為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神,，落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》,，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估（以下簡稱審核評(píng)估）實(shí)施方案（2021—2025年）。
一,、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù),、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位,。推進(jìn)評(píng)估分類,，以評(píng)促建、以評(píng)促改,、以評(píng)促管,、以評(píng)促強(qiáng)，推動(dòng)高校積極構(gòu)建自覺,、自省,、自律、自查,、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化,，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持立德樹人,。把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向,、育人過程、學(xué)生發(fā)展,、質(zhì)量保障體系等方面的審核,，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。
（二）堅(jiān)持推進(jìn)改革,。緊扣本科教育教學(xué)改革主線,，落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，強(qiáng)化學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn),，以評(píng)估理念引領(lǐng)改革、以評(píng)估舉措落實(shí)改革,、以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革,，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
（三）堅(jiān)持分類指導(dǎo),。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求,，依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo),、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況,，實(shí)施分類評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià),，引導(dǎo)和激勵(lì)高校各展所長,、特色發(fā)展。
（四）堅(jiān)持問題導(dǎo)向,。建立“問題清單”,，嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向，落實(shí)本科人才培養(yǎng)底線要求,，提出改進(jìn)發(fā)展意見,，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，推動(dòng)高校落實(shí)主體責(zé)任,、建立持續(xù)改進(jìn)長效機(jī)制,，培育踐行高校質(zhì)量文化。
（五）堅(jiān)持方法創(chuàng)新,。綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合,、明察與暗訪結(jié)合等方式,，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)，提高工作實(shí)效,。
三,、評(píng)估對(duì)象、周期及分類
（一）評(píng)估對(duì)象和周期,。經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校均應(yīng)參加審核評(píng)估,，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評(píng)估,。
審核評(píng)估每5年一個(gè)周期,，本輪審核評(píng)估時(shí)間為2021—2025年,。
（二）評(píng)估分類,。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位,、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際,，本輪審核評(píng)估分為兩大類,。高校可根據(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃,，綜合考慮各自辦學(xué)定位,、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進(jìn)行自主選擇。
1. 第一類審核評(píng)估針對(duì)具有世界一流辦學(xué)目標(biāo),、一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái),，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校,。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效,。
2. 第二類審核評(píng)估針對(duì)高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過上輪審核評(píng)估,，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校,；二是適用于已參加過上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校,；三是適用于已通過合格評(píng)估5年以上,，首次參加審核評(píng)估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校,。第二類審核評(píng)估重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,、資源條件、培養(yǎng)過程,、學(xué)生發(fā)展,、教學(xué)成效等。
四,、評(píng)估程序
審核評(píng)估程序包括評(píng)估申請(qǐng),、學(xué)校自評(píng)、專家評(píng)審,、反饋結(jié)論、限期整改,、督導(dǎo)復(fù)查,。
（一）評(píng)估申請(qǐng),。高校需向教育行政部門提出申請(qǐng),，包括選擇評(píng)估類型和評(píng)估時(shí)間,。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請(qǐng),。地方高校向省級(jí)教育行政部門提出申請(qǐng),，其中申請(qǐng)參加第一類審核評(píng)估由省級(jí)教育行政部門向教育部推薦。
教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)（以下簡稱教育部評(píng)估專家委員會(huì)）審議第一類審核評(píng)估參評(píng)高校,。
?。ǘW(xué)校自評(píng)。高校成立由主要負(fù)責(zé)人任組長的審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，落實(shí)主體責(zé)任,，按要求參加評(píng)估培訓(xùn)，對(duì)照評(píng)估重點(diǎn)內(nèi)容和指標(biāo)體系,，結(jié)合實(shí)際和上一輪評(píng)估整改情況,，制訂工作方案，全面深入開展自評(píng)工作,，形成《自評(píng)報(bào)告》并公示,。
（三）專家評(píng)審,。評(píng)估專家統(tǒng)一從全國審核評(píng)估專家?guī)熘挟a(chǎn)生,，人數(shù)為15—21人。原則上,，外?。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二,、專家組組長由外?。▍^(qū)、市）專家擔(dān)任,。采取審閱材料,、線上訪談、隨機(jī)暗訪等方式進(jìn)行線上評(píng)估,，在全面考察的基礎(chǔ)上,，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個(gè)人線上評(píng)估意見,。專家組組長根據(jù)線上評(píng)估情況,，確定5—9位入校評(píng)估專家，在2—4天內(nèi)重點(diǎn)考察線上評(píng)估提出的存疑問題,。綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估總體情況,，制訂問題清單，形成寫實(shí)性《審核評(píng)估報(bào)告》,。
通過教育部認(rèn)證（評(píng)估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程）,，免于評(píng)估考察,，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)。
?。ㄋ模┓答伣Y(jié)論,。教育部和各省級(jí)教育行政部門分別負(fù)責(zé)審議《審核評(píng)估報(bào)告》，通過后作為評(píng)估結(jié)論反饋高校,，并在一定范圍內(nèi)公開,。對(duì)于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問題突出的高校，教育部和有關(guān)省級(jí)教育行政部門要采取約談負(fù)責(zé)人,、減少招生計(jì)劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責(zé)措施,。教育部每年向社會(huì)公布完成審核評(píng)估的高校名單，并在完成評(píng)估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例,，經(jīng)教育部評(píng)估專家委員會(huì)審議后發(fā)布,，做好經(jīng)驗(yàn)推廣、示范引領(lǐng),。
（五）限期整改,。高校應(yīng)在評(píng)估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》,。評(píng)估整改堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，找準(zhǔn)問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié),，提出解決舉措,，加強(qiáng)制度建設(shè)。建立整改工作臺(tái)賬,，實(shí)行督查督辦和問責(zé)制度,，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展，確保整改取得實(shí)效,。原則上,，高校需在兩年內(nèi)完成整改
（六）督導(dǎo)復(fù)查。教育部和各省級(jí)教育行政部門以隨機(jī)抽查的方式,，對(duì)高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查,。對(duì)于評(píng)估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評(píng)估后下滑的高校,，將采取約談高校負(fù)責(zé)人,、減少招生計(jì)劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施,。
五,、組織管理
教育部負(fù)責(zé)制定審核評(píng)估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào),、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評(píng)估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（以下簡稱教育部評(píng)估中心）具體組織實(shí)施中央部門所屬高校第一,、二類審核評(píng)估和地方高校第一類審核評(píng)估工作,。
省級(jí)教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際,，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評(píng)估實(shí)施方案,、總體規(guī)劃，報(bào)教育部備案,。組織所屬高校第二類審核評(píng)估及推薦高校參加第一類審核評(píng)估工作,。選取1—2所高校委托教育部評(píng)估中心指導(dǎo)開展第二類審核評(píng)估試點(diǎn)，為全面推開本地區(qū)審核評(píng)估工作做好示范,。
教育部評(píng)估中心制訂專家管理辦法,，建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī)?，建立專家組織推薦,、專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫,、隨機(jī)遴選,、異地選派及淘汰退出機(jī)制。
審核評(píng)估經(jīng)費(fèi)由有關(guān)具體組織部門負(fù)責(zé)落實(shí),。
六,、紀(jì)律與監(jiān)督
審核評(píng)估實(shí)行信息公開制度，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律,，開展“陽光評(píng)估”,，廣泛接受學(xué)校、教師,、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督,，確保評(píng)估工作公平公正。教育部和省級(jí)教育行政部門對(duì)參評(píng)學(xué)校,、評(píng)估專家和評(píng)估組織工作的規(guī)范性,、公正性進(jìn)行監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴,，提出處理意見,。
附件：普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估指標(biāo)體系（試行）