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Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫方案
一、概述
柏拉圖在很早就提出：“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)”。
席勒認為：“藝術(shù)教育是培養(yǎng)完美人性的唯一途徑”。
藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的有機組成部分,，它貫穿于整個教育事業(yè)中，并且占有非常重要位置,。在高等教育階段,，藝術(shù)教育更是普通高校教育體系中的重要一環(huán),，它的內(nèi)涵已上升到以藝術(shù)為媒介,、以審美教育為核心的教育方式,，要求高校運用藝術(shù)美、自然美,、社會生活美培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀念，以及感受美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,。藝術(shù)教育在提高人的素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。
藝術(shù)教育不同于以藝術(shù)取向為主的專業(yè)藝術(shù)技能教育,，它的任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念,、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，以培養(yǎng)鑒賞能力為主,，創(chuàng)作能力為輔,，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的過程中學(xué)習(xí)審美知識、養(yǎng)成審美習(xí)慣,、形成審美能力,。藝術(shù)教育的內(nèi)容包括：（1）藝術(shù)知識教育，包括藝術(shù)理論,、藝術(shù)批評和藝術(shù)史的知識教育,；（2）藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)，包括對藝術(shù)作品思想性,、藝術(shù)性的感受能力和鑒賞能力的培養(yǎng),；（3）藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達能力的培養(yǎng),。
近年來,，隨著教育改革的逐步深入，藝術(shù)教育開始不斷加強,，人們已開始注意到高校藝術(shù)教育是全民素質(zhì)教育的重要陣地,，國家領(lǐng)導(dǎo)人和各級教育機構(gòu)都對藝術(shù)教育高度重視并制定了多項政策：
2014年10月15日習(xí)近平總書記在文藝工作座談會時強調(diào)：
“藝術(shù)可以放飛想象的翅膀但一定要腳踩堅實大地”。
“藝術(shù)教育應(yīng)推進‘傳統(tǒng)藝術(shù)’和‘現(xiàn)代藝術(shù)’相融合”,。
“堅持洋為中用,、開拓創(chuàng)新，做到中西合璧,、融會貫通”,。
2015年4月19日國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在藝術(shù)院校調(diào)研和座談時強調(diào)：
“推動藝術(shù)教育以美育人以文化育人；把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容,，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展,，為經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮提供各類藝術(shù)人才和智力支撐,，為提升國家軟實力作出新貢獻,；要面向全體學(xué)生，將藝術(shù)教育貫穿各級各類教育,，開齊上好藝術(shù)課,，堅持課堂教學(xué),、課外活動、社會實踐三位一體,，讓每個學(xué)生都享有接受藝術(shù)教育的機會,。”
2015年3月2日,，教育部長袁貴仁在全國藝術(shù)教育工作會議時指出：
