教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）
教育部文件 教師（2012）1號
2012年2月10日
為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革,，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué),，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。
教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園,、小學(xué)和中學(xué)教師所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教育類課程,。本課程標(biāo)準(zhǔn)專指教育類課程,。
教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案,、開發(fā)教材與課程資源,、開展教學(xué)與評價，以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù),。
一,、基本理念
（一）育人為本
教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，在研究和幫助學(xué)生健康成長的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。教師教育課程應(yīng)反映社會主義核心價值觀，吸收研究新成果,，體現(xiàn)社會進(jìn)步對幼兒,、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的兒童觀,、學(xué)生觀,、教師觀與教育觀，掌握必備的教育知識與能力,，參與教育實(shí)踐,，豐富專業(yè)體驗(yàn)；引導(dǎo)未來教師因材施教,，關(guān)心和幫助每個幼兒,、中小學(xué)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，培養(yǎng)社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）實(shí)踐取向
教師是反思性實(shí)踐者,，在研究自身經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐意識，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對教師的新要求,。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，主動建構(gòu)教育知識,，發(fā)展實(shí)踐能力,；引導(dǎo)未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧,。
（三）終身學(xué)習(xí)
教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。教師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化,，增強(qiáng)適應(yīng)性和開放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會對個體的新要求,。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來教師樹立正確的專業(yè)理想,，掌握必備的知識與技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解,，更新知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力,。
二,、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
（一）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
幼兒園職前教師教育課程要幫助未來教師充分認(rèn)識幼兒階段的特性和價值，理解“保教結(jié)合”的重要性,，學(xué)會按幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會把教育寓于幼兒的生活和游戲中,，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù)與發(fā)展幼兒探究,、創(chuàng)造的興趣,，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長。
1. 課程目標(biāo)
目標(biāo) 領(lǐng)域 | 目標(biāo) | 基本要求 |
1 教 育 信 念 與 責(zé) 任 | 1.1具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為 | 1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價值,，認(rèn)識健康愉快的幼兒園生活對幼兒發(fā)展的意義,。 1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，保護(hù)幼兒的好奇心和自信心,。 1.1.3尊重幼兒的個體差異,，相信幼兒具有發(fā)展的潛力,，樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會。 |
1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為 | 1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者,，相信教師工作的意義在于幫助幼兒健康成長,。 1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng),，形成終身學(xué)習(xí)的意愿,。 1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德,。 | |
1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為 | 1.3.1理解教育對幼兒成長,、教師自身發(fā)展和社會進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣,，愿意從事幼兒教育事業(yè),。 1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，認(rèn)同素質(zhì)教育理念,，理解并參與教育改革。 1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀,，對與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷,。
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2 教 育 知 識 與 能 力 | 2.1具有理解幼兒的知識和能力 | 2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。 2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素,，熟悉幼兒年齡階段特征和個體發(fā)展的差異性,。 2.1.3了解幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素,，熟悉幼兒建構(gòu)知識,、獲得技能的過程。 2.1.4了解幼兒情感,、社會性發(fā)展的特點(diǎn),，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過程和規(guī)律。 2.1.5掌握觀察,、談話,、傾聽、作品分析等基本方法,，理解幼兒發(fā)展的需要,。 2.1.6了解幼兒期常見疾病、發(fā)展障礙,、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識和應(yīng)對方法,。 2.1.7了解我國教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。 |
