資奇缺,、課程不足,、資源匱乏、場館無幾,、活動稀少……現(xiàn)階段國家提出“課堂教學(xué),、課外活動、社會實(shí)踐三位一體,，讓每個學(xué)生都享有接受藝術(shù)教育的機(jī)會”的要求,，成為當(dāng)前我國高校教育必須面對和解決的問題。

現(xiàn)階段高校圖書館恰恰可以彌補(bǔ)大學(xué)美術(shù)館的缺位,，成為一個學(xué)校的教育空間,、文化空間和藝術(shù)空間，是現(xiàn)階段我國高校藝術(shù)教育最佳的場所,，圖書館完全可以也必須更新觀念,、提高認(rèn)識，充分利用信息技術(shù),、數(shù)字資源,、館舍空間和專業(yè)館員的優(yōu)勢，從以下六個方面積極開展大學(xué)生藝術(shù)教育,，進(jìn)而賦予圖書館建筑和服務(wù)藝術(shù)教育的神圣使命,，打造藝術(shù)教育第二課堂。

（一）,、       建設(shè)豐富的藝術(shù)教育資源體系,；目前國內(nèi)專業(yè)的藝術(shù)類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫沒有，有些網(wǎng)站雖然有一些藝術(shù)方面的內(nèi)容,，然而這些網(wǎng)站的內(nèi)容只有單方面的中國國畫和書法作品或西方油畫作品,，種類單一，在數(shù)據(jù)的挖掘上缺乏深度和專業(yè),，數(shù)量有限也并不是針對藝術(shù)學(xué)院或非藝術(shù)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞,。國外的網(wǎng)站有這樣的內(nèi)容,，但是畢竟語言上給了我們學(xué)習(xí)的壁壘和門檻。我們數(shù)據(jù)庫也積極借鑒國外網(wǎng)站優(yōu)秀資源,，并組織一批藝術(shù)史學(xué)者進(jìn)行翻譯,。依托美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)資源，充分發(fā)揮藝術(shù)史學(xué)者的專業(yè)性,，通過我們藝術(shù)網(wǎng)站的平臺積極傳播,，達(dá)到藝術(shù)學(xué)習(xí)資源的高度共享。

（二）,、       建立藝術(shù)學(xué)習(xí)空間,；

（三）、       應(yīng)用VR,、3D等新興技術(shù)打造數(shù)字藝術(shù)畫廊,；

（四）、       積極舉辦藝術(shù)展覽,；

（五）、       開展豐富多彩的藝術(shù)活動,；

為學(xué)生提供藝術(shù)學(xué)習(xí),、實(shí)踐的環(huán)境與平臺；高校的教育過程是由顯性課程與隱性課程共同實(shí)現(xiàn)的,，高校圖書館正是進(jìn)行隱性課程的重要場所,。積極開展藝術(shù)教育的高校圖書館，將在傳統(tǒng)的知識和學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)上,，建立虛擬與實(shí)體結(jié)合的多維度,、強(qiáng)互動體驗的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步提升為大學(xué)校園里標(biāo)志性的文化藝術(shù)活動中心和大學(xué)生藝術(shù)教育中心,。

五,、《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》簡介

《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》是一個滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代全方位藝術(shù)鑒賞需求的產(chǎn)品，定位于為藝術(shù)教育提供資源,、素材及方法的深度學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫,。目前收錄八萬多幅高清圖片并處于實(shí)時更新狀態(tài)，涵蓋油畫,、素描,、版畫、水彩,、國畫,、書法、壁畫,、雕塑,、篆刻,、建筑藝術(shù)及其他類型，包含藝術(shù)普及,、藝術(shù)故事,、藝術(shù)品、藝術(shù)家,、藝術(shù)機(jī)構(gòu),、資訊六大內(nèi)容模塊。具有：知識系統(tǒng)組織,、內(nèi)容全面完整,、數(shù)據(jù)深度標(biāo)引、超級高清大圖呈現(xiàn),、知識點(diǎn)內(nèi)容模塊關(guān)聯(lián),、藝術(shù)辭典規(guī)范等專業(yè)特點(diǎn)。

《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》通過建立以經(jīng)典藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻(xiàn)為中心的內(nèi)容體系,，搜集世界范圍內(nèi)的藝術(shù)品和藝術(shù)資料,，組織專業(yè)藝術(shù)史學(xué)者進(jìn)行了大量的系統(tǒng)整理和資料翻譯工作，《世界藝術(shù)鑒賞庫》不僅能夠提供高質(zhì)量的藝術(shù)作品圖片（可以進(jìn)行高倍數(shù)放大,，可以滿足臨摹,、學(xué)習(xí)等多場景使用），同時能夠為藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)提供了大量的輔助素材和必要工具,。

（一）,、《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》收錄：

（1）藝術(shù)名家：全球范圍內(nèi)7000多位藝術(shù)家；

（2）經(jīng)典藝術(shù)作品：涵蓋超過84500件10M以上高清經(jīng)典藝術(shù)作品,；包括西方油畫,、素描、雕塑,、版畫,、水彩畫、國畫,、書法,、壁畫等類型；