“推動學(xué)校美育工作要重點抓好5方面工作：一是積極構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系,，開齊、上好美育課,；二是創(chuàng)新活動內(nèi)容與形式,，確保每個學(xué)生都能參與美育活動；三是加強區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌力度,，多渠道解決美育師資短缺問題,；四是整合各類教育教學(xué)資源，形成推進學(xué)校美育改革發(fā)展的合力,；五是建立評價制度,，促進學(xué)校美育科學(xué)發(fā)展?！?/span>
中國美術(shù)學(xué)院許江院長：
“藝術(shù)教育是全民的教育,，他不是一個科目，藝術(shù)教育關(guān)乎心靈,，是人的基本素質(zhì),。藝術(shù)教育是一個社會、一個民族素質(zhì)的最重要指標”,。
黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》再一次強調(diào)了要“改進美育教學(xué),，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。加強大中小學(xué)以及全民的美學(xué)教育,，具有重大的現(xiàn)實意義,，這是時代的呼喚。
在教育部頒布的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》的文件中指出了要定位于實現(xiàn)惠及全體的藝術(shù)教育,、提供豐富優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育,、構(gòu)建體系完備的藝術(shù)教育。
國家教育部辦公廳,、文化部辦公廳,、財政部辦公廳關(guān)于開展“2017年高雅藝術(shù)進校園活動”明確提出活動要面向全國普通高校的學(xué)生，兼顧不同地區(qū),、不同類別的高校,。活動重在普及古今中外藝術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典作品和優(yōu)秀成果,，突出弘揚社會主義核心價值觀,，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù),，以美育人，以文化人,。
國家近些年陸續(xù)出臺了多項規(guī)劃及規(guī)定：
★ 2015年,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》。
★ 2015年,，教育部、文化部,、財政部推廣《高雅藝術(shù)進校園活動》,。
★ 2014年，教育部頒布《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》,。
★ 2011年頒布了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》,，新增“藝術(shù)學(xué)”為第13個學(xué)科門類。
★ 2010年,，教育部頒布了《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》,，定位于實現(xiàn)惠及全體的藝術(shù)教育、提供豐富優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育,、構(gòu)建體系完備的藝術(shù)教育,。
……
由此可見，藝術(shù)教育在整個教育事業(yè)中,，有著不可替代的作用,。
二、藝術(shù)教育在高校人才培養(yǎng)中的重要作用
（一）,、藝術(shù)教育能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)美,、反映美、創(chuàng)造美的活動,，優(yōu)秀的藝術(shù)作品是真,、善、美的統(tǒng)一,，大學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時會感受到作品中蘊涵的美和高尚,、健康的情感，從而陶冶情操,、凈化思想,、完善人格。
（二）,、藝術(shù)教育能促進大學(xué)生對多元文化的理解
由于美術(shù)作品帶有很強的時代烙印,，體現(xiàn)了那個時代、地區(qū)的歷史,、文化和社會背景,，具有很強的文化差異性,，即便是同一個國家，作品也體現(xiàn)了各民族的不同特色,。因此,，學(xué)生通過觀看不同地區(qū)的美術(shù)作品，欣賞不同的文化,，可以更好的樹立多元文化的概念,，達成對多元文化接納、欣賞和尊敬的態(tài)度,。
（三）,、藝術(shù)教育能促進形象思維，提高學(xué)習(xí)效率