2.2具有教育幼兒的知識和能力 | 2.2.1了解我國幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù),，熟悉健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。 2.2.2了解幼兒教育的基本原理,，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容、綜合地實(shí)施教育活動的重要性,，學(xué)會設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動,。 2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會利用實(shí)踐機(jī)會,，積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動中建構(gòu)知識,、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)。 2.2.4掌握照顧幼兒健康地,、安全地生活的基本方法和技能,。 2.2.5了解教育評價的理論與技術(shù)，學(xué)會通過評價改進(jìn)活動與促進(jìn)幼兒發(fā)展,。 2.2.6了解與家庭,、社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會利用和開發(fā)周圍的資源,，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境,。 2.2.7掌握幼兒心理健康教育的基本知識，學(xué)會處理幼兒常見行為問題,。 2.2.8了解0-3歲保育教育的有關(guān)知識和嬰兒保育教育的一般方法,。 2.2.9了解小學(xué)教育的有關(guān)知識和幼小銜接的一般方法。 | |
2.3具有發(fā)展自我的知識與能力
| 2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容,，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn),。 2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法,，學(xué)會理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),。 2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會,，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。 | |
3 教 育 實(shí) 踐 與 體 驗(yàn) | 3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí),，觀摩幼兒的生活和教育活動的組織與指導(dǎo),，了解幼兒園教育的規(guī)范與過程，感受不同的教育風(fēng)格,。 3.1.2深入幼兒園和班級,，參與幼兒活動,，獲得與幼兒直接交往的體驗(yàn)。 3.1.3了解幼兒園保教工作的特點(diǎn)和幼兒園各部門工作的職責(zé)和要求,，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性,。 |
3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
| 3.2.1了解實(shí)習(xí)班級幼兒的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動方案,，組織一日活動,，獲得對教育過程的真實(shí)感受。 3.2.2 參與各種教研活動,，獲得與幼兒園教師直接對話或交流的機(jī)會,。 3.2.3與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力,，獲得共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn),。 3.2.4參與不同類型的幼教機(jī)構(gòu)活動和幼兒教育實(shí)踐活動。 | |
3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想,，形成問題意識和一定的解決問題的能力,。 3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃,、開展活動,、完成報告、分享結(jié)果的過程,。 3.3.3參與各種類型的科研活動,，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)。 |
2．課程設(shè)置
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
建議模塊 | 學(xué)分要求 | ||
三年制 ?？?/strong> | 五年制 ?？?/strong> | 四年制 本科 | ||
1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí) 2．幼兒教育基礎(chǔ) 3．幼兒活動與指導(dǎo)
4．幼兒園與家庭、社會
5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展 | 兒童發(fā)展,；幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí),；特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等。 教育發(fā)展史略,；教育哲學(xué),；課程與教學(xué)理論；學(xué)前教育原理等,。 幼兒游戲與指導(dǎo),；教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施；幼兒健康教育與活動指導(dǎo),；幼兒語言教育與活動指導(dǎo),；幼兒社會教育與活動指導(dǎo)；幼兒科學(xué)教育與活動指導(dǎo)；幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo),；0-3歲嬰兒的保育與教育,；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育評價,；教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)等,。 幼兒園組織與管理；幼兒園班級管理,；家庭與社區(qū)教育,；教育資源的開發(fā)與利用；幼兒教育政策法規(guī)等,。 教師職業(yè)道德,；教育研究方法；師幼互動方法與實(shí)踐,；教師專業(yè)發(fā)展,；教師語言技能；音樂技能,；舞蹈技能,；美術(shù)技能；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等,。 |
最低必修學(xué)分 40學(xué)分 |
最低必修學(xué)分 50學(xué)分 |
最低必修學(xué)分 44學(xué)分 |
6．教育實(shí)踐 | 教育見習(xí),；教育實(shí)習(xí)等。 | 18周 | 18周 | 18周 |
教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程） | 60學(xué)分+18周 | 72學(xué)分+18周 | 64學(xué)分+18周 | |
說明： （1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時,，并經(jīng)考核合格,。 （2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合,，可以是必修也可以是選修,；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。 | ||||
（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解小學(xué)生成長的特點(diǎn)與差異,，學(xué)會創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知欲；理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場資源的重要意義,，學(xué)會設(shè)計(jì)和組織適宜的活動,，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作與探究學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；理解交往對小學(xué)生發(fā)展的價值和獨(dú)特性，學(xué)會組織各種集體和伙伴活動,，讓他們在有意義的學(xué)校生活中快樂成長,。
1．課程目標(biāo)
目標(biāo)領(lǐng) 域 | 目標(biāo) | 基本要求 |
1 教 育 信 念 與 責(zé) 任 | 1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為 | 1.1.1 理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價值,，認(rèn)識生動活潑的小學(xué)生活對小學(xué)生發(fā)展的意義,。 1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。 1.1.3 尊重學(xué)生的個體差異,，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力,，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會。 |