（3）藝術(shù)機(jī)構(gòu)：收錄1203個以上全球藝術(shù)機(jī)構(gòu)介紹及其經(jīng)典館藏,；

（4）藝術(shù)鑒賞: 收錄藝術(shù)故事4534篇,，并每日更新中。

（5）藝術(shù)普及：收錄146個藝術(shù)專題,。

（6）藝術(shù)展覽與資訊：直擊最新的全球藝術(shù)展覽活動和藝術(shù)動態(tài),。

（二）、知識規(guī)范：

（1）藝術(shù)家名稱規(guī)范：參考國內(nèi)外數(shù)十種藝術(shù)辭典和藝術(shù)史文獻(xiàn)資料,，并且成立了一個由美術(shù)史專業(yè)老師,、學(xué)生組成的顧問翻譯隊伍,，對藝術(shù)家名稱進(jìn)行規(guī)范。

（2）美術(shù)館名稱規(guī)范：參照國內(nèi)外每個美術(shù)館,、博物館,、藝術(shù)院校的官方網(wǎng)站和國際博物館聯(lián)盟注冊資料，對每一個機(jī)構(gòu)名稱進(jìn)行了中英文統(tǒng)一規(guī)范,，避免了中文翻譯及習(xí)慣性稱呼而造成的麻煩,，方便了每一個學(xué)習(xí)使用者；并聘請江蘇博物館美術(shù)史博士等專人負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的名稱規(guī)范,。

（3）藝術(shù)品名稱規(guī)范：對于每一個收錄的藝術(shù)品,，根據(jù)其原始出處和館藏機(jī)構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)一的中英文名稱規(guī)范，收集各方資料,，參照國外專業(yè)外文網(wǎng)站信息,，結(jié)合國內(nèi)藝術(shù)史相關(guān)文獻(xiàn)加強(qiáng)每一個數(shù)據(jù)的深度和廣度。

（4）藝術(shù)名詞規(guī)范：引用參考了100多種國內(nèi)外權(quán)威經(jīng)典藝術(shù)辭典,，對藝術(shù)名稱進(jìn)行了統(tǒng)一整理規(guī)范,，建設(shè)藝術(shù)詞條1萬余條。

（5）藝術(shù)家字段：包含通用名,、中文名,、西文名、其他名號,、國籍、出生時間,、逝世時間,、出生地點(diǎn)、逝世地點(diǎn),、生平簡介,、藝術(shù)年表、主要作品,、風(fēng)格流派,、師承關(guān)系、歷史評價,、關(guān)鍵詞等18個完整字段,；

（6）藝術(shù)品字段：包含中文名稱、西文名稱,、作者名稱,、創(chuàng)作時間、創(chuàng)作地點(diǎn),、作品材質(zhì),、作品類型,、裝幀方式、作品尺寸,、作品賞析,、館藏地點(diǎn)、作品評價,、釋文款識,、鈐印、著錄,、相關(guān)文章等完整字段,；

（7）美術(shù)館字段：包含中文名、西文名,、位置地點(diǎn),、成立時間、官方網(wǎng)址,、機(jī)構(gòu)簡介,、館藏品、參觀指南,、當(dāng)前展覽資訊等完整字段,；

（8）藝術(shù)鑒賞字段：當(dāng)前相關(guān)藝術(shù)史學(xué)者研究文章推薦，國內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)史文獻(xiàn)書籍推薦,，普及通俗類文章書籍推薦,。

（三）、技術(shù)參數(shù)：

（1）高清分辨：水平和垂直分辨率不得低于72dpi,。

（2）圖片格式：通用JPG格式和無損TIF格式的超清大圖,。

（3）圖片大小：在線JPG格式10-20M,；鏡像JPG格式10-20M,、TIF格式30M-40M。

（4）檢索功能：精確檢索+高級檢索.

（5）瀏覽功能：按照類型,、時期,、風(fēng)格、主題等方式進(jìn)行瀏覽閱讀,。

（6）多重入口：提供藝術(shù)品,、藝術(shù)家、藝術(shù)機(jī)構(gòu),、藝術(shù)鑒賞等入口,。

（四）、數(shù)據(jù)庫收錄明細(xì)

聯(lián)系人：劉蘊(yùn)珍 13803839783

網(wǎng)址：www.artlib.cn

簡介：Artlib《世界藝術(shù)鑒賞庫》是一個滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代全方位藝術(shù)鑒賞需求的產(chǎn)品，定位于為藝術(shù)教育提供資源,、素材及方法的深度學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫,。目前收錄十二萬幅以上高清圖片并處于實(shí)時更新狀態(tài)，涵蓋油畫,、素描,、版畫、水彩,、國畫,、書法、壁畫,、雕塑,、篆刻、建筑藝術(shù)及其他類型,，包含六大模塊藝術(shù)普及,、藝術(shù)故事、藝術(shù)品,、藝術(shù)家,、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、資訊,。具有：知識組織系統(tǒng),、內(nèi)容全面完整、數(shù)據(jù)深度標(biāo)引,、超級高清大圖,、知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)、藝術(shù)辭典規(guī)范等專業(yè)特點(diǎn),。

試用時間：6個月

聯(lián)系人：金麗娜 13733150243

開始時期為      2019年10月14日

結(jié)束日期為      2020年3月31日

使用方式：IP范圍內(nèi)直接瀏覽,，無需登錄

微信公眾號：弘雅書房

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