《董慧蘊(yùn)：教育之光，閃耀鄭州》

在鄭州這片充滿希望的土地上，董慧蘊(yùn)校長(zhǎng)如同一盞璀璨的明燈，照亮了無(wú)數(shù)學(xué)子前行的道路。她以卓越的才能和不懈的努力，榮獲省政府津貼，這份榮譽(yù)，實(shí)至名歸。

董慧蘊(yùn)投身教育事業(yè)三十余載，始終懷揣著對(duì)教育的熱忱與執(zhí)著。她用智慧和愛(ài)心，精心雕琢著每一位學(xué)生的未來(lái)。在她擔(dān)任鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)期間，學(xué)校蓬勃發(fā)展，成為了培養(yǎng)人才的搖籃。

她是一位富有創(chuàng)新精神的教育者，積極探索新的教學(xué)方法和教育理念，為學(xué)生們打造豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅在學(xué)術(shù)上嚴(yán)格要求，還大力推動(dòng)體育、藝術(shù)和國(guó)防教育等特色項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)诙嘣姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

她也是一位充滿溫情的師者，關(guān)心學(xué)生的生活與成長(zhǎng)，用耐心和關(guān)懷化解他們的困惑與迷茫。她以自身的榜樣力量，激勵(lì)著學(xué)生們勇敢追求夢(mèng)想，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會(huì)棟梁。

董慧蘊(yùn)校長(zhǎng)，您的付出與奉獻(xiàn)，為鄭州的教育事業(yè)增添了絢麗的色彩。您的榮譽(yù)，是對(duì)過(guò)去努力的肯定，更是對(duì)未來(lái)的激勵(lì)。愿您繼續(xù)在教育的征程上砥礪前行，讓更多的學(xué)子在您的光芒照耀下綻放出屬于自己的光彩。

從董慧蘊(yùn)的爺爺董燦章從教開(kāi)始，教師的情懷與夢(mèng)想便在這個(gè)家族扎根。“有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)。”秉持著這一家風(fēng)傳承，董慧蘊(yùn)的父母、兄長(zhǎng)、丈夫等均耕耘在教育天地，數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守在教育戰(zhàn)線，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，演繹著一代又一代的動(dòng)人故事。

這個(gè)家族，不斷印證著陶行知的詩(shī)句：“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。”他們中的每一個(gè)人，都在用自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)做好教育這件“大事”。

董慧蘊(yùn)，曾任鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任鄭州市回民高級(jí)中學(xué)書記。而她的哥哥也曾任安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)。兄妹倆從出生起，便目睹父母身為教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最早的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”意識(shí)，亦是父母給予的。

兄妹倆在童年便親眼目睹了父母每天為了學(xué)生費(fèi)盡心力，也見(jiàn)證了那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的敬業(yè)和堅(jiān)守。

當(dāng)時(shí)，董慧蘊(yùn)的父親以高尚的責(zé)任心和精湛的教學(xué)技藝擔(dān)當(dāng)學(xué)校高考學(xué)科研究重任，成績(jī)出類拔萃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他學(xué)校。后來(lái)，父親積勞成疾去世，在他的靈堂前自發(fā)前來(lái)哀悼送別的學(xué)生竟達(dá)千人之多。沉浸于失去父親悲傷中的兄妹倆，震撼于一個(gè)普普通通中學(xué)老師的靈前那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍和堆積如山的花圈。

那一刻，父親對(duì)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)玫搅丝隙ê臀拷澹采钌畹赜|動(dòng)了他們的靈魂。

受父母影響，高考的時(shí)候，董慧蘊(yùn)放棄更好大學(xué)的保送資格，選擇河南師范大學(xué)。畢業(yè)后，她來(lái)到鄭州國(guó)防科技學(xué)校，正式踏上教育生涯之路。從上班的第一天起，董慧蘊(yùn)的內(nèi)心就有一種嚴(yán)肅神圣的責(zé)任感、使命感：她想盡自己最大的努力，讓這些基礎(chǔ)知識(shí)差，難以考上大學(xué)的學(xué)生多學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人。正是在這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)下，她從一名教師開(kāi)始，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)悔無(wú)怨，11年間，從中層成長(zhǎng)為副校長(zhǎng)。

2002到2011年間，董慧蘊(yùn)多次臨危受命，先后輾轉(zhuǎn)在鄭州市第十二中學(xué)、鄭州市第六十三中學(xué)、鄭州市第101中學(xué)，不論在哪個(gè)學(xué)校，不論擔(dān)任何職務(wù)，她都牢記“有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)”的宗旨，精心研究、大膽管理。2011年，董慧蘊(yùn)與鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校結(jié)緣，如今她已經(jīng)在這所學(xué)校干了11年。11年的時(shí)間里，在這所鄭州市唯一一所集小學(xué)部、初中部、高中部為一體的12年一貫制公辦學(xué)校里，她依舊用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為學(xué)校求轉(zhuǎn)變，謀發(fā)展，變封閉為開(kāi)放，化平庸為特色，重傳承為精神。如今，這所學(xué)校的校園里，學(xué)生們享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，并深深的為學(xué)校的特色而自豪。

