來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報 (2015年03月02日)
編者按：這是變革的偉大時代,，這是逐夢的黃金歲月。民族復(fù)興的光榮使命,，共圓夢想的崇高事業(yè),，呼喚“天公重抖擻,，不拘一格降人才”。而人才的培養(yǎng),，作為促進社會變革和發(fā)展的重要力量,，大學(xué)責無旁貸，也無可替代,。如何讓大學(xué)生這個最富朝氣與夢想,、最具思考力與創(chuàng)新力的群體，在象牙塔中如海綿吸水般砥礪品格,、開闊眼界,、增長才干,，在踏上社會之后能夠?qū)€人夢與中國夢結(jié)合起來，投身實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程,？這是每一所大學(xué),，包括正在探究轉(zhuǎn)型的多數(shù)的地方高校，必須作答的命題,，必須面對的挑戰(zhàn),。那么，地方大學(xué)的改革力量應(yīng)當從何處生發(fā),？在履行大學(xué)職能時該做怎樣的堅守,？對于這些問題，本刊特組織了專家與學(xué)者進行了深度回應(yīng),。
主持人：本報記者 李薇薇
嘉 賓：黃國雄（湖北省政府副秘書長）,；尚鋼（武漢紡織大學(xué)黨委書記）；王漢青（湖南商學(xué)院黨委書記）,；張金?。ㄎ錆h工商學(xué)院校長）；別敦榮（廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任）
開放與融合——擁抱“數(shù)字海嘯”,，更重教學(xué)相長
【鏡頭快拍】
近兩年,，北大、清華,、復(fù)旦等C9高校及同濟大學(xué),、大連理工大學(xué)、重慶大學(xué)等陸續(xù)宣布,，將緊密合作,，就“在線開放課程”標準與共享機制、平臺和課程建設(shè)及基于這一平臺的跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式,、向社會開放課程資源等方面展開探索,，引領(lǐng)和推動我國在線教育的發(fā)展和高等教育的創(chuàng)新。而與網(wǎng)絡(luò),、衛(wèi)星,、移動終端等先進的信息設(shè)備進課堂相對的是，很多高校卻在自發(fā)推進“無手機課堂”行動,，遠離“手機綜合癥”,。
主持人：伴隨著新興技術(shù)的發(fā)展以及獲取知識渠道多元化的趨勢，大學(xué)教育必然會在迅猛發(fā)展的新技術(shù)浪潮中左沖右撞,，以尋找及構(gòu)建更合理的教育理念與體系,，面對來勢洶洶的沖擊，大學(xué)教育該為青年學(xué)子提供怎樣的服務(wù)？
黃國雄：黨的十八大報告提出,，堅持走中國特色新型工業(yè)化,、信息化、城鎮(zhèn)化,、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路,。其核心在于“信息化”,“信息化”的核心，在于人的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高,。大學(xué)作為培養(yǎng)人的機構(gòu),，必然在“信息化”的過程中扮演著重要角色。在這個過程中,，地方大學(xué)應(yīng)當積極利用新技術(shù),，拓展大學(xué)教育的外延與內(nèi)涵,，用信息化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果。要進一步開放辦學(xué)視野,，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,，即堅持本土化培育的中國特色，也要全面對接國際化的教育理念,。
尚鋼：是的,，當今世界正在產(chǎn)生廣泛而深刻的巨變，最近幾十年新興的技術(shù)革新帶來的變化,，超過了過去一百年的影響,，大學(xué)管理者應(yīng)該有這種前瞻性認識。“慕課”即是技術(shù)革新對學(xué)習(xí)方式影響的形式之一,?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使學(xué)生獲得知識不再局限于課堂,。但為什么學(xué)生還要繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí),、生活？對此,，美國尤西紐斯學(xué)院黃伊侶校長給出的答案是：他們學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)90%超越課堂,。這是強調(diào)大學(xué)文化氛圍對于學(xué)生培養(yǎng)的重要性。地方大學(xué)更要引進大師,，要有好的育人環(huán)境,。有了大師的言傳身教，才能教學(xué)相長,，形成地方大學(xué)獨特的文化精神,，學(xué)子浸染其中，成長成才，真正受益,。
