為落實教育部關(guān)于專業(yè)認證標準中“實施高效教師與優(yōu)秀中小學教師共同指導教育實踐的雙導師制度。雙導師數(shù)量充足，相對穩(wěn)定，責權(quán)明確，有效履職”的要求，加強對計算機科學與技術(shù)（師范）專業(yè)學生的師范技能培養(yǎng)，提高師范生的執(zhí)教能力，使師范生在師范技能養(yǎng)成過程中與中學信息技術(shù)教學和中學生素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，在現(xiàn)有的教育見習、教育實習和教育研習的基礎上進一步豐富師范生的教育實踐內(nèi)容，現(xiàn)決定在計算機科學與技術(shù)師范生培養(yǎng)過程中引入“雙導師”制。為切實落實師范生“雙導師”工作，經(jīng)討論制定本方案。

一、學院領(lǐng)導

學院成立以教學主管院長為組長的“雙導師”制實施工作小組，并負責保障“雙導師”制的落實工作。負責制定遴選導師并審查和認定導師資格。“雙導師”制實施工作小組成員包括我院計算機科學與技術(shù)學科富有教學經(jīng)驗的教師和校外專家組成。

第一屆“雙導師”制實施工作小組成員構(gòu)成為：

組長：張恩副教授，計算機與信息工程學院副院長

成員：張聰品教授，計算機與信息工程院計算機教學論教師

劉慧講師，計算機與信息工程學院計算機教學論教師

胡富珍，中學高級，河南師范大學附中信息技術(shù)教學名師

二、“雙導師”的遴選原則

1、導師所在的學校要支持導師開展師范生雙導師工作，并為實施師范生雙導師工作提供相應的保障條件。

2、中學導師一般應具有中教一級以上職稱，愿意為師范生提供教學指導和教學研究指導。在中學信息技術(shù)教育學科具有10年以上教學或培訓管理經(jīng)驗，熟悉中學生學習特點，熟悉中學信息技術(shù)教材，主持過教育廳教學改革項目，在計算機教育教學領(lǐng)域中文核心期刊發(fā)表過教學研究或教學改革文章，或獲得過縣級以上教師榮譽稱號；銳意創(chuàng)新，能夠為師范生提供一定的教學實踐和教學研究條件。

3、學院導師一般應具有中級以上職稱，具有豐富的教學經(jīng)驗，愿意為師范生提供教學指導和教學研究指導，熟悉中學信息技術(shù)教材，主持過教育廳教學改革項目，在計算機教育教學領(lǐng)域中文核心期刊發(fā)表過教學研究或教學改革文章。

三、“雙導師”的遴選和聘用程序

1、中學導師的遴選先由所在中學擬定初選人員，再由學院和中學共同協(xié)商確定。

2、學院導師遴選和聘用程序如下：

（1）教師填寫并遞交“雙導師”申請表。

   （2）學院“雙導師”制實施工作小組審核導師申請材料，并進行“雙導師”認定的確認。

3、通過“雙導師”認定的教師，由計算機與信息工程學院頒發(fā)“雙導師”聘書，明確聘用期限和工作責任。

四、“雙導師”工作任務和責任

1、組織師范生在所在的中學開展實習活動，按照實習要求對師范生實習過程的任務進行組織指導。

2、在實習過程中，指導師范生進行教學活動（包括但不限于觀摩教學、教案撰寫、課堂教學、聽課評課、作業(yè)批改、試卷的組卷批改和分析等活動）。

3、在實習過程中，指導師范生進行教學研究活動（包括但不限于教學研討、集體備課、精品課程設計、教學調(diào)研分析等活動）。

4、在實習過程中，指導師范生開展學生和班級管理活動（包括但不限于學生的集體活動、班會、家長會、思想教育和團學活動等的組織與實施）。

5、如實認定師范生在實習過程中的技能培訓和實踐成績。

6、按照實際需要，在師生互相確認的情況下，指導師范生本科畢業(yè)論文。

7、結(jié)合師范生培養(yǎng)活動，對信息技術(shù)培養(yǎng)方案提出修訂建議。

8、參加學院組織的教學研討活動。

五、雙導師的榮譽和獎勵

1、對指導成效好的雙導師，學院認定為優(yōu)秀雙導師，頒發(fā)榮譽證書，并予以一定的經(jīng)濟獎勵。

2、特別優(yōu)秀的中學雙導師，經(jīng)認定可被聘為學院現(xiàn)代教育技術(shù)碩士研究生導師。

本指導方案自發(fā)布之日起生效，并結(jié)合實際情況及時予以修改。