近日,，中華全國(guó)總工會(huì)召開大會(huì)表彰2022年全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)和全國(guó)工人先鋒號(hào)獲得者，我院99級(jí)、2003屆優(yōu)秀校友,，南陽(yáng)市第一中學(xué)教師郭麗榮獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢〗逃到y(tǒng)僅4人,。

愛崗敬業(yè)育桃李

翻開郭麗的檔案,，躍入眼簾的是一疊厚厚的榮譽(yù)：南陽(yáng)市“培優(yōu)先進(jìn)個(gè)人”“學(xué)科先進(jìn)教師”“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”“南陽(yáng)市師德標(biāo)兵”“ 南陽(yáng)市高考工作先進(jìn)班主任”“南陽(yáng)市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｃ恳环輼s譽(yù)的背后都寫滿了郭麗對(duì)教育事業(yè)的辛勤付出,，還有她滿腔赤誠(chéng)地?zé)釔邸?/span>

2003年,，因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，郭麗從河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院畢業(yè)后便投身到教學(xué)工作,。在將近20年的教學(xué)中,，作為教師，把課上好是她義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，是贏得學(xué)生幸福和尊重的首要條件,。郭麗通過(guò)自己的言傳身教教育著自己的學(xué)生，凡事都要以身作則,，而不是泛泛的說(shuō)教,。每天早上要求學(xué)生6：10進(jìn)班早讀，郭麗總是第一個(gè)在6：10前站在班級(jí)門口,。郭麗患有慢性哮喘,，運(yùn)動(dòng)多一點(diǎn)就呼吸急促、上氣不接下氣,。但是學(xué)生們跑操時(shí),，郭麗也總是盡力陪他們跑?？吹焦愔型拘菹?，學(xué)生們也是會(huì)心地一笑，并勸老師不要跑了,。郭麗會(huì)告訴學(xué)生們：運(yùn)動(dòng)是健康的基礎(chǔ),，凡事要盡力。

郭麗最喜歡的一句話是“選擇我愛的,，愛我選擇的,。”,，她全心地?zé)釔壑逃聵I(yè),，只要學(xué)校工作需要，總能挺身而出,，無(wú)怨無(wú)悔,。2010年大寶剛6個(gè)月,，她就又當(dāng)班主任，一干就是5年,。2016年二寶出生前一個(gè)星期她才請(qǐng)假,，2017年春節(jié)剛過(guò)，生完二寶產(chǎn)假還未休滿的她,，因?qū)W校工作需要又提前2個(gè)月上班,。今年，她又擔(dān)起高三班主任的重?fù)?dān),。對(duì)于這些,，郭麗總是面帶微笑、積極樂(lè)觀地面對(duì),。她總說(shuō)：“所有問(wèn)題的存在都是為了解決的,，只要我們努力去做，都會(huì)有解決的辦法”,。這種豁達(dá)樂(lè)觀的態(tài)度也深深感染著身邊的同事和她的學(xué)生們,。

愛生如子勝知己

高中學(xué)生和小學(xué)、初中的學(xué)生相比,，已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自我意識(shí),，但仍處于青春期，人生觀,、價(jià)值觀還未成熟,，甚至有許多人生的困惑和思想上的焦慮。所以,，高中老師既要做學(xué)生的良師,，又要做學(xué)生的益友。

在平常的教育教學(xué)中,，郭麗時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，在知識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生,，在心靈上關(guān)愛學(xué)生,，用自己的言行感召著自己的學(xué)生。她認(rèn)得每個(gè)學(xué)生的字跡,，能從字跡的變化中看出他們的情緒波動(dòng),，遇到問(wèn)題能及時(shí)和學(xué)生傾心暢談。有學(xué)生考試后情緒低落,，她就和學(xué)生一起去操場(chǎng)跑步,，去爬山狂吼。

2008年,，郭麗擔(dān)任高二年級(jí)班主任,，當(dāng)時(shí)班里有位劉姓女生學(xué)習(xí)刻苦，就是性格孤僻，寫作業(yè)時(shí)還要戴上口罩,、手套,，周圍的同學(xué)都用異樣和陌生的眼光看待她、疏遠(yuǎn)她,。郭麗就找時(shí)間和女生交談,，和家長(zhǎng)溝通，得知該女生愛拉小提琴,。郭麗就特意安排她在班級(jí)活動(dòng)中表演,，以便讓女生能走出孤僻。為了讓女生好好準(zhǔn)備,，郭麗讓她每天中午到自己家里拉琴,。一周后，女生的表演非常精彩,，和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越融洽了,。郭麗開心地笑了。

疫情期間,，郭麗班里的一位學(xué)生被獨(dú)自隔離在租住房,，無(wú)法正常上網(wǎng)課，該生焦躁不安,。一天下午放學(xué)后,，郭麗在給該生送試題卷子的時(shí)候了解到了這些情況，她二話不說(shuō),，匆匆騎車回家把家里的電腦搬來(lái),，并連上了網(wǎng)線。該生看著自己的老師忙上忙下,，眼圈紅了,。郭麗疼愛地摸摸學(xué)生的頭，輕聲說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧,，也要注意休息哦,。”說(shuō)完,，她又匆匆消失在回家的夜色中,。此類事，對(duì)于郭麗來(lái)說(shuō)不值一提,，因?yàn)樗?jīng)歷得太多了,。