三十四年的教育生涯，她從一名普通教師，成長(zhǎng)為校長(zhǎng)、書記；經(jīng)歷了六所不同類型和階段的學(xué)校。一路走來(lái)，對(duì)教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為教育甘愿奉獻(xiàn)的情懷，一直在她身上體現(xiàn)，讓她不斷成長(zhǎng)，熠熠發(fā)光，最終，鑄就了今天的她。

多年的教育實(shí)踐，讓她碩果累累：教育部第27期全國(guó)初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)員，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第10期全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研究班學(xué)員，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第105期全國(guó)小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)員；河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教育廳優(yōu)秀教育管理人才，河南省教師教育專家……一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，實(shí)至名歸！

而比董慧蘊(yùn)早工作五年的哥哥，2005—2009年，因?yàn)楣芾砉ぷ鞒尚э@著，他服從安陽(yáng)市教育局安排，擔(dān)任剛從企業(yè)脫離的虹橋中學(xué)校長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下，市虹橋中學(xué)以最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度，在安陽(yáng)市西區(qū)叫響名號(hào)；2012年，他接受更大的挑戰(zhàn)，擔(dān)任安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，于上任的第一天將行李搬到學(xué)校，和師生同吃同住。如今，他所在的學(xué)校榮獲全國(guó)足球特色學(xué)校、全國(guó)書法特色學(xué)校、省首批科技體育示范校、省首批心理健康示范校、省卓越家長(zhǎng)學(xué)校等稱號(hào)。

“他到哪所學(xué)校，哪所學(xué)校就紅火，哪所學(xué)校就發(fā)展。”這是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)。

如果說(shuō)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)最初來(lái)源于董慧蘊(yùn)的父母，那父母的教育初心則可追溯到她的爺爺。

董慧蘊(yùn)的爺爺董燦章，曾創(chuàng)辦濮陽(yáng)縣慶祖鄉(xiāng)私塾，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的力量，他的很多教育主張得到了同行的認(rèn)可。父親董長(zhǎng)岺正是從小目睹這些，才走上教育之路。

董慧蘊(yùn)的父親曾為安陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治教師，在擔(dān)任高中政治學(xué)科教研組長(zhǎng)期間，他深得學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可；董慧蘊(yùn)的母親溫蓮英，曾為安陽(yáng)市第四中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教學(xué)成績(jī)出類拔萃。董慧蘊(yùn)的丈夫楊彤是鄭州市第九中學(xué)的教師，也出身教育世家，父母皆為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

連續(xù)多代的教育接力，讓師者的情懷愈發(fā)深遠(yuǎn)。也進(jìn)一步激勵(lì)著董慧蘊(yùn)，在自己的崗位上做出更大貢獻(xiàn)。

2020年初，突如其來(lái)的重大疫情，牽動(dòng)了所有人的心。此時(shí)學(xué)校的溫度和擔(dān)當(dāng)、校長(zhǎng)的使命和思考顯得尤為珍貴。

面對(duì)疫情暴發(fā)，很多人陷入緊張和焦慮。作為教育人，董慧蘊(yùn)深切明白，面對(duì)師生、家長(zhǎng)，她不能只傳遞一組組冷冰冰的數(shù)字、一份份硬邦邦的文件，而更應(yīng)該是“愛(ài)”。此時(shí)，她以一個(gè)大家長(zhǎng)的姿態(tài)，首次發(fā)聲《共克時(shí)艱，校長(zhǎng)和你在一起》，心語(yǔ)引導(dǎo)溫情化冬寒，帶著教育人的家國(guó)情懷陪伴師生、家長(zhǎng)，慢慢驅(qū)走心里的陰霾。

2020年2月8日，第一封家書《按下“暫停”健的此刻，我想對(duì)你說(shuō)……》學(xué)生篇，猶如陰霾中的一縷陽(yáng)光，“寄”到學(xué)生面前。在家書中，她告訴學(xué)生面對(duì)疫情要敬畏生命、遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)感恩、勇于擔(dān)當(dāng)。

2月15日，在大家的期盼中，第二封家書《做好引路人，“重啟”再出發(fā)》教師篇如約而至。

2月22日，第三封家書《變身做“老師”，按好“播放”鍵》家長(zhǎng)篇與家長(zhǎng)分享，告訴家長(zhǎng)，要在關(guān)愛(ài)、責(zé)任、用心、期望中專業(yè)護(hù)航，做好孩子的“第一任”老師，家校協(xié)同，共促學(xué)生發(fā)展。

三封家書一經(jīng)推出，就受到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的熱烈點(diǎn)贊，并在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。三封家書背后的育人情懷引來(lái)了人民日?qǐng)?bào)、河南日?qǐng)?bào)等主流媒體的關(guān)注與報(bào)道，在教育圈、校長(zhǎng)圈、教師圈、家長(zhǎng)圈也