形象思維的優(yōu)點在于突破思維模式,、提高想象力和創(chuàng)造力,，而藝術(shù)教育正是培育學(xué)生運用形象思維進行發(fā)散性思考。理工科高校中的專業(yè)教育大多是以注重理性和邏輯為主的抽象思維,，但形象思維的促進作用也是不可忽視的,。
（四）、藝術(shù)教育能緩解心理壓力,，促進心理健康
隨著社會競爭的日益激烈,，當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的壓力，大學(xué)生心理問題已成為高校教育中一個十分普遍和重要的問題,，而藝術(shù)是心理壓力的緩解劑,。繪畫、音樂,、舞蹈等藝術(shù)形式提供了與外界溝通的途徑,，在藝術(shù)創(chuàng)造和欣賞中，讓情緒得以調(diào)整和合理疏導(dǎo),，起到了良好的心理保健的作用,。
三、國外高校如何開展藝術(shù)教育
國外對藝術(shù)教育研究比較早,，從柏拉圖,、亞里斯多德開始，藝術(shù)教育思想一直是教育思想中的重要組成部分,。藝術(shù)教育促進經(jīng)濟文化發(fā)展,，同時追求藝術(shù)的唯美，展現(xiàn)人類的文雅高貴,。國外將藝術(shù)與人的生活,、社會發(fā)展緊密聯(lián)系，將藝術(shù)教育與藝術(shù)創(chuàng)作,、藝術(shù)評論,、藝術(shù)傳播緊密結(jié)合,，賦予藝術(shù)傳承人類文明發(fā)展的歷史重任，直接推動了人類文明的發(fā)展,。
進入現(xiàn)代社會以來,，國外藝術(shù)教育進一步得到重視，美國,、英國,、新西蘭等西方國家在藝術(shù)教育方面進行了系統(tǒng)的研究：
1994年，美國全國藝術(shù)教育協(xié)會聯(lián)盟出版了《藝術(shù)教育國家標準》,，其根本目的是為了從藝術(shù)方面改進和提高美國的教育質(zhì)量,，從而使美國的教育在2000年達到美國總統(tǒng)克林頓和教育部長賴利提出的“世界級水平”。
1999年,，英國重新修訂的《國家美術(shù)與設(shè)計課程》中指出，中學(xué)階段要求學(xué)生主動收集,、研究來自不同歷史,、社會和文化背景的圖像與人工制品，以此來發(fā)展他們的思想,。
2000年,，新西蘭頒布的國家藝術(shù)課程標準中，強調(diào)了藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,，把舞蹈,、戲劇、音樂,、視覺藝術(shù)等藝術(shù)學(xué)科同語文,、數(shù)學(xué)、技術(shù),、社會科學(xué)以及體育等學(xué)科進行交叉和融合,。
日本設(shè)置了“綜合學(xué)習(xí)時間”，開展綜合學(xué)習(xí),，將美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系,。
韓國在低年級階段采取在同一單元中音樂、美術(shù),、體育相結(jié)合的統(tǒng)整學(xué)科制,。
德國把音樂、美術(shù)兩科結(jié)合在一起進行統(tǒng)整教學(xué),。
藝術(shù)教育有著德育,、智育、體育所無法代替的巨大的育人功能,。鑒于此,，西方政界與學(xué)界人士反復(fù)強調(diào)：“缺乏基本的藝術(shù)知識和技能的教育決不能稱為真正的教育”,，“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。只有重視藝術(shù)的教育價值與功能,，才能促進人性的發(fā)展與完善,。
現(xiàn)階段國外藝術(shù)教育尤以美國現(xiàn)代先進的教育理念為引領(lǐng)，從中小學(xué)入手,，一直貫穿到大學(xué)教育,。美國高校將藝術(shù)史教育設(shè)置為長達一年時間的必修課，并通過美術(shù)館,、博物館經(jīng)常性舉辦種類繁多的藝術(shù)活動,，為學(xué)生提供了了以藝術(shù)史論課程教學(xué)為主、融合藝術(shù)館藏,、藝術(shù)空間,、藝術(shù)展覽、藝術(shù)活動的多維度立體式的藝術(shù)教育環(huán)境,。
四,、國內(nèi)高校圖書館開展藝術(shù)教育的前景和空間
長期以來，我國中小學(xué)階段都忽視了藝術(shù)教育的基本功能和職責(zé),，必然要依靠高等教育來進行補課,，但高校藝術(shù)教育同樣面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：師資奇缺、課程不足,、資源匱乏,、場館無幾、活動稀少……現(xiàn)階段國家提出“課堂教學(xué),、課外活動,、社會實踐三位一體，讓每個學(xué)生都享有接受藝術(shù)教育的機會”的要求,，成為當(dāng)前我國高校教育必須面對和解決的問題,。