1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為 | 1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂成長,。 1.2.2了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)和人文素養(yǎng),，形成終身學(xué)習(xí)的意愿,。 1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德,。 | |
1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為 | 1.3.1理解教育對學(xué)生成長,、教師專業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣,，愿意從事小學(xué)教育事業(yè),。 1.3.2了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，認(rèn)同素質(zhì)教育理念,，理解并參與教育改革。 1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀,，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷,。 | |
2 教 育 知 識 與 能 力 | 2.1具有理解學(xué)生的知識與能力 | 2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。 2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素,，熟悉小學(xué)生年齡特征和個體發(fā)展的差異性,。 2.1.3了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素,，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識,、獲得技能的過程。 2.1.4了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程,，了解小學(xué)生的交往特點(diǎn),，理解同伴交往對小學(xué)生發(fā)展的影響。 2.1.5掌握觀察,、談話,、傾聽、作品分析等方法,，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。 2.1.6了解我國教育的政策法規(guī),，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。 |
2.2具有教育學(xué)生的知識與能力 | 2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo),，熟悉至少兩門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動目標(biāo)。 2.2.2 熟悉至少兩門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法,，學(xué)會聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動,，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動。 2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價值,，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源,，學(xué)會設(shè)計(jì)綜合性主題活動，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會,。 2.2.4 了解課堂組織與管理的知識,，學(xué)會創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 2.2.5 了解課堂評價的理論與技術(shù),，學(xué)會通過評價改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.2.6 了解課程開發(fā)的知識,，學(xué)會開發(fā)校本課程,，設(shè)計(jì)、實(shí)施和指導(dǎo)簡單的課外,、校外活動,。 2.2.7 了解班隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念,。 2.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識,，學(xué)會診斷和解決小學(xué)生常見學(xué)習(xí)問題和行為問題。 2.2.9 掌握教師所必需的語言技能,、溝通與合作技能,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。 | |
2.3具有發(fā)展自我的知識與能力 | 2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容,，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn),。 2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法,，學(xué)會理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),。 2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn),。 | |
3 教 育 實(shí) 踐 與 體 驗(yàn) | 3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí),，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過程,。 3.1.2 深入班級,，了解小學(xué)生群體活動的狀況以及小學(xué)班級管理,、班隊(duì)活動的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn),。 3.1.3密切聯(lián)系小學(xué),，了解小學(xué)的教育與管理實(shí)踐，獲得對小學(xué)工作內(nèi)容和運(yùn)作過程的感性認(rèn)識,。 |
3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.2.1在有指導(dǎo)的情況下,，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，經(jīng)歷1-2門課程的教學(xué)活動,。 3.2.2在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí),、管理班級和組織班隊(duì)活動,，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷,。 3.2.3參與各種教研活動,，獲得與其他教師直接對話或交流的機(jī)會。 | |
3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想,，形成問題意識和一定的解決問題能力,。 3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃,、開展活動,、完成報告、分享結(jié)果的過程,。 3.3.3參與各種類型的科研活動,，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。 |
2．課程設(shè)置
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
建議模塊 | 學(xué)分要求 | ||
三年制 ?？?/strong> | 五年制 ?？?/strong> | 四年制 本科 | ||
1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí) 2．小學(xué)教育基礎(chǔ)
3．小學(xué)學(xué)科教育與活動指導(dǎo) 4．心理健康與道德教育 5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展
| 兒童發(fā)展；小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等,。
教育哲學(xué),；課程設(shè)計(jì)與評價；有效教學(xué),；學(xué)校教育發(fā)展,；班級管理；學(xué)校組織與管理,；教育政策法規(guī)等,。 小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì),；小學(xué)跨學(xué)科教育,；小學(xué)綜合實(shí)踐活動等,。 小學(xué)生心理輔導(dǎo)；小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等,。 教師職業(yè)道德,；教育研究方法；教師專業(yè)發(fā)展,；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,；教師語言；書寫技能等,。 | 最低必修學(xué)分20學(xué)分 | 最低必修學(xué)分26學(xué)分 | 最低必修學(xué)分24學(xué)分 |