王漢青：信息化時代,，大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力的同時，還要培養(yǎng)大學(xué)生甄別,、篩選和加工信息的能力,，所以信息時代的大學(xué)就好比一座龐大的“信息加工廠”。在這里,，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，必須高度重視開展各種形式的師生互動，充分發(fā)揮教師主體人格影響力和“聞道在先”,、“術(shù)業(yè)有專攻”的優(yōu)勢,，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造潛能。為此,，地方大學(xué)必須以更加開放的姿態(tài),，充分利用信息化手段，為創(chuàng)設(shè)多樣化師生互動情景提供良好條件,。
張金隆：“慕課”的興起展現(xiàn)了“有教無類”的教育盛景,，與傳統(tǒng)教學(xué)全然不同的平臺帶來更加公平的教育機會。哈佛大學(xué)最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：一年的“慕課”學(xué)生注冊數(shù)已經(jīng)超過了其377年歷史上歷屆學(xué)生的總數(shù),。不過,，盛景之下當有隱憂。伴隨著“慕課”平臺上注冊人數(shù)及課程的急劇增長,，引發(fā)了一系列質(zhì)量危機：如教學(xué)效果評估,、教師的積極性管理、學(xué)習(xí)者的主動學(xué)習(xí)的可持續(xù)性,，等等,。所以，地方大學(xué)更要堅持科技與人文的融合,，營造“教學(xué)相長”的環(huán)境,，為學(xué)生提供兼顧有序，條理分明的跨學(xué)科的多樣性,、個性化教學(xué),，把知識傳遞的過程真正變成教育價值體系建構(gòu)的過程。
突破與參與——差異化發(fā)展 激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力
鏡頭快拍：從初次接觸舞臺進入“模特班”學(xué)習(xí),，到斬獲“2013上海國際模特大賽”冠軍,，武漢紡織大學(xué)服裝表演專業(yè)的學(xué)生劉陽琳，用一年時間完成了由舞臺菜鳥向明日之星的轉(zhuǎn)變,。自邁入大學(xué)起,，“模特班”的學(xué)生就在時刻等待著各種比賽,。獲得第37屆世界旅游小姐中國區(qū)總冠軍，該校服裝表演專業(yè)的學(xué)生龐盼盼說：“參賽更像考試,，是對學(xué)校所學(xué)知識的綜合考評,。”
主持人：地方高校秉持特色辦學(xué)理念，越來越需要學(xué)生超越課堂與教科書,，走出校園,，與行業(yè)和社會需求對接，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力,。地方高校該以怎樣的辦學(xué)與文化理念培養(yǎng)社會需要的人才,？
黃國雄：差異化發(fā)展是大學(xué)辦學(xué)的一個主要趨勢。差異化就是大家不在同一個層次上重復(fù)競爭,，而是各有特色,、協(xié)同發(fā)展。高考改革設(shè)立技能型,、學(xué)術(shù)型兩種模式的高考,，就是要打破社會上“職業(yè)院校不如普通院校”的慣性思維。國家正在加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,，未來兩種教育的優(yōu)劣之分將不再明顯,，只是人才培養(yǎng)的側(cè)重點不同,。大學(xué)要抓住機遇,，找準定位，以自身教育特色服務(wù)社會需求,。需要轉(zhuǎn)型的高校要淡化學(xué)科,，強化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來對接,。
尚鋼：不同層次的高校都能辦出高水平,，關(guān)鍵是層次應(yīng)該是服務(wù)對象的區(qū)別，水平應(yīng)該是服務(wù)質(zhì)量的區(qū)別,。地方高校尋求高,、大、全的發(fā)展之路肯定是行不通的,，其發(fā)展的突破口在于以特色專業(yè)和人才服務(wù)經(jīng)濟與社會發(fā)展,。地方高校要著力推進學(xué)分制改革，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí),、個性化發(fā)展空間,；要注重實踐育人，努力建立開放的多層次的實踐教育體系,，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展,；要加強第二課堂建設(shè),，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
