近日，中華全國總工會召開大會表彰2022年全國五一勞動獎和全國工人先鋒號獲得者，我院99級、2003屆優(yōu)秀校友，南陽市第一中學教師郭麗榮獲全國五一勞動獎?wù)拢〗逃到y(tǒng)僅4人。

愛崗敬業(yè)育桃李

翻開郭麗的檔案，躍入眼簾的是一疊厚厚的榮譽：南陽市“培優(yōu)先進個人”“學科先進教師”“基礎(chǔ)教育課程改革先進個人”“南陽市師德標兵”“ 南陽市高考工作先進班主任”“南陽市教育教學工作先進個人”“河南省五一勞動獎?wù)隆薄Ｃ恳环輼s譽的背后都寫滿了郭麗對教育事業(yè)的辛勤付出，還有她滿腔赤誠地熱愛。

2003年，因為對教育事業(yè)的熱愛，郭麗從河南師范大學化學與環(huán)境科學學院畢業(yè)后便投身到教學工作。在將近20年的教學中，作為教師，把課上好是她義不容辭的責任和義務(wù)，是贏得學生幸福和尊重的首要條件。郭麗通過自己的言傳身教教育著自己的學生，凡事都要以身作則，而不是泛泛的說教。每天早上要求學生6：10進班早讀，郭麗總是第一個在6：10前站在班級門口。郭麗患有慢性哮喘，運動多一點就呼吸急促、上氣不接下氣。但是學生們跑操時，郭麗也總是盡力陪他們跑。看到郭麗中途休息，學生們也是會心地一笑，并勸老師不要跑了。郭麗會告訴學生們：運動是健康的基礎(chǔ)，凡事要盡力。

郭麗最喜歡的一句話是“選擇我愛的，愛我選擇的。”，她全心地熱愛著教育事業(yè)，只要學校工作需要，總能挺身而出，無怨無悔。2010年大寶剛6個月，她就又當班主任，一干就是5年。2016年二寶出生前一個星期她才請假，2017年春節(jié)剛過，生完二寶產(chǎn)假還未休滿的她，因?qū)W校工作需要又提前2個月上班。今年，她又擔起高三班主任的重擔。對于這些，郭麗總是面帶微笑、積極樂觀地面對。她總說：“所有問題的存在都是為了解決的，只要我們努力去做，都會有解決的辦法”。這種豁達樂觀的態(tài)度也深深感染著身邊的同事和她的學生們。

愛生如子勝知己

高中學生和小學、初中的學生相比，已經(jīng)有了強烈的自我意識，但仍處于青春期，人生觀、價值觀還未成熟，甚至有許多人生的困惑和思想上的焦慮。所以，高中老師既要做學生的良師，又要做學生的益友。

在平常的教育教學中，郭麗時時處處嚴格要求自己，在知識上引導學生，在心靈上關(guān)愛學生，用自己的言行感召著自己的學生。她認得每個學生的字跡，能從字跡的變化中看出他們的情緒波動，遇到問題能及時和學生傾心暢談。有學生考試后情緒低落，她就和學生一起去操場跑步，去爬山狂吼。

2008年，郭麗擔任高二年級班主任，當時班里有位劉姓女生學習刻苦，就是性格孤僻，寫作業(yè)時還要戴上口罩、手套，周圍的同學都用異樣和陌生的眼光看待她、疏遠她。郭麗就找時間和女生交談，和家長溝通，得知該女生愛拉小提琴。郭麗就特意安排她在班級活動中表演，以便讓女生能走出孤僻。為了讓女生好好準備，郭麗讓她每天中午到自己家里拉琴。一周后，女生的表演非常精彩，和同學們的關(guān)系也越來越融洽了。郭麗開心地笑了。

疫情期間，郭麗班里的一位學生被獨自隔離在租住房，無法正常上網(wǎng)課，該生焦躁不安。一天下午放學后，郭麗在給該生送試題卷子的時候了解到了這些情況，她二話不說，匆匆騎車回家把家里的電腦搬來，并連上了網(wǎng)線。該生看著自己的老師忙上忙下，眼圈紅了。郭麗疼愛地摸摸學生的頭，輕聲說：“好好學習吧，也要注意休息哦。”說完，她又匆匆消失在回家的夜色中。此類事，對于郭麗來說不值一提，因為她經(jīng)歷得太多了。