6．教育實(shí)踐 | 教育見習(xí),；教育實(shí)習(xí)。 | 18周 | 18周 | 18周 |
教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程） | 28學(xué)分+18周 | 35學(xué)分+18周 | 32學(xué)分+18周 | |
說明： （1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時,，并經(jīng)考核合格,。 （2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合,，可以是必修也可以是選修,；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。 | ||||
（三）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來教師理解青春期的特點(diǎn)及其對中學(xué)生生活的影響,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過青春期,；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵獨(dú)立思考,，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識；理解中學(xué)生的人格與文化特點(diǎn),，學(xué)會尊重他們的自我意識,，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動中發(fā)展社會實(shí)踐能力,。
1．課程目標(biāo)
目標(biāo)領(lǐng)域 | 目標(biāo) | 基本要求 |
1 教 育 信 念 與 責(zé) 任 | 1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為 | 1.1.1理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價值,，認(rèn)識積極主動的中學(xué)生活對中學(xué)生發(fā)展的意義。 1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、獨(dú)立性與選擇性。 1.1.3尊重學(xué)生的個體差異,，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力,，樂于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會。 |
1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為 | 1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展,。 1.2.2了解中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求，自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng),，形成終身學(xué)習(xí)的意愿,。 1.2.3了解教師的權(quán)利與責(zé)任,，遵守教師職業(yè)道德。 | |
1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為 | 1.3.1理解教育對學(xué)生成長,、教師自身發(fā)展和社會進(jìn)步的重要意義,，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè),。 1.3.2了解人類教育的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認(rèn)同素質(zhì)教育理念,，理解并參與教育改革,。 1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷,。 | |
2 教 育 知 識 與 能 力 | 2.1具有理解學(xué)生的知識與技能 | 2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果,。 2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡特征和個體發(fā)展的差異性,。 2.1.3了解中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素,，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識和獲得技能的過程,。 2.1.4了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程，了解中學(xué)生交往的特點(diǎn),，理解同伴交往對中學(xué)生發(fā)展的影響,。 2.1.5掌握觀察、談話,、傾聽,、作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。 2.1.6了解我國教育的政策法規(guī),，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。 |
2.2具有教育學(xué)生的知識和能力 | 2.2.1了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo),，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動目標(biāo)。 2.2.2熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法,，學(xué)會聯(lián)系并運(yùn)用中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源,，設(shè)計(jì)教育活動，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境,。 2.2.3了解課堂評價的理論與技術(shù),，學(xué)會通過評價改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.2.4了解活動課程開發(fā)的知識,，學(xué)會開發(fā)校本課程,，設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課外,、校外活動。 2.2.5了解班級管理的基本方法,，學(xué)會引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念,。 2.2.6了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識，學(xué)會處理中學(xué)生特別是青春期常見的心理和行為問題,。 2.2.7掌握教師所必需的語言技能,、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能,。 | |
2.3具有發(fā)展自我的知識與能力 | 2.3.1了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容,，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。 2.3.2了解教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑,，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法,，學(xué)會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗(yàn)。 2.3.3了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素,，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。 | |
3 教 育 實(shí) 踐 與 體 驗(yàn) | 3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.1.1觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過程,，感受不同的教學(xué)風(fēng)格,。 3.1.2深入班級或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級管理的內(nèi)容和要求,，獲得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn),。 3.1.3深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制,。 |
3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案,，獲得對學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn),。 3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí),、管理班級和組織活動,，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷,。 3.2.3 參與各種教研活動,，獲得與其他教師直接對話或交流的機(jī)會。 | |