現(xiàn)階段高校圖書館恰恰可以彌補大學(xué)美術(shù)館的缺位，成為一個學(xué)校的教育空間,、文化空間和藝術(shù)空間,，是現(xiàn)階段我國高校藝術(shù)教育最佳的場所，圖書館完全可以也必須更新觀念,、提高認識,，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字資源,、館舍空間和專業(yè)館員的優(yōu)勢,，從以下六個方面積極開展大學(xué)生藝術(shù)教育，進而賦予圖書館建筑和服務(wù)藝術(shù)教育的神圣使命，打造藝術(shù)教育第二課堂,。
（一）,、 建設(shè)豐富的藝術(shù)教育資源體系；目前國內(nèi)專業(yè)的藝術(shù)類學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫沒有,，有些網(wǎng)站雖然有一些藝術(shù)方面的內(nèi)容,，然而這些網(wǎng)站的內(nèi)容只有單方面的中國國畫和書法作品或西方油畫作品，種類單一,，在數(shù)據(jù)的挖掘上缺乏深度和專業(yè),，數(shù)量有限也并不是針對藝術(shù)學(xué)院或非藝術(shù)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞。國外的網(wǎng)站有這樣的內(nèi)容,，但是畢竟語言上給了我們學(xué)習(xí)的壁壘和門檻,。我們數(shù)據(jù)庫也積極借鑒國外網(wǎng)站優(yōu)秀資源，并組織一批藝術(shù)史學(xué)者進行翻譯,。依托美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)資源,，充分發(fā)揮藝術(shù)史學(xué)者的專業(yè)性，通過我們藝術(shù)網(wǎng)站的平臺積極傳播,，達到藝術(shù)學(xué)習(xí)資源的高度共享,。
（二）、 建立藝術(shù)學(xué)習(xí)空間,；
（三）、 應(yīng)用VR,、3D等新興技術(shù)打造數(shù)字藝術(shù)畫廊,；
（四）、 積極舉辦藝術(shù)展覽,；
（五）,、 開展豐富多彩的藝術(shù)活動；
為學(xué)生提供藝術(shù)學(xué)習(xí),、實踐的環(huán)境與平臺,；高校的教育過程是由顯性課程與隱性課程共同實現(xiàn)的，高校圖書館正是進行隱性課程的重要場所,。積極開展藝術(shù)教育的高校圖書館,，將在傳統(tǒng)的知識和學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)上，建立虛擬與實體結(jié)合的多維度,、強互動體驗的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間,，進一步提升為大學(xué)校園里標志性的文化藝術(shù)活動中心和大學(xué)生藝術(shù)教育中心。
五,、《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》簡介
《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》是一個滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代全方位藝術(shù)鑒賞需求的產(chǎn)品,，定位于為藝術(shù)教育提供資源、素材及方法的深度學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫。目前收錄八萬多幅高清圖片并處于實時更新狀態(tài),，涵蓋油畫,、素描、版畫,、水彩,、國畫、書法,、壁畫,、雕塑、篆刻,、建筑藝術(shù)及其他類型,，包含藝術(shù)普及、藝術(shù)故事,、藝術(shù)品,、藝術(shù)家、藝術(shù)機構(gòu),、資訊六大內(nèi)容模塊,。具有：知識系統(tǒng)組織、內(nèi)容全面完整,、數(shù)據(jù)深度標引,、超級高清大圖呈現(xiàn)、知識點內(nèi)容模塊關(guān)聯(lián),、藝術(shù)辭典規(guī)范等專業(yè)特點,。
