半個(gè)世紀(jì)過去了，雷鋒精神歷久彌新，感染和教育著一代又一代中國人。自黨的十七屆六中全會(huì)以來，“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化”已經(jīng)深入人心。黨的十八大再次提出“要深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開展志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化”，把學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化推向一個(gè)新的高潮。
雷鋒精神包含了熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了昂揚(yáng)精神斗志和高尚道德追求。同時(shí)，雷鋒精神還包含著關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)、回饋社會(huì)的廣博胸襟，凝聚著中華傳統(tǒng)美德的優(yōu)良品質(zhì)，閃耀著人文關(guān)懷的人性光芒，對于新時(shí)期深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有著十分重要的意義。高校是傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，近年來，各高等院校積極響應(yīng)號召，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，多界面、多樣態(tài)積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，使雷鋒精神薪火相傳，生生不息，成為弘揚(yáng)雷鋒精神、推動(dòng)踐行學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的重要前沿和重要力量。
選樹地方先進(jìn)典型，植根鄉(xiāng)土學(xué)習(xí)雷鋒精神
在長期的學(xué)雷鋒活動(dòng)中，雷鋒精神催生了無數(shù)先進(jìn)典型和英雄模范。中華大地也涌現(xiàn)出了楊善洲、郭明義、董明、鄭坰靖等一大批雷鋒式的先進(jìn)模范人物。他們既是新時(shí)代雷鋒精神的忠實(shí)傳承者和模范實(shí)踐者，同時(shí)也是中華各族人民植根鄉(xiāng)土學(xué)習(xí)雷鋒的集中體現(xiàn)和最好詮釋。在雷鋒精神學(xué)習(xí)中，榜樣的力量是無窮的，而身邊的、鄉(xiāng)土的榜樣更能將學(xué)雷鋒活動(dòng)生動(dòng)化、生活化、情景化，更易于激發(fā)各高校學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同與情感共鳴。面向中國各地高校的學(xué)雷鋒精神大眾化，其具體指向必然應(yīng)該包含層次性、差異性、多樣性，而非整齊單一。這樣，雷鋒精神大眾化就需要形成上下統(tǒng)合、共有而有區(qū)別的榜樣力量和學(xué)習(xí)理念。
高校學(xué)生在德育認(rèn)知特點(diǎn)上具有基于自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)性強(qiáng)、易于鼓舞的特點(diǎn)，因此，切合實(shí)際、理性宣揚(yáng)植根鄉(xiāng)土的身邊新榜樣和新典型，不僅能更好地激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)雷鋒熱情，而且還能更好地營造出高校學(xué)雷鋒常態(tài)化開展所需要的主題性、地域性、時(shí)代性兼顧的整體環(huán)境。既有雷鋒精神的統(tǒng)領(lǐng)指引，又有植根鄉(xiāng)土的榜樣力量，各高校應(yīng)將學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神與學(xué)習(xí)先進(jìn)楷模有機(jī)結(jié)合起來，鮮活生動(dòng)開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡的進(jìn)程中，充分發(fā)揮在校大學(xué)生的主人翁意識和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生相互探討明確學(xué)習(xí)主題，相互幫助制定學(xué)習(xí)方案，同心協(xié)力開展集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過開展征文、演講、座談、知識競賽、儀式教育、書畫作品展等豐富多彩的各類主題活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，成效顯著。
面向社會(huì)服務(wù)大眾，多途徑實(shí)踐學(xué)習(xí)雷鋒精神
雷鋒精神的可貴品質(zhì)就是從身邊的小事做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，不因難為而拒辭，不以事小而不為，只要是人民群眾的難事和需要，就一定認(rèn)真踏實(shí)去踐行實(shí)現(xiàn)服務(wù)。因此，對于高校的師生們來說，雷鋒精神的大眾化不僅僅在于語言的通俗化、形式的具體化，更重要的是讓雷鋒精神學(xué)習(xí)回到現(xiàn)實(shí)中來，知行合一，行勝于言，面向大眾，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以社會(huì)實(shí)踐為平臺，倡導(dǎo)知行結(jié)合的一體性，在廣闊的社會(huì)服務(wù)天地中實(shí)踐學(xué)習(xí)雷鋒精神，在人民群眾中的服務(wù)需求中檢驗(yàn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的可行性和有效性。
為了弘揚(yáng)和實(shí)踐雷鋒奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，高校一方面要以促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境的改善與提升、提高高校的雷鋒精神文化傳播影響力為使命，結(jié)合大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成才規(guī)律，把學(xué)雷鋒活動(dòng)與履行人才培養(yǎng)使命相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作，努力把雷鋒精神融入校園文化建設(shè)中，把雷鋒精神體現(xiàn)到課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和日常管理中。另一方面，要結(jié)合自身所在社區(qū)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)和組織學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，服務(wù)大眾，實(shí)踐化學(xué)習(xí)雷鋒精神。近年來，無論是邊疆還是內(nèi)地，各地區(qū)高校都結(jié)合所在高校周邊社區(qū)的服務(wù)需求，結(jié)合自身高校學(xué)雷鋒活動(dòng)開展的服務(wù)特長和優(yōu)勢，多界面、多途徑開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，服務(wù)社區(qū)促和諧”的集中示范活動(dòng)，走向大街小巷，深入各個(gè)社區(qū)，開展形式多樣的貼心為民學(xué)雷鋒活動(dòng)。學(xué)生們用自己的實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)展現(xiàn)學(xué)校學(xué)生的良好風(fēng)貌，很好地向社會(huì)傳達(dá)了“身邊處處有雷鋒，處處需要有雷鋒”的精神理念，從而大大弘揚(yáng)了雷鋒精神。
多界面拓展載體平臺，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化
要進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，就必須拓展學(xué)雷鋒活動(dòng)的載體和平臺，使學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化。制度化是學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化開展的重要保障。因此必須根據(jù)高校自身特色，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于時(shí)代需求，多層次、多界面拓展學(xué)雷鋒的載體平臺，以制度保障驅(qū)動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，只有這樣才能真正深入推進(jìn)高校學(xué)雷鋒教育和實(shí)踐活動(dòng)，才能更好提升學(xué)雷鋒活動(dòng)的組織性、影響力和引導(dǎo)性。
針對學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化的發(fā)展要求，高校應(yīng)重在深入發(fā)掘弘揚(yáng)雷鋒精神的各類資源，以各類型制度化組織實(shí)現(xiàn)有效推進(jìn)。一是做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化開展的組織體系；二是納入校園文化建設(shè)的常規(guī)管理之中，長期重視堅(jiān)持優(yōu)先保障支持學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化開展需求；三是結(jié)合自身特點(diǎn)，面向?qū)W生積極引導(dǎo)發(fā)揮其主體性，構(gòu)建有效力、有活力的整體性參與機(jī)制；四是以班會(huì)、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等為依托，通過主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、專題網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，積極構(gòu)建常態(tài)化工作平臺；五是充分發(fā)揮高校特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)雷鋒常態(tài)化推進(jìn)的理論創(chuàng)新需求和服務(wù)指向，積極構(gòu)建學(xué)雷鋒理論創(chuàng)新平臺；六是學(xué)雷鋒活動(dòng)的科學(xué)化管理和規(guī)范化引導(dǎo)。
（作者單位：云南師范大學(xué)）
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