河南省教育廳 河南省工業(yè)和信息化廳關于印發(fā)
加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的實施方案的通知
教高〔2019〕529號
各普通本科高校,，各省轄市工業(yè)和信息化局：
現(xiàn)將《河南省教育廳 河南省工業(yè)和信息化廳關于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的實施方案》印發(fā)給你們,，請按照文件精神，認真貫徹落實,。
河南省教育廳 河南省工業(yè)和信息化廳
2019年7月25日
河南省教育廳 河南省工業(yè)和信息化廳
關于加快建設發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的實施方案
根據(jù)《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院 關于加快建設發(fā)展新工科實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》,，結合我省實際,，現(xiàn)就實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0提出以下實施方案,。
一,、總體思路
面向工業(yè)界、面向世界,、面向未來,，主動應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,、“中國制造2025”,、和我省“三區(qū)一群”等國家戰(zhàn)略,，以新工科建設為重要抓手,，持續(xù)深化工程教育改革，加快培養(yǎng)適應和引領新時代發(fā)展要求的卓越工程科技人才,，為建設制造業(yè)強省,，實現(xiàn)中原更加出彩提供強有力的人才支撐和智力支持。
二,、總體目標
經(jīng)過5年努力,，在全省建設一批產(chǎn)業(yè)急需的新興工科專業(yè)、體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和技術最新發(fā)展的新課程,、多主體共建的產(chǎn)業(yè)學院,、產(chǎn)教融合校企合作緊密的工程實踐教育基地等，培養(yǎng)一批工程實踐能力強的高水平專業(yè)教師,，一批工科專業(yè)點通過國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證,，全面提升我省高校工程教育人才培養(yǎng)能力。
三,、主要任務
1.堅持立德樹人,，樹立工程教育新理念。堅持立德樹人,、德才兼修,，加強大學生理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀,，強化工程倫理意識與職業(yè)道德,，融入教學環(huán)節(jié)，注重文化熏陶,，培養(yǎng)以造福人類和可持續(xù)發(fā)展為理念的現(xiàn)代工程師,。全面落實“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的工程教育理念,，面向全體學生,，關注學習成效，建設質(zhì)量文化,，促進學生全面發(fā)展,。樹立創(chuàng)新型、綜合化,、全周期工程教育理念,，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對產(chǎn)品和系統(tǒng)的創(chuàng)新設計,、建造,、運行和服務能力。突出面向地方,、面向產(chǎn)業(yè),、面向需求，注重從學科導向向產(chǎn)業(yè)需求導向轉(zhuǎn)變,，從專業(yè)分割向跨界交叉融合轉(zhuǎn)變,，從適應服務向支撐引領轉(zhuǎn)變。
2.推進分類發(fā)展,，創(chuàng)新工程教育教學組織模式,。支持不同類型高校參與新工科建設和卓越工程師培養(yǎng)計劃，根據(jù)學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標,，采取多種形式培養(yǎng)工程師后備人才,，系統(tǒng)推進教學組織模式、學科專業(yè)結構,、人才培養(yǎng)機制等方面的綜合改革,。打破傳統(tǒng)的基于學科的學院設置，在科研實力強,、學科綜合優(yōu)勢明顯的鄭州大學,、河南大學，面向未來發(fā)展趨勢在若干領域探索建立未來技術學院,。在行業(yè)特色鮮明,、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的理工科高校，面向產(chǎn)業(yè)急需建設10個與行業(yè)企業(yè)等共建共管的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院,。推廣工科大類招生,、大類培養(yǎng)模式，推動學科交叉融合,，促進理工結合,、工工交叉,、工文滲透，鼓勵高校建設校內(nèi)準工廠化的綜合型實訓基地和集中獨立的“大工程教育”實踐共享平臺,，推進跨院系,、跨學科、跨專業(yè)培養(yǎng)工程人才,。
3.深化教學改革,，建設一流工科專業(yè)。加強新工科建設,，統(tǒng)籌布局“新的工科專業(yè),、工科的新要求”，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè),，發(fā)展新興工科專業(yè),，孕育產(chǎn)生交叉專業(yè)，建設200個省級一流工科專業(yè)點,。遵循工程的集成與創(chuàng)新特征,，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心,，加大課程整合力度,，構建通專融合、理實結合的課程體系,。建立健全多種形式的基層教學組織，開展新工科建設研究與實踐,，支持高校探索建立工程教育的新理念,、新標準、新模式,、新方法,、新技術、新文化,。推廣實施案例教學,、項目式教學、問題導向式教學,，激發(fā)學生學習興趣和潛能,。推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，加快開發(fā)新興專業(yè)課程體系和新形態(tài)數(shù)字課程資源,，建設600門體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和技術最新發(fā)展的省級線上線下新工科課程,，建設100個新工科虛擬仿真實驗教學項目。加強實驗教學示范中心建設,，推進綜合性項目訓練,，開展大學生工程訓練綜合能力競賽,，著力提升學生解決復雜工程問題的能力。
4.推進產(chǎn)教融合,，完善多主體協(xié)同育人機制,。推進產(chǎn)教融合、校企合作機制創(chuàng)新,，深化產(chǎn)學研合作辦學,、合作育人、合作就業(yè),、合作發(fā)展,。積極推動高校和行業(yè)企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標、共同建設課程體系和教學內(nèi)容,、共同編寫教材,、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量,。建立完善行業(yè)企業(yè),、事業(yè)單位、社會服務機構等接收大學生實習實訓的制度保障,。工科學生累計要有一年左右的時間在企業(yè)實習,，學習企業(yè)先進技術和企業(yè)文化，參與技術創(chuàng)新和工程開發(fā),，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德,。探索實施工科大學生實習“萬人計劃”，認定50個省級工程實踐教育基地,，布局建設一批集教育,、培訓及研究為一體的共享型人才培養(yǎng)實踐平臺，拓展實習實踐資源,。搭建校企對接平臺,，組織有關企業(yè)和高校開展產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，加強項目指導和管理,，以產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展的最新需求推動人才培養(yǎng)改革,。