《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》通過建立以經(jīng)典藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻為中心的內(nèi)容體系，搜集世界范圍內(nèi)的藝術(shù)品和藝術(shù)資料,，組織專業(yè)藝術(shù)史學(xué)者進行了大量的系統(tǒng)整理和資料翻譯工作,，《世界藝術(shù)鑒賞庫》不僅能夠提供高質(zhì)量的藝術(shù)作品圖片（可以進行高倍數(shù)放大，可以滿足臨摹,、學(xué)習(xí)等多場景使用）,，同時能夠為藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)提供了大量的輔助素材和必要工具。
（一）,、《Artlib世界藝術(shù)鑒賞庫》收錄：
（1）藝術(shù)名家：全球范圍內(nèi)7000多位藝術(shù)家,；
（2）經(jīng)典藝術(shù)作品：涵蓋超過84500件10M以上高清經(jīng)典藝術(shù)作品；包括西方油畫,、素描,、雕塑、版畫,、水彩畫,、國畫、書法、壁畫等類型,；
（3）藝術(shù)機構(gòu)：收錄1203個以上全球藝術(shù)機構(gòu)介紹及其經(jīng)典館藏,；
（4）藝術(shù)鑒賞: 收錄藝術(shù)故事4534篇，并每日更新中,。
（5）藝術(shù)普及：收錄146個藝術(shù)專題,。
（6）藝術(shù)展覽與資訊：直擊最新的全球藝術(shù)展覽活動和藝術(shù)動態(tài)。
（二）,、知識規(guī)范：
（1）藝術(shù)家名稱規(guī)范：參考國內(nèi)外數(shù)十種藝術(shù)辭典和藝術(shù)史文獻資料,，并且成立了一個由美術(shù)史專業(yè)老師、學(xué)生組成的顧問翻譯隊伍,，對藝術(shù)家名稱進行規(guī)范,。
（2）美術(shù)館名稱規(guī)范：參照國內(nèi)外每個美術(shù)館、博物館,、藝術(shù)院校的官方網(wǎng)站和國際博物館聯(lián)盟注冊資料,，對每一個機構(gòu)名稱進行了中英文統(tǒng)一規(guī)范，避免了中文翻譯及習(xí)慣性稱呼而造成的麻煩,，方便了每一個學(xué)習(xí)使用者,；并聘請江蘇博物館美術(shù)史博士等專人負責(zé)機構(gòu)的名稱規(guī)范。
（3）藝術(shù)品名稱規(guī)范：對于每一個收錄的藝術(shù)品,，根據(jù)其原始出處和館藏機構(gòu)進行了統(tǒng)一的中英文名稱規(guī)范,，收集各方資料，參照國外專業(yè)外文網(wǎng)站信息,，結(jié)合國內(nèi)藝術(shù)史相關(guān)文獻加強每一個數(shù)據(jù)的深度和廣度,。
（4）藝術(shù)名詞規(guī)范：引用參考了100多種國內(nèi)外權(quán)威經(jīng)典藝術(shù)辭典，對藝術(shù)名稱進行了統(tǒng)一整理規(guī)范,，建設(shè)藝術(shù)詞條1萬余條。
（5）藝術(shù)家字段：包含通用名,、中文名,、西文名、其他名號,、國籍,、出生時間、逝世時間,、出生地點,、逝世地點、生平簡介,、藝術(shù)年表,、主要作品、風(fēng)格流派、師承關(guān)系,、歷史評價,、關(guān)鍵詞等18個完整字段；
（6）藝術(shù)品字段：包含中文名稱,、西文名稱,、作者名稱、創(chuàng)作時間,、創(chuàng)作地點,、作品材質(zhì)、作品類型,、裝幀方式,、作品尺寸、作品賞析,、館藏地點,、作品評價、釋文款識,、鈐印,、著錄、相關(guān)文章等完整字段,；
（7）美術(shù)館字段：包含中文名,、西文名、位置地點,、成立時間,、官方網(wǎng)址、機構(gòu)簡介,、館藏品,、參觀指南、當(dāng)前展覽資訊等完整字段,；
（8）藝術(shù)鑒賞字段：當(dāng)前相關(guān)藝術(shù)史學(xué)者研究文章推薦,，國內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)史文獻書籍推薦，普及通俗類文章書籍推薦,。
（三）,、技術(shù)參數(shù)：
（1）高清分辨：水平和垂直分辨率不得低于72dpi。
（2）圖片格式：通用JPG格式和無損TIF格式的超清大圖,。
（3）圖片大?。涸诰€JPG格式10-20M；鏡像JPG格式10-20M,、TIF格式30M-40M,。
（4）檢索功能：精確檢索+高級檢索.