從教19年來，郭麗從“知心姐姐”到“知心媽媽”，變的是一屆屆的學生，不變的是郭麗對他們永遠的關(guān)愛。“認真、樂觀、積極、博愛”，這是學生對郭麗的由衷評價，往屆清北學子在給學弟學妹們的信中說：“多與郭老師談?wù)勗挘銜笥惺斋@。”

銳意進取增能力

作為化學課的專業(yè)老師，郭麗從不囿于現(xiàn)狀。郭麗說：“現(xiàn)代化學更新?lián)Q代太快了，每年的知識點都不一樣，得不斷學習才行。”

在郭麗的書房和臥室里，堆滿了各種教學參考資料，不同版本的大學教材是她的最愛，最新的教育政策她都認真研讀，長期積累的教學案例正在整理成書。她也非常重視現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，制作的多媒體課件結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容簡明、圖文并茂，使用得心應(yīng)手，每一幅畫面都引發(fā)了學生的共鳴與思索。她將化學教材分類整理，引導學生追本溯源。她引導學生構(gòu)建思維導圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并將多年教學積累下來的導圖歸納整理，形成增長動態(tài)的教學資源，并把自己整理積累的所有資料無償?shù)嘏c全體化學組同事共享，為學校高三化學的教學工作作出了突出貢獻。

在講臺上，郭麗非常講究課堂藝術(shù)，上課充滿激情、嗓音清脆、語言親和嚴謹，牢牢吸引著學生。學生們都說在她的課堂上，思維活起來了，每節(jié)課學的放松又高效。

郭麗在教學上不斷摸索，她以全新的教育教學理念對課堂教學進行改革，逐步探索出一套具有獨特教學風格的教學方法：在創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生質(zhì)疑—在自主探究中初步感知—在合作交流中逐步感悟—在實踐應(yīng)用中拓展提升。她執(zhí)教的《原電池工作原理》和《分散系及其分類》獲南陽市一等獎，并選送參加河南省實驗觀摩課。2017年她執(zhí)教的《認識有機化合物》獲河南省“一師一優(yōu)課”二等獎。2018年，她執(zhí)教的《分散系及其分類》獲河南省優(yōu)質(zhì)課二等獎。

作為一位教師，郭麗體現(xiàn)了當代青年知識分子開拓創(chuàng)新、與時俱進的精神風貌。用她勤奮、拼搏的實際行動取得了豐碩的成果，為教育事業(yè)作出了顯著貢獻。

勇挑重擔為人梯

有擔當才能挑重擔。作為高三班主任老師，郭麗本就事務(wù)繁忙，但即便如此，她還是對工作來者不拒，勇于擔當。

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》是一個新教材，在教學研究上，郭麗為了把新教材的抽象內(nèi)容動起來，她自己買一些網(wǎng)上的動畫，買不來的就一張一張地慢慢扣，沒有大學教材的電子版，就一個字一個字地打。為了使空間結(jié)構(gòu)更清晰，郭麗尋找不同的材料當模型，磁力棒、巴克球、乒乓球……她像寶貝一樣堆滿了辦公桌。在別人散步的間隙，在晚上萬家燈火的時刻，郭麗還在忙著她的那些“寶貝”，直到她大功告成為止。一個假期，郭麗的眼鏡度數(shù)又上漲了150°，人也顯得更清瘦了。

2015年9月，學校啟動“師帶徒”工程，郭麗被指定為多名青年教師的指導老師。暑假里，她領(lǐng)著化學組的老師們研究高考題，為新的一年教學明確方向。新的考綱一出來，她又連夜整理印發(fā)分給同事們。對于新上高三的年輕教師，郭麗每周堅持聽她們一節(jié)課，并及時提出指導意見，在教學教研過程中對他們進行手把手的指導。在她的帶領(lǐng)下化學組工作作風扎實謹嚴，績效突出，青年教師也迅速成長起來，成為學校教學的中堅力量。經(jīng)郭麗指導的老師李亭璟，獲南陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎，老師陳炫獲南陽市一中青年教師綜合素質(zhì)大賽二等獎。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。19年的教育歷程，郭麗用春風化雨般的辛勞滋潤著每一顆莘莘學子的心田，用鍥而不舍的進取精神結(jié)出了豐碩的桃李果實，在教書育人的道路上，郭麗仍將用火熱的心上下求索，在教育的沃土上譜寫出更加絢麗的篇章。