從教19年來(lái)，郭麗從“知心姐姐”到“知心媽媽”,，變的是一屆屆的學(xué)生,，不變的是郭麗對(duì)他們永遠(yuǎn)的關(guān)愛,。“認(rèn)真,、樂(lè)觀,、積極、博愛”,，這是學(xué)生對(duì)郭麗的由衷評(píng)價(jià),，往屆清北學(xué)子在給學(xué)弟學(xué)妹們的信中說(shuō)：“多與郭老師談?wù)勗挘銜?huì)大有收獲,?！?/span>

銳意進(jìn)取增能力

作為化學(xué)課的專業(yè)老師，郭麗從不囿于現(xiàn)狀,。郭麗說(shuō)：“現(xiàn)代化學(xué)更新?lián)Q代太快了,，每年的知識(shí)點(diǎn)都不一樣，得不斷學(xué)習(xí)才行,?！?/span>

在郭麗的書房和臥室里，堆滿了各種教學(xué)參考資料,，不同版本的大學(xué)教材是她的最愛,，最新的教育政策她都認(rèn)真研讀，長(zhǎng)期積累的教學(xué)案例正在整理成書,。她也非常重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,，制作的多媒體課件結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容簡(jiǎn)明,、圖文并茂,，使用得心應(yīng)手，每一幅畫面都引發(fā)了學(xué)生的共鳴與思索,。她將化學(xué)教材分類整理,，引導(dǎo)學(xué)生追本溯源。她引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并將多年教學(xué)積累下來(lái)的導(dǎo)圖歸納整理，形成增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源,，并把自己整理積累的所有資料無(wú)償?shù)嘏c全體化學(xué)組同事共享,，為學(xué)校高三化學(xué)的教學(xué)工作作出了突出貢獻(xiàn)。

在講臺(tái)上,，郭麗非常講究課堂藝術(shù)，上課充滿激情,、嗓音清脆,、語(yǔ)言親和嚴(yán)謹(jǐn),，牢牢吸引著學(xué)生。學(xué)生們都說(shuō)在她的課堂上,，思維活起來(lái)了,，每節(jié)課學(xué)的放松又高效。

郭麗在教學(xué)上不斷摸索,，她以全新的教育教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,，逐步探索出一套具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方法：在創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生質(zhì)疑—在自主探究中初步感知—在合作交流中逐步感悟—在實(shí)踐應(yīng)用中拓展提升。她執(zhí)教的《原電池工作原理》和《分散系及其分類》獲南陽(yáng)市一等獎(jiǎng),，并選送參加河南省實(shí)驗(yàn)觀摩課,。2017年她執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物》獲河南省“一師一優(yōu)課”二等獎(jiǎng)。2018年,，她執(zhí)教的《分散系及其分類》獲河南省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),。

作為一位教師，郭麗體現(xiàn)了當(dāng)代青年知識(shí)分子開拓創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌,。用她勤奮、拼搏的實(shí)際行動(dòng)取得了豐碩的成果,，為教育事業(yè)作出了顯著貢獻(xiàn),。

勇挑重?fù)?dān)為人梯

有擔(dān)當(dāng)才能挑重?fù)?dān)。作為高三班主任老師,，郭麗本就事務(wù)繁忙,，但即便如此，她還是對(duì)工作來(lái)者不拒,，勇于擔(dān)當(dāng),。

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》是一個(gè)新教材，在教學(xué)研究上,，郭麗為了把新教材的抽象內(nèi)容動(dòng)起來(lái),，她自己買一些網(wǎng)上的動(dòng)畫，買不來(lái)的就一張一張地慢慢扣,，沒(méi)有大學(xué)教材的電子版,，就一個(gè)字一個(gè)字地打。為了使空間結(jié)構(gòu)更清晰,，郭麗尋找不同的材料當(dāng)模型,，磁力棒、巴克球,、乒乓球……她像寶貝一樣堆滿了辦公桌,。在別人散步的間隙，在晚上萬(wàn)家燈火的時(shí)刻,，郭麗還在忙著她的那些“寶貝”,，直到她大功告成為止,。一個(gè)假期，郭麗的眼鏡度數(shù)又上漲了150°,，人也顯得更清瘦了,。

2015年9月，學(xué)校啟動(dòng)“師帶徒”工程,，郭麗被指定為多名青年教師的指導(dǎo)老師,。暑假里，她領(lǐng)著化學(xué)組的老師們研究高考題,，為新的一年教學(xué)明確方向,。新的考綱一出來(lái)，她又連夜整理印發(fā)分給同事們,。對(duì)于新上高三的年輕教師,，郭麗每周堅(jiān)持聽她們一節(jié)課，并及時(shí)提出指導(dǎo)意見,，在教學(xué)教研過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行手把手的指導(dǎo),。在她的帶領(lǐng)下化學(xué)組工作作風(fēng)扎實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)，績(jī)效突出,，青年教師也迅速成長(zhǎng)起來(lái),，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。經(jīng)郭麗指導(dǎo)的老師李亭璟,，獲南陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，老師陳炫獲南陽(yáng)市一中青年教師綜合素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)。

苦心耕耘育桃李,，一片冰心在玉壺,。19年的教育歷程，郭麗用春風(fēng)化雨般的辛勞滋潤(rùn)著每一顆莘莘學(xué)子的心田,，用鍥而不舍的進(jìn)取精神結(jié)出了豐碩的桃李果實(shí),，在教書育人的道路上，郭麗仍將用火熱的心上下求索,，在教育的沃土上譜寫出更加絢麗的篇章,。