（5）瀏覽功能：按照類型,、時期、風(fēng)格,、主題等方式進行瀏覽閱讀,。
（6）多重入口：提供藝術(shù)品、藝術(shù)家,、藝術(shù)機構(gòu),、藝術(shù)鑒賞等入口。
（四）,、數(shù)據(jù)庫收錄明細
收錄內(nèi)容 | 國別 | 詳細名錄 | 備注 |
藝術(shù)家 | 西方 | 法國582人,、意大利562人、英國348人,、荷蘭933人,、美國736人、德國307人,、西班牙114人,、比利時118人、奧地利58人,、瑞士20人,、俄羅斯24人、北歐（丹麥/瑞典/挪威/芬蘭）28人,、東歐（波蘭/匈牙利/捷克）12人,、北美8人、南美6人,、日本86人,、其他324人 偉大藝術(shù)家TOP100 世界藝術(shù)家TOP500 現(xiàn)代藝術(shù)家TOP300 當(dāng)代藝術(shù)家TOP300 | 奇馬布埃Cimabue、卡拉瓦喬Caravaggio,、塞尚,保羅Cézanne Paul,、夏爾丹Chardin、達利Dali 德拉克洛瓦Delacroix,、杜尚Duchamp,、弗里德里希Friedrich 高更Gauguin、戈雅Goya,、安格爾Ingres、康定斯基Kandinsky 克里姆特Klimt,、達·芬奇De Vinci,、米開朗基羅MichelAnge 莫奈Monet、蒙克Munch,、畢加索Picasso,、拉斐爾Rapha?l,、魯本斯Rubens、提香Titien,、凡·高Van gogh,、委拉斯貴茲Velàzquez、沃霍爾Warhol,、葛飾北齋…… |
中國 | 隋唐57人,、五代22人、北宋67人,、南宋57人,、遼金9人、元代82人,、明代186人,、清代611人、民國201人,、當(dāng)代413人 | 顧愷之,、吳道子、張萱,、周昉,、荊浩、關(guān)仝,、董源,、巨然、李成,、范寬,、郭熙、米芾,、趙佶,、王希孟、蘇軾,、張擇端,、馬遠、劉松年,、米友仁,、趙孟堅、龔開,、李唐,、夏圭、王冕,、黃公望,、王蒙,、王鐸、倪瓚,、仇英,、文征明、藍瑛,、沈周,、陳洪綬、董其昌,、朱耷,、王時敏、汪士慎,、王原祁,、吳昌碩、虛谷,、鄭板橋,、龔賢、高鳳翰,、任伯年,、吳湖帆、徐悲鴻,、溥心畬,、張大千、齊白石,、劉海粟,、錢瘦鐵、潘天壽,、李苦禪,、劉繼卣、石魯,、吳冠中,、葉淺予、陳佩秋,、黃胄,、黃賓虹、朱屺瞻,、啟功,、劉文西、靳尚誼、何多苓…… | |
藝術(shù)機構(gòu) | 西方 | 850所博物館,、美術(shù)館、藝術(shù)學(xué)院 | 盧浮宮,、奧賽美術(shù)館,、蓬皮杜中心、波爾多美術(shù)館,、布魯塞爾美術(shù)館,、慕尼黑老繪畫館、雅典國家考古博物館,、倫敦國家美術(shù)館,、大英博物館、泰特現(xiàn)代美術(shù)館,、烏菲茲美術(shù)館,、威尼斯學(xué)院美術(shù)館、梵高博物館,、維也納藝術(shù)史博物館,、普希金博物館、普拉多博物館,、紐約大都會博物館,、華盛頓國立美術(shù)館…… |
中國 | 353所博物館、美術(shù)館,、藝術(shù)學(xué)院 | 臺北故宮博物院,、北京故宮博物院、中國美術(shù)館,、上海博物館,、遼寧博物館、敦煌研究院,、河南博物院,、湖南省博物館、南京博物院,、蘇州博物館,、陜西博物館、山西博物館,、浙江博物館,、山東博物館、西安碑林博物館,、天津博物館…… | |
藝術(shù)作品 | 西方 | 超清油畫40593 余幅 超清水彩4806余幅 超清版畫7569 余幅 超清素描4344余幅 超清雕塑 540余幅 超清日本畫 569余幅 超清壁畫335余幅 | 達芬奇《最后的晚餐》 達芬奇《蒙娜麗莎的微笑》 梵高《向日葵》 莫奈《睡蓮》 米開朗基羅《雕塑-奴隸》 葛飾北齋《巨浪》 …… |
中國 | 超清國畫10003余幅 超清書法3955余幅 超清工美56 余幅 超清民藝2091余幅 超清唐卡80余幅 超清篆刻3093 余幅
| 敦煌石窟壁畫 李昭道《明皇幸蜀圖》 張萱《搗練圖》 范寬《溪山行旅圖》 郭熙《早春圖》 張擇端《清明上河圖》 黃公望《富春山居圖》 王羲之《蘭亭序》 蘇軾《寒食帖》 乾隆《御刻三希堂法貼》 …… | |
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