《多途徑開展中小學(xué)心理健康教育的實踐研究》課題交流材料
XXB心理健康教育模式的探索與實踐
長春市第六中學(xué)
校長 楊天笑
《多途徑開展中小學(xué)心理健康教育的實踐研究》課題交流材料
XXB心理健康教育模式的探索與實踐
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好！
首先,，我代表長春六中歡迎大家到校指導(dǎo)工作,！
今天,，我發(fā)言的題目是《XXB心理健康教育模式的探索與實踐》,，記得有這樣三則材料：
1．印度的蘭德修女在獲得諾貝爾和平獎時曾經(jīng)留下這樣的經(jīng)典名言：饑餓并不單指沒有食物，而是指愛心的渴求,；寒冷并不單指沒有衣服,，而是指人的尊嚴受到剝奪；無家可歸不單指沒有棲身之地,，而是指受到排斥和遺棄,。
2．聯(lián)合國專家于上個世紀末斷言：從現(xiàn)在到21世紀中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機那樣帶給人類持續(xù)而深刻的痛苦,。
3．新加坡《聯(lián)合早報》報道：世界89%的人不同程度地存在心理問題,。
三則材料說明：心理問題已經(jīng)成為一種普遍的社會問題，心理問題已經(jīng)成為阻礙人類發(fā)展的突出問題,。
三則材料帶給教育,，尤其是學(xué)校的啟示：我們要從人類發(fā)展、民族興衰的戰(zhàn)略高度出發(fā),，肩負起社會的責(zé)任,，理性地認識心理健康教育，科學(xué)地實施心理健康教育,，把健全學(xué)生人格作為重要的培養(yǎng)目標,。
從2005年開始，長春六中堅持走主動內(nèi)涵式發(fā)展的道路,，提出把自主教育作為育人模式,，并且從課程、教學(xué),、德育,、科研、管理五個方面完備了自主教育的理論體系,、操作體系和評價體系,。
在德育上，我們提出學(xué)校的理念是育魂理心,，無痕默化,。從心靈切入已經(jīng)成為學(xué)校德育的突出特點，無痕化已經(jīng)成為學(xué)校德育的鮮明特色,。
在教學(xué)上,，培育和諧的師生關(guān)系，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的核心所在,。我們提出：和諧師生關(guān)系最根本的標志是師生心靈和諧。我們認為：只要師生心心相印,，了解和尊重彼此的關(guān)切 ,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量才能真正成為可能,。
在設(shè)計自主教育培養(yǎng)目標時，我們覺得：只有學(xué)生心靈得到發(fā)展才是學(xué)生真正的發(fā)展,。這就是我們在學(xué)校經(jīng)常倡導(dǎo)先懂事,、后做事的基本原因。
綜上,，心理健康教育在長春六中不僅是德育的基礎(chǔ),，也是教學(xué)的基礎(chǔ)，更是自主教育體系的基礎(chǔ),。心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校前進的內(nèi)源動力,，已經(jīng)成為學(xué)校主動內(nèi)涵式發(fā)展的重要表征！
兩年來,，學(xué)校參加了長春市教育局副局長周國韜教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《多途徑開展中小學(xué)心理健康教育的實踐研究》,，探索出了課堂教學(xué)、心理咨詢,、校園心理劇,、班會、學(xué)生自主發(fā)展手冊等十幾條心理健康教育的基本途徑,，心理健康教育在六中呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好勢頭,。
尤其是近一年來，我們把學(xué)生自主發(fā)展手冊,、校園心理劇和班會緊密結(jié)合起來,，有效整合各自教育優(yōu)勢，逐步形成了具有六中特色的心理健康教育之路——XXB模式,，其中X,、X、B分別為學(xué)生自主發(fā)展手冊,、校園心理劇,、班會三個詞第一個拼讀字母。
XXB模式的操作程序,。
1．批改《手冊》,，找準問題。我們設(shè)計了《學(xué)生自主發(fā)展手冊》,，《手冊》的一個重要組成部分就是學(xué)生反思日記,，我們要求學(xué)生每周記兩篇反思日記，鼓勵學(xué)生寫真話,，寫心里話,，寫不好當(dāng)面說的話。我們要求班主任要像批改學(xué)生作業(yè)那樣，去批改每一篇反思日記,，及時了解學(xué)生在想什么,，存在什么樣的問題。我們要求班主任要把問題分成兩大類：一類是個別問題,，存在于個別學(xué)生身上,；一類是共性問題，普遍存在于大多數(shù)學(xué)生身上,。
