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師范院校如何實現(xiàn)產(chǎn)教融合按需培養(yǎng)
發(fā)布時間: 2016-12-28      訪問次數(shù): 1643

作者:丁湘梅來源:中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報



產(chǎn)教融合是高校實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑,。地方新建本科高校要實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,必須走產(chǎn)教融合協(xié)同育人途徑,。

興義民族師范學(xué)院作為貴州省黔西南州唯一的一所本科院校,,緊緊圍繞“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”進行戰(zhàn)略調(diào)整與改革,牢固樹立立足黔西南,、融入黔西南,、服務(wù)黔西南、貢獻(xiàn)黔西南的思想,,堅持以服務(wù)求支持,,以貢獻(xiàn)求發(fā)展,積極尋求與民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的融入點,,探索結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的產(chǎn)教融合育人模式,,努力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,形成優(yōu)勢特色,。

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)設(shè)置

專業(yè)建設(shè)要適應(yīng),、融入,、引領(lǐng)黔西南布依族苗族自治州經(jīng)濟社會重點發(fā)展的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài),,瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的新增長點,,圍繞產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

近年來,,學(xué)校結(jié)合邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)基層基礎(chǔ)教育師資缺乏,、素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀,面向地方基礎(chǔ)教育所需學(xué)科設(shè)置了師范類本科專業(yè)群組,,特別是圍繞黔西南布依族苗族自治州基層學(xué)前教育和小學(xué)教育得不到良好發(fā)展的問題,,積極設(shè)置了學(xué)前教育、小學(xué)教育專業(yè),。結(jié)合黔西南州“打造山地旅游目的地”的發(fā)展戰(zhàn)略,,成立“國際山地旅游發(fā)展研究院”,積極整合教學(xué)資源,,努力發(fā)展山地旅游,、山地高效農(nóng)業(yè)、旅游翻譯,、旅游英語,、旅游管理等專業(yè)方向群組。

通過提高與地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的吻合度,,融入黔西南,、服務(wù)黔西南,整體上不斷增強與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的適應(yīng)性和互動性,,緊扣行業(yè)企業(yè)人才素質(zhì)及能力要求,,找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求的切入點,推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈對接,,課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)對接,,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,打造育人為本,、就業(yè)導(dǎo)向,、注重實效的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的特色,,為黔西南布依族苗族自治州培養(yǎng)了大批急需專業(yè)人才,,強化了學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的職能,更好地實現(xiàn)了以貢獻(xiàn)求發(fā)展,。

深度融合的人才培養(yǎng)體系

立足學(xué)校發(fā)展,,主動尋求政府部門的支持、行業(yè)組織的指導(dǎo)評價、企業(yè)的參與融合,,打通多主體共同參與的通道,,加快探索不同專業(yè)校企、校地合作新形式,,構(gòu)建立足高校,、政府支持、行業(yè)指導(dǎo),、企業(yè)參與的協(xié)同育人機制,。

通過產(chǎn)學(xué)研合作等形式,成立由學(xué)校,、二級學(xué)院,、地方、行業(yè),、企業(yè)共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,,深度參與專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)確定,、培養(yǎng)方案制訂,、實習(xí)基地建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)方案制訂等方面的指導(dǎo)工作,。

以社會需求為導(dǎo)向,,建立常態(tài)化的專業(yè)分析及調(diào)研制度,深入分析行業(yè)企業(yè)所需的知識,、能力及素質(zhì)要求,與行業(yè),、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,,用行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。結(jié)合行業(yè)需求,,優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段,,建設(shè)融產(chǎn)學(xué)研一體的課程銜接體系,。

積極推進課程設(shè)置模塊化。在進行充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上整合優(yōu)化課程體系,,通過模塊化的設(shè)置構(gòu)成專業(yè)方向模塊與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求相吻合,,為學(xué)生未來選擇專業(yè)方向和就業(yè)方向提供可能。建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的短學(xué)時,、微學(xué)分課程,。

構(gòu)建人才提升平臺

建立一批產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)示范基地。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈引進行業(yè)企業(yè)相關(guān)科研及生產(chǎn)基地,與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)建設(shè)的校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地,。

共建就業(yè)與人才儲備基地,。通過以企業(yè)對人才的要求為中心組織中短期就業(yè)和人才預(yù)備培訓(xùn)、參與企業(yè)頂崗實習(xí),、向合作企業(yè)考核推薦畢業(yè)生等,,構(gòu)建得到行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的人才提升平臺。聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)與培訓(xùn),。依托產(chǎn)教融合對接平臺,,將企業(yè)真實研發(fā)項目引進實踐實訓(xùn)課程,將項目實施變成企業(yè)課程內(nèi)容,。學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合申報課題,,鼓勵教師承擔(dān)企業(yè)技術(shù)開發(fā)項目,形成一批科技成果,,并將這些成果轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源,。如學(xué)校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)與貴州興化化工有限公司共建省級大學(xué)生工程實踐中心,貴州省通用公司與學(xué)校共建計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè),,同時學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同建設(shè)了85個實踐基地,。

建立科學(xué)完備的質(zhì)量保障體系

健全人才雙向流動機制,優(yōu)化“雙師雙能型”教師隊伍結(jié)構(gòu),,完善“雙師雙能型”教師標(biāo)準(zhǔn),。有計劃選送教師到地方、行業(yè)企業(yè)接受培訓(xùn),、掛職工作和實踐鍛煉,。引進行業(yè)公認(rèn)專才,聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才,、管理人才,、產(chǎn)業(yè)教授作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師,,頂崗進入教學(xué)崗位,,全面參與二級學(xué)院教學(xué)、科研和學(xué)生管理,。

建立由二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭,,專業(yè)負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)的項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對產(chǎn)教融合協(xié)同育人工作的組織領(lǐng)導(dǎo),。加大對產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目建設(shè)的經(jīng)費支持,。建立與項目建設(shè)需求相適應(yīng)的經(jīng)費保障制度,優(yōu)化調(diào)整經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),,向試點專業(yè)在實施課程教學(xué)改革,、實驗實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)和“雙師雙能型”師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面取得成效的給予政策和經(jīng)費傾斜,。

完善校內(nèi)評價制度,引入行業(yè)企業(yè)督導(dǎo)評估機制,。在企業(yè)實施的教學(xué)活動,,采用企業(yè)為主、學(xué)校為輔的辦法制定評價標(biāo)準(zhǔn),。積極開展行業(yè)企業(yè)評估,,強化對專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的結(jié)合程度、實驗實訓(xùn)實習(xí)水平與專業(yè)教育的符合程度,、“雙師雙能型”教師團隊的比重和質(zhì)量,、產(chǎn)教融合的廣度和深度等方面的考察。學(xué)校構(gòu)建了由實踐教學(xué)目標(biāo)體系,、實踐教學(xué)內(nèi)容體系,、實踐教學(xué)管理體系和實踐教學(xué)評價體系等4個子體系組成的實踐教學(xué)體系。

行業(yè)企業(yè)發(fā)展的日新月異,,要求高校要不斷深化產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索,、實踐與改革,培養(yǎng)更多的適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的高級應(yīng)用型人才,,這也是新建地方本科院校要積極探索的發(fā)展之路,。

(作者系中共中央黨校第一期習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論研修班學(xué)員、貴州省興義民族師范學(xué)院副院長)

《中國教育報》2018年09月17日第6版 版名:高教周刊·改革探索


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