3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) | 3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中積累所學(xué)所思所想,，形成問題意識和一定的解決問題的能力,。 3.3.2了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開展活動,、完成報告,、分享結(jié)果的過程。 3.3.3參與各種類型的科研活動,，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),。 |
2．課程設(shè)置
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
| 建議模塊
| 學(xué)分要求 | |
三年制 專科 | 四年制 本科 | ||
1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí) 2．中學(xué)教育基礎(chǔ)
3．中學(xué)學(xué)科教育與活動指導(dǎo)
4．心理健康與道德教育 5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展
| 兒童發(fā)展,；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等,。 教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評價,；有效教學(xué),；學(xué)校教育發(fā)展；班級管理等,。 中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究,；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活動等,。 中學(xué)生心理輔導(dǎo),；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。 教師職業(yè)道德,；教師專業(yè)發(fā)展,；教育研究方法；教師語言,；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。 |
最低必修學(xué)分 8 學(xué)分 |
最低必修學(xué)分 10 學(xué)分 |
6．教育實(shí)踐 | 教育見習(xí),；教育實(shí)習(xí),。 | 18周 | 18周 |
教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程） | 12學(xué)分+18周 | 14學(xué)分+18周 | |
說明： （1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時，并經(jīng)考核合格,。 （2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個學(xué)習(xí)者都必修的,；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修,；每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定,。 | |||
（四）在職教師教育課程設(shè)置框架建議
在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課程方案的制定要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，考慮教師教育機(jī)構(gòu)自身的培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點(diǎn)，并參照在職教師教育課程設(shè)置框架,；非學(xué)歷教育課程方案的制定要針對教師在不同發(fā)展階段的特殊需求,，參照在職教師教育課程設(shè)置框架，提供靈活多樣、新穎實(shí)用,、針對性強(qiáng)的課程,，確保教師持續(xù)而有效的專業(yè)學(xué)習(xí)。
在職教師教育課程要滿足教師專業(yè)發(fā)展的多樣化需求,，充分利用教師自身的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢,，進(jìn)一步深化和發(fā)展職前教師教育的課程目標(biāo)，引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解,、解決實(shí)際問題,、提升自身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。
課程功能指向 |
主題/模塊舉例 |
加深專業(yè)理解 | 當(dāng)代教育思潮,、教師專業(yè)倫理、學(xué)科教育新進(jìn)展,、兒童研究新進(jìn)展,、學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展等；也可以選擇哲學(xué),、人文,、科技等研究領(lǐng)域的一些相關(guān)專題。 |
解決實(shí)際問題 | 學(xué)科教學(xué)專題研究,、特殊兒童教育,、青少年發(fā)展問題研究、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo),、校（園）本課程開發(fā),、綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、檔案袋評價,、學(xué)生綜合素質(zhì)評定,、教學(xué)診斷、課堂評價,、課堂觀察,、學(xué)業(yè)成就評價、信息技術(shù)與課程的整合,、校（園）本教學(xué)研究制度建設(shè)等,。 |
提升自身經(jīng)驗(yàn) | 教師專業(yè)發(fā)展專題研究、教育經(jīng)驗(yàn)研究,、反思性教學(xué),、教育行動研究、教育案例研究,、教育敘事等,。 |
三,、實(shí)施建議
（一）各級教育行政部門要根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，加強(qiáng)對教師教育課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理,，提供相應(yīng)的政策支持和制度保障,，充分調(diào)動各方面的積極性，做好教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作,。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)教師教育質(zhì)量的評估和監(jiān)管，確保中小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量,。
（二）教師教育機(jī)構(gòu)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，制定幼兒園、小學(xué),、中學(xué)教師教育課程方案,，科學(xué)安排公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程的結(jié)構(gòu)比例,。根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、建議模塊以及學(xué)分要求，確立相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu),，提出課程實(shí)施辦法,，制定配套的保障措施。建立課程自我評估制度,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程方案,。
強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié),，完善教育實(shí)踐課程管理，確保教育實(shí)踐課程的時間和質(zhì)量,。大力推進(jìn)課程改革,，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，探索建立高校,、地方政府、中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制,。
（三）教師教育機(jī)構(gòu)要研究在職教師學(xué)習(xí)的特殊性,，提供有針對性的在職教師教育課程，滿足不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求,。在職教師教育課程要反映相關(guān)研究領(lǐng)域的新進(jìn)展,，聯(lián)系教育實(shí)際，尊重和吸納學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，解決實(shí)際問題,，增強(qiáng)在職教師教育課程的針對性和實(shí)效性。