2．以問題為載體,，設(shè)計、表演校園心理劇,。對于個別問題,，我們要求班主任采用了個別談話、同學(xué)幫助,、科任引領(lǐng),、家長介入等辦法加以解決。對于共性問題,，我們要求班主任要組織班干部,、班級心理委員認真分析問題的根源，把握問題的特點,，恰當(dāng)設(shè)計體現(xiàn)問題的校園心理劇,。我們要求校園心理劇要真實再現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，真實再現(xiàn)學(xué)生心理轉(zhuǎn)變歷程,，要有充分的啟發(fā)性,、引導(dǎo)性和趣味性，確保學(xué)生在喜聞樂見中,、在感同身受中受到教育,。我們在學(xué)校成立了校園心理劇團，每個班要組建了心理小組,，分別負責(zé)學(xué)校和班級心理劇設(shè)計和表演,。
3．利用班會深刻剖析校園心理劇。校園心理劇表演結(jié)束,，師生要圍繞心理劇展開深入的剖析,，對于重點問題、焦點問題,，學(xué)生要進行小組辯論,，在激烈的觀點碰撞中，逐步讓學(xué)生明是非,，懂善惡,，辨美丑。
4．師生進行總結(jié)。要指出解決問題的正確方向和方法,。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。
以上四步，相互依存,，缺一不可，其中第一步是基礎(chǔ),，第二步是核心,，第三步是關(guān)鍵，第四步是根本,。
XXB模式的適用范疇,。
1．XXB模式適用于解決普遍性問題、傾向性問題和群體性問題,。
2．XXB模式適用于校風(fēng)建設(shè),、班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
XXB模式的教育價值,。
1．能夠有效掌握學(xué)生中存在的問題,。通過學(xué)生自主發(fā)展手冊，我們真正知道了學(xué)生在想什么,，學(xué)生想干什么,。利用手冊，有效了解學(xué)生,，已經(jīng)成為我們有效教育學(xué)生的邏輯起點,。正是由于我們重視了解學(xué)生，及時采取了有針對性的措施,，我們有效預(yù)防了多起學(xué)生群毆事件,，有效解決了多起學(xué)生離家出走事件。
2．能夠全面提高學(xué)生教育的實效性,。把校園心理劇搬到班會上,，讓學(xué)生在安全、寬松的環(huán)境中,，在比較自然的狀態(tài)中,，自己表演、自己觀看,、自己體悟,，從中體驗心理的細微變化，認識問題的癥結(jié)所在,，領(lǐng)悟其中的深刻道理,，使表演者有了更深的體驗，使觀看者受到莫大的啟示，有助于學(xué)生心靈的群體轉(zhuǎn)變,，有助于學(xué)生共同成長,。
本學(xué)期期初，因文理分科,，寧曉輝老師所帶的高一十六班的成員組成發(fā)生了變化,。原班的51人轉(zhuǎn)到其他班級18人，由其他班級轉(zhuǎn)入33人,。再次組成的新班級存在著許多不和諧因素,。通過反思日記，寧老師發(fā)現(xiàn)：原班同學(xué)有排斥外班同學(xué)現(xiàn)象,；外班轉(zhuǎn)入的同學(xué)留戀原來所在班級,，一時不能適應(yīng)現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)和生活，很多同學(xué)牢騷滿腹,。并且同學(xué)間矛盾時有發(fā)生,，整個班級變得散漫而缺少生氣。針對這種請況,，寧老師及時召開了“讓班級跳躍和諧音符”的主題班會,。為了讓同學(xué)們真正認識到班級不團結(jié)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，寧老師啟發(fā)同學(xué)根據(jù)實際情況,，編排演出了心理劇《感受和諧》,，真實客觀地再現(xiàn)了班級同學(xué)因誤解老師、誤解同學(xué)而造成的隔閡,，同時又由于缺少主動化解的胸懷,，致使矛盾不斷升級，出現(xiàn)了不和諧的情況,。在班會上,，無論是演出的同學(xué)，還是下面的觀眾都在真實的情緒體驗中認識到了自身的不足,，學(xué)會了換位思考,，覺察到了問題的所在，改變了不正確的認知,，實現(xiàn)了個體和集體的自我覺察,。班會觸動了學(xué)生的心靈，收到了較好的效果?，F(xiàn)在的高一十六班同學(xué)之間,、師生之間都非常和諧，真正成了“相親相愛的一家人”,。
3．能夠拓展班會的教育功能,。班會是德育工作的有效形式,，能夠集中解決班級中存在的突出問題，但由于教師的認識水平和學(xué)生參與程度等因素的影響,，很多時候班會或停留在教師言語式的說教中,，或停留在學(xué)生淺層次的參與上，收不到應(yīng)有的教育效果,。把校園心理劇引入到班會中來,，通過角色扮演、情境模擬,，把班會變成體驗式的,、感悟式的自育模式，使班會鮮活起來,，生動起來，學(xué)生的心靈深處震動起來,，達到群體受教育的目的,，提高了班會的實效性。
