教育部副部長魯昕：一半高校要淡化學科強化專業(yè)
2014年04月10日11:10 來源：中國青年報
寒窗苦讀12載，當考生爭先恐后闖高考這座獨木橋時,，有人春風得意,，如愿以償;有人郁郁寡歡，鎩羽而歸,。此前,，教育部副部長魯昕透露，我國即將出臺方案,，實現(xiàn)技能型和學術(shù)型兩類人才,、兩種模式高考。
一道現(xiàn)實的問題擺在考生和家長的面前：技能型高考和學術(shù)型高考,，到底應該如何選擇?
“中國教育的出路在于科學合理分流”
“第一種高考模式是技術(shù)技能型人才的高考,，考試內(nèi)容為技能加文化知識;第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術(shù)型人才的高考,。技能型人才的高考和學術(shù)型人才的高考分開,。”魯昕在中國發(fā)展高層論壇2014年會上說。
魯昕同時透露,，教育部將做600多所地方本科高校向應用技術(shù),、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)統(tǒng)計,，我國普通高等院校共1200所左右,。魯昕表示，這就意味著有50%的學校要淡化學科,、強化專業(yè),，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。
據(jù)了解，近年來,，我國每年從中高等學校畢業(yè)進入勞動力市場的總量約1700萬人,，其中700萬左右是中等職業(yè)學校畢業(yè)生，700萬左右是高等學校畢業(yè)生,，這其中中高等職業(yè)教育與普通本科各占一半,。2014年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到727萬人。
“隨著社會分工的逐步精細化,，從整體結(jié)構(gòu)上來看,，中職畢業(yè)生就業(yè)率能達到95%左右，但高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右,。這就產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性的差異,，導致技術(shù)技能型崗位崗多人少，很多企業(yè)都招不到技術(shù)型人才,。”長春市實驗中學校長遲學為說,。
在遲學為看來，實現(xiàn)技能型和學術(shù)型兩類人才,、兩種模式高考最符合中國教育的實際,。“中國教育的出路在于科學合理分流。從人本位的角度來講,，教育的基本功能是要把不同的人培養(yǎng)成更不同的人,，而不是培養(yǎng)成一種人。”他說,。
遲學為認為,，當下中國的教育現(xiàn)狀是家長和學生都很焦慮，學生不知道自己的興趣在哪里,，家長不清楚孩子的個性適合從事什么,。從就業(yè)的角度考慮，讓所有人成為學術(shù)型人才是不現(xiàn)實的,。
盲目無規(guī)劃成為擇業(yè)“軟肋”
32歲的張千是吉林省農(nóng)安縣人,，幾年前他從長春某高校軟件工程專業(yè)畢業(yè)后就面臨失業(yè)的窘境，賦閑一年后,，他找到了一份客車廠臨時工的工作,，每個月不到2000元的工資使他的生活入不敷出。專業(yè)不對口,、工作沒熱情,、工資待遇差，苦“熬”了三年之后,，他終于下了辭職的決心,。
同樣來自農(nóng)安縣的劉磊今年25歲,，別看他歲數(shù)不大，但在“社會大學”中他算得上是張千的“師兄”,。高二沒念完的他就只身一人闖社會,，偶然間，他看到了長春某家具城招收貼壁紙學徒工的告示,，他便報了名,。頭一年，他專心學習手藝,，分文不掙,。第二年手藝漸漸熟練，每個月可以拿到兩三千元的工資,。干了兩年以后，他就可以獨立攬活,，一個月八九千元的收入不成問題,。
在老家，鄉(xiāng)親們自然而然將二人進行比較,，“念了四年大學還趕不上高中沒畢業(yè)的,，這學不是白上了?”張千在家人的勸說下，決定放下身段和劉磊一起干裝潢,。雖然目前張千還處于學徒階段,，一個月也就兩千多的收入，但是他很滿足,，“當初考大學有點急功近利,，并沒有對職業(yè)作出清晰的規(guī)劃，畢業(yè)后仍然迷?！,，F(xiàn)在學會了這門手藝，這輩子是餓不著了,。”張千說,。
這類事例在當今社會并不鮮見，吉林大學文學院教授黃也平認為,，中國歷史上一直有“輕工”的傳統(tǒng),，而現(xiàn)實中，技能型人才從事的工作勞動強度比較大,，穩(wěn)定性較差,。在絕大多數(shù)中國人的心里，就業(yè)不是短期行為,，不能單純地看短期就業(yè)難的問題,，而是要看可持續(xù)性和發(fā)展性,，時下，這正是技能型人才就業(yè)的“軟肋”,。
“想要從根本上改變這一現(xiàn)狀,，最重要的就是中國社會要從‘官本位’到‘民本位’的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人能力的推崇,。”黃也平說,。
“技能型”、“學術(shù)型”殊途同歸
“上初中的時候就是想考個好高中,，高中的時候就是想考個好大學,，至于以后從事什么職業(yè)都是大學即將畢業(yè)的時候再去想的事情。”當問及職業(yè)規(guī)劃時,，長春市一所高中的劉同學這樣說,。
記者在采訪中了解到，像劉同學一樣,，對未來的職業(yè)選擇盲目無規(guī)劃的學生不占少數(shù),。看高考分數(shù),、聽父母安排成為受訪學生的主流心態(tài),。
遲學為認為，在技能型或?qū)W術(shù)型的選擇上,，教育首先要做好“兩個引領(lǐng)”,。第一，人生規(guī)劃需趁早,，盡早引領(lǐng)學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，認識自己、了解自己,。
“另外,，社會要大力倡導、弘揚正確的擇業(yè)觀,、就業(yè)觀,，如今扭曲的社會風氣讓很多家長認不清形勢，認為上二三類大學毫無意義,，考不上好大學就一無是處,。如果社會上能夠倡導引領(lǐng)正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,，就會改變教育者,、家長和學生的觀念，節(jié)省社會資源,，避免人才浪費,。”遲學為說,。
對于實現(xiàn)技能型和學術(shù)型兩類人才兩種模式高考，吉林省社會科學院社會學研究所所長付誠認為,，所謂的學術(shù)型培養(yǎng)方式是基于理論研究為主的,，進行更加精深的研究;而技術(shù)技能型培養(yǎng)方式更加強調(diào)實用性，“上了技能型的院校你也可以繼續(xù)深造,，可以讀碩士,、博士。三百六十行,，行行出狀元,，無論在什么崗位，只要人盡其才,，都會實現(xiàn)自己的人生價值,。”他說。
(責編：邱瑞昕（實習生）,、熊旭)