王漢青：目前,，地方本科高校仍存在面向政府辦學(xué)、“千校一面”等問題,。要解決這些問題,，一方面，政府要充分尊重和切實保障高校的辦學(xué)自主權(quán),，并在宏觀的層面上通過一系列相關(guān)政策著力引導(dǎo)地方本科高校改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,，適應(yīng)市場對人才的需求；另一方面,，高校自身亟須轉(zhuǎn)變觀念,，主動與市場對接，并形成自己的人才培養(yǎng)特色,。我們要讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃,，選擇感興趣的課程。獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華人丁肇中說過：“興趣比天才重要”,。培養(yǎng)興趣,、發(fā)展興趣可以讓每個學(xué)生都具有鮮明的個性和獨特性，這也是充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力的極具特色的教育手段,。
張金隆：地方高校應(yīng)當加強與地方政府,、行業(yè)、大型企業(yè)的深度合作,，多渠道推進特色辦學(xué),，瞄準區(qū)域經(jīng)濟與社會需求，提高學(xué)校的環(huán)境應(yīng)激性和生存能力,。同時,，要主動尋找并發(fā)現(xiàn)具有與學(xué)校辦學(xué)特色相契合的人才。高校的質(zhì)量是與其選拔性成正比的,。如耶魯大學(xué)就一直致力尋找能在學(xué)校的培養(yǎng)下,，無論追求什么都能在其所處的領(lǐng)域成為領(lǐng)軍人物的學(xué)生。特色高校必然不能缺失特色人才,，雖然經(jīng)濟背景可能造成學(xué)生接受高等教育的差異,，但高校，尤其是地方高?？捎锰厣牟呗詠韮?yōu)化學(xué)生的競爭力,。“不盲目掐尖，只選對的”是特色高校人才選拔之“特”,。
別敦榮：我國高等教育發(fā)展正處于重要的轉(zhuǎn)型時期,，大眾化高等教育不斷推進,，各級各類高校正在向著有特色、高水平的方向發(fā)展,。這既是時代的要求,，也是高校的主體選擇。引導(dǎo)新建地方本科高校分類發(fā)展,，建設(shè)一批應(yīng)用型高校,，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是時代必然選擇,。新建地方本科高校向何處去,？這就要求政府發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，要求高校發(fā)揮主體性和積極性,，大膽探索,，走出一條符合自身實際的轉(zhuǎn)型發(fā)展道路。
引領(lǐng)與堅守——辦學(xué)需要熱鬧 治學(xué)貴在安靜
鏡頭快拍：去年,，高等教育領(lǐng)域的兩則新聞引發(fā)了社會廣泛關(guān)注：一是華中師范大學(xué)“資深教授”章開沅請辭社科界“院士席”,，打破學(xué)術(shù)頭銜終身制；二是新華社三問廈門大學(xué)的學(xué)術(shù)腐敗的報道讓廈大的社會形象風(fēng)雨飄搖,，有評論直指廈大的官僚氣息過于濃厚,，導(dǎo)致諸多學(xué)者無心為學(xué)。
主持人：大學(xué)的力量,，最終體現(xiàn)在對社會的引領(lǐng),。“去行政化”能成為近年高校熱議話題，是因為公眾對大學(xué)有許多期望,，希望大學(xué)里多一些學(xué)術(shù)氣,，少一些官僚氣,；多一些寧靜,，少一些喧囂。當下,，大學(xué)與社會關(guān)系越來越緊密,，地方高校應(yīng)該如何在堅守與變革中抉擇？
黃國雄：大學(xué)的力量來源于自身的辦學(xué)理念,，來源于對知識的創(chuàng)造,，來源于學(xué)生的成就，來源于對社會的服務(wù),。要壯大大學(xué)的力量,，首先要正視大學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的問題。由于政府掌握著辦大學(xué)的資源,，從學(xué)科,、專業(yè)的調(diào)整,、設(shè)置，到經(jīng)費預(yù)算,、招生指標等具體事務(wù),，因此大學(xué)表現(xiàn)出對政府的較高依賴性。政府要有管大學(xué)和辦大學(xué)的概念,，其對辦學(xué)行為只能是監(jiān)管,，而不是運作，要回歸小政府大社會,。