月考結(jié)束后,，喬妍老師所帶的高二,、九班同學(xué)取得了很好的成績。但一部分男同學(xué)隨即產(chǎn)生了松懈情緒,，甚至迷戀上了網(wǎng)絡(luò),，嚴重影響了班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，也給家庭帶來了經(jīng)濟壓力,，激化了父母與子女之間的矛盾,。為了解決這一問題，喬老師召開了“愛,，讓我們一路同行”的主題班會,，并讓學(xué)生自編、自導(dǎo),、自演了心理劇《其實我們都是好孩子》,。故事講述了一個迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，為了逃避學(xué)習(xí),，以各種理由騙父母的錢去上網(wǎng),，以排解空虛。而他捉襟見肘的家已無力承擔(dān)繁重的經(jīng)濟壓力,，母親只好去賣血換錢,，在過度勞累后生病住院。該生知道自己揮霍的錢的來源后,，悔恨不已,。在老師和同學(xué)的幫助下,，決心作個好孩子，以回報父母的愛,。學(xué)生自編,、自導(dǎo)、自演的同時,，通過體驗不同情景中的情感,，引發(fā)了對問題的主動反思與共鳴，充分進行了自我認知,，自我探索,，從而達到了自我教育、自我完善的目的,。班會的功能進一步升華,，收到了觸動心靈、警戒行為 的實效,。
XXB模式的實施保證,。
1．必須提高思想認識。XXB模式是把三種心理健康教育的途徑融合在一起,，只要切合到位,，環(huán)環(huán)緊扣，絲絲入扣,，就能收到任何一種途徑無法收到的教育效果,。一些有經(jīng)驗的老師說，教育重在引起學(xué)生的感應(yīng)和共鳴,，按這樣的模式作教育,，搞一次活動，在學(xué)生心中的振動效果能持續(xù)一個月,；搞三次這樣的活動,，就能管用一學(xué)期。因此,，我們教育老師們要充分認識到XXB的教育價值,，不要怕麻煩，要拿出熱情,，認真研究優(yōu)化模式操作過程,。
2．必須確保反思日記的真實性。XXB模式首先要求班主任掌握學(xué)生中存在的傾向性問題,。雖然了解問題的途徑可以多樣化,，但最主要的還是靠反思日記，反思日記由于帶有一定的個人隱私,，因此,，需要班主任尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,，設(shè)身處地替學(xué)生著想,，只有這樣，學(xué)生才能信賴班主任,，才能有安全感,，才愿講真話，班主任找問題才能切中要害,。
3．必須提高班主任的專業(yè)水平,。長期以來，我們感到學(xué)生心靈的高度源于班主任思考的深度,。只有班主任想的深入,，要害問題抓得準確，劇情設(shè)計合理,，對班會的指導(dǎo)到位,，XXB模式才能真正發(fā)揮作用。現(xiàn)在我們已經(jīng)在教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上著手研究,、設(shè)計班主任的專業(yè)發(fā)展問題，并且把提高XXB模式操作水平作為辦主任的重要技能來考評,。
4．必須加強指導(dǎo)隊伍建設(shè),。06年，學(xué)校成立了心理教研室,，成員中有一名特級教師,，7名高級教師，5名中級教師,，這是全校實力最強的教研組,，教研組的主要職責(zé)就是負責(zé)XXB模式的優(yōu)化、推廣,，每節(jié)班會,，教研組的人都要去聽，并且和師生們一起研究改進提高辦法,，心理教研室為XXB模式向縱深推進,，提供了堅強的組織保證。
5．必須加強對校園心理劇演職人員的培訓(xùn),。校園心理劇在XXB模式中處于核心地位,，只有演得真實，演得生動,，學(xué)生才能心動,，才能感動,，才能達到預(yù)期的教育效果。因此,，心理教研室經(jīng)常給各班演職人員進行培訓(xùn),，講授表達技巧，努力提高學(xué)生的表演能力,。
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
推行XXB模式以來，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化,，校園日趨和諧,，班級日趨和諧，師生日趨和諧,，涌現(xiàn)出了一批又一批放心班級和示范班級,。學(xué)校德育工作針對性不斷提高，學(xué)校早戀現(xiàn)象,，上網(wǎng)現(xiàn)象明顯減少,，周邊社區(qū)對學(xué)校的管理給予較高評價。學(xué)校課堂教學(xué)的有效性不斷增強,，今年高考學(xué)校取得了歷史性突破,，三名學(xué)生考入北大，三名學(xué)生進入全地區(qū)文理科前100名,，學(xué)校進入了一個嶄新的發(fā)展階段,。
兩年來的心理健康教育的實踐，我們最大的感受：在學(xué)校教育的體系中,，心理健康教育必須置于基礎(chǔ)性地位,。學(xué)校實施心理健康教育，必須夯實基礎(chǔ),，創(chuàng)新模式,，提高能效。學(xué)校要通過實施心理健康教育,，不斷地為學(xué)生發(fā)展注入動力,，不斷地為教育教學(xué)改革注入動力，不斷地為學(xué)校主動內(nèi)涵式發(fā)展注入動力,。
歡迎大家常到六中指導(dǎo)工作,， 謝謝！
長春市第六中學(xué)
2007年11月
