上“慕課”、課堂微信簽到、掃二維碼完成入學報名手續(xù)……眼下，一場利用信息技術全面提升日常教育教學質量和服務學生生活品質的浪潮，正在席卷全國各大高校。
根據(jù)中國教育報記者隨機對北京、上海、浙江、江蘇、湖北、四川、廣東、云南8個省市50所高校的不完全統(tǒng)計結果顯示，目前包括清華大學、復旦大學、浙江大學等在內的不少高校，正在借助信息技術在教育教學、管理和課堂文化方面開展新的改革嘗試。
調查中記者發(fā)現(xiàn)，有42%的高校正在借助信息技術開展教學模式、調整課程內容體系等方面的教育教學改革。數(shù)據(jù)顯示，這50所高校中，包括清華大學、復旦大學等17所高校已開通“慕課”平臺。這種教學模式是通過數(shù)據(jù)來全面跟蹤和掌握學生的學習行為、過程和特點，使教師更有針對性地改進教學方式。此外，還有7所高校將學生成績作為數(shù)據(jù)分析樣本，實現(xiàn)了對課程體系和課程內容的改革，如中山大學通過對學生進行在線測試為《教學質量報告》提供數(shù)據(jù)支撐等。
過去，教育教學管理是高校日常工作的“大頭”，牽扯了高校大量人力。在被隨機調查的50所高校中，目前有26%的高校通過數(shù)據(jù)挖掘來創(chuàng)新高校管理，包括教務管理、人事管理、辦公管理、財務管理、學生管理等多重系統(tǒng)。其中，對學生學習和生活管理的改進，在調查中出現(xiàn)頻率最高；有3所高校利用大數(shù)據(jù)服務于學生的入學工作，給學生提供了極大便利，如北京科技大學、溫州大學在錄取通知書上添加二維碼，迅速完成報到注冊過程；有兩所高校利用信息技術改變了以往對教學設施和生活設施的管理模式，如東華大學的“智能實驗室”等。此外，還有兩所高校開始關注學生的“健康數(shù)據(jù)”，如廣州工程職業(yè)學校利用“體質健康測試數(shù)據(jù)”為學生開出各種“健康處方”。
將大數(shù)據(jù)引入校園文化建設，是一些高校信息化建設的另一個亮點。調查中記者發(fā)現(xiàn)，4所高校正在利用“微信”社交平臺影響課堂文化，這些高校全部來自東部沿海地區(qū)，其中包括利用“微信平臺”實現(xiàn)簽到功能的南京大學、通過“微信平臺”提交相關課堂作業(yè)的蘇州科技大學、以及采用“作業(yè)微咨詢平臺”為學生答疑解惑的浙江工業(yè)大學等。
此外，在信息技術使用程度上，高校也呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域差異。此次調查顯示，西南地區(qū)高校較其他地區(qū)較少使用信息技術管理校園生活和豐富校園文化。從四川和云南隨機抽樣的6所高校中記者發(fā)現(xiàn)，僅西南交通大學在校園管理中采用校園一卡通實現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理，其余5所高校在校園管理中尚未涉足該領域。
來源：《中國教育報》2015年4月30日第1版，作者：柯進 向倩蕓 代欣彤