尚鋼：我們要對大學(xué)與社會的關(guān)系,，“靜”與“鬧”的外在形式有辯證的認識。對“學(xué)術(shù)共同體”而言,，治學(xué)需要“安靜”,；對大學(xué)治理者而言，開放辦學(xué)是“熱鬧”的,，需要秉持“敬畏”的心態(tài)立于其中,。要對學(xué)校長期以來形成的辦學(xué)特色有所敬畏、有所堅守,。任何創(chuàng)新,，必須建立在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上。要有所為,，有所不為,。地方高校中不少特色專業(yè)所對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)有其發(fā)展的波動性，大學(xué)治理要有堅定的辦學(xué)信念,，以特色求生存,，以服務(wù)謀發(fā)展。要以開放的心態(tài),，用有效的手段去實現(xiàn)辦學(xué)目標,，從而使特色不僅僅是人無我有，而是一種高水平的特色,，這樣競爭力才是核心的,、永恒的。
王漢青：現(xiàn)代大學(xué)制度的建設(shè)其最根本的要求是尊重學(xué)術(shù),，服務(wù)師生,。但近年來，學(xué)術(shù)界風(fēng)氣備受詬?。嚎碱}泄露,、論文抄襲、科研項目成為賺錢工具……不少青年學(xué)子在這股風(fēng)氣的帶動下對真理的追求不再熱情與執(zhí)著,。一些高校表面上發(fā)展繁花似錦,，但深處卻有一種“落后”的暗流翻涌,。抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大一度被日軍追攆與轟炸,，形勢危急,，但西南聯(lián)大巋然不動，校內(nèi)教學(xué)正常,，學(xué)生勤奮讀書依舊,，整個學(xué)校有條不紊，處亂不驚,，在課堂與圖書館,，甚至民主廣場的講座上，處處可見安靜而從容的師生,。終究,，“尊重學(xué)術(shù)，服務(wù)師生”最不能丟棄的是“靜”,，靜水深流方成大學(xué)氣派,。
張金隆：目前，國家經(jīng)濟制度改革涉入深水區(qū),，各種利益格局正在發(fā)生重大變化,，一些嚴峻的社會問題不斷浮出水面。在此背景下,，大學(xué)除了履行人才培養(yǎng)職能,、教育教學(xué)職能、科研與應(yīng)用研究職能,、社會服務(wù)職能外,，洞見社會弊病，探幽發(fā)微,，引領(lǐng)道德建設(shè),、培育更強的公民責任意識理應(yīng)成為大學(xué)的擔當。誠然,，這樣的擔當需要在一個能相對自由而嚴肅發(fā)言的平臺上展現(xiàn),。作為二三線城市中的地方大學(xué)，更應(yīng)努力開辟安靜與自由的空間,，保護學(xué)者的言論自由權(quán)利，以創(chuàng)造更好的學(xué)術(shù)自由氛圍,。著名的哈佛大學(xué)校長德里克·博克認為,，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)自治本質(zhì)上是一回事，學(xué)術(shù)自由的內(nèi)涵豐富和外延不斷擴大后,，就把學(xué)術(shù)自治也涵蓋在內(nèi)了,。唯有如此,，大學(xué)才能具備高度引領(lǐng)性。
別敦榮：維護社會倫理,，傳播和踐行積極價值觀,，促進社會公平正義，這是大學(xué)的一種特殊的力量,。今天我國大學(xué)所傳遞的正能量有些微弱,，這與大學(xué)的性質(zhì)和身份是不相匹配的。究其原因,，主要在于功利化和行政化,。大學(xué)功利主義日益盛行，科研與教學(xué)目的似乎也沒有那么純粹,，與獎金及職稱等掛鉤,。行政化不只表現(xiàn)在行政級別上，官氣不只存在于行政程序之中,，更表現(xiàn)在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的核心環(huán)節(jié),，包括人才標準的確定、人才質(zhì)量的評價,、研究水平和質(zhì)量判斷等,，都是由行政所主導(dǎo)的。如何剔除繁雜,，讓大學(xué)師生在安靜而自由的治學(xué)環(huán)境中探索與成長,？無疑，去功利化和去行政化是我國大學(xué)回歸本質(zhì)邁向高水平辦學(xué)亟待解決的問題,。
《中國教育報》2015年3月2日第10版