5.實施雙向交流，強化工科教師工程實踐能力,。堅持把師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準,，強化教師實踐育人責任。建立工科教師工程實踐能力標準體系,，把行業(yè)背景和工程實踐經(jīng)歷作為工科教師考核,、評價和聘任的重要內(nèi)容。依托重點學科,、重點實驗室,、協(xié)同創(chuàng)新中心及重大科研項目,，實施高校教師與行業(yè)人才雙向交流計劃，搭建工科教師掛職鍛煉,、產(chǎn)學研合作等工程實踐平臺,。支持高校聘請企業(yè)工程技術人員兼職授課，開展行業(yè)企業(yè)在職人員培訓,。工科專業(yè)教師每5年須累計不少于6個月到企業(yè)或工程一線實踐,，新入職工科教師應先實踐再上崗，逐步實現(xiàn)專業(yè)教師工程崗位實踐全覆蓋,。實施工學院院長教學領導力提升計劃,，依托有關高校和行業(yè)企業(yè)培訓機構，加強工科教師工程實踐能力培訓,，全面提升工程意識,、產(chǎn)業(yè)敏感度和教學組織能力。
6.加強專創(chuàng)融合,，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合，建立完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定及轉(zhuǎn)換機制,，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,、教學方法、實踐訓練,、隊伍建設等關鍵領域改革,，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培訓，注重培養(yǎng)工科學生設計思維,、工程思維,、批判性思維和數(shù)字化思維，提升創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,，建立國家、省,、校三級大學生專業(yè)技能和學科競賽體系,，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽引領推動作用，努力使50%以上工科專業(yè)學生在校期間參與一項訓練項目或賽事活動,。鼓勵符合條件的學生參加相關職業(yè)資格考試,，獲取多種職業(yè)資格和能力證書。整合校內(nèi)外實踐資源,，激發(fā)工科學生技術創(chuàng)新潛能,，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)客空間,、孵化基地等條件，建立健全幫扶體系,，積極引入創(chuàng)業(yè)導師,、創(chuàng)投資金等社會資源，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會對接平臺,，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍,。
7.引進優(yōu)質(zhì)資源，深化工程教育國際交流與合作,。積極引進國外優(yōu)質(zhì)工程教育資源,，合作舉辦中外工程教育合作辦學項目，深化學生互換,、課程互通,、學分互認、學位互授等實質(zhì)性合作,。選拔優(yōu)秀青年骨干教師赴國外高水平大學或機構訪學交流和合作研究,。組織學生參與國際交流、到海外企業(yè)實習,，拓展學生的國際視野,，提升學生全球就業(yè)能力。適應我省對外開放尤其是“一帶一路”沿線國家和地區(qū)工程師人才需求,，推動高校與“走出去”企業(yè)聯(lián)合舉辦涉外工程人才實驗班,，培養(yǎng)熟悉外國文化、法律和標準的國際化工程師,，培養(yǎng)認同中國文化,、熟悉中國標準的工科留學生。積極加入“一帶一路”工科高校戰(zhàn)略聯(lián)盟,、金磚國家網(wǎng)絡大學等工程教育國際合作網(wǎng)絡,，提高我省高校國際工程教育影響力。
8.加強專業(yè)認證,，構建工程教育質(zhì)量保障體系,。按照工科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃培養(yǎng)標準和新工科專業(yè)質(zhì)量標準,，開展專業(yè)自我評估,，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。結合一流工科專業(yè)點建設,，按照總體規(guī)劃,、分步推進的原則，開展保合格,、上水平,、追卓越的三級專業(yè)認證,，實施專業(yè)評估，推動不同層次不同類別高校工科類專業(yè)辦出水平,、辦出特色,。支持高校開展國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，擴大我省高校國際專業(yè)認證總體規(guī)模,。充分發(fā)揮高校教學指導委員會等學術組織在標準制訂,、評估監(jiān)測、教師培訓及教風學風建設等方面的重要作用,。支持行業(yè)部門和社會機構發(fā)布人才需求報告,，積極參與相關專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準制定、畢業(yè)生質(zhì)量評價及專業(yè)認證,、專業(yè)評估等工作,，匯聚社會力量共同提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四,、保障措施
1.加強組織領導,。省教育廳、省工業(yè)和信息化廳統(tǒng)籌組織實施工作,，協(xié)調(diào)解決實施過程中重大問題,，成立卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專家委員會，負責計劃實施工作的研究,、規(guī)劃,、指導和評價。各高校要強化主體責任,，制定具體實施方案,，明確建設目標、重點內(nèi)容和保障措施,，確保達到預期成效,。
2.完善保障機制。省教育廳會同省工業(yè)和信息化廳,，結合我省工程教育教學改革實際,，加強政策協(xié)調(diào)配套，統(tǒng)籌財政資金,，提供政策保障和經(jīng)費支持。各高校要加大國家,、省,、校政策的銜接、配套,、完善和執(zhí)行力度,，增加經(jīng)費投入,，加強資源整合，完善保障措施,。
3.強化監(jiān)督檢查,。省教育廳會同省工業(yè)和信息化廳，加強計劃實施過程跟蹤,，嚴格過程管理,，強化動態(tài)監(jiān)測，健全激勵約束機制,，開展實施情況績效評價,，總結推廣好的經(jīng)驗和做法。各高校要主動發(fā)布自評報告,、進展情況及標志性成果,，及時改進完善，推動各項改革舉措落到實處,、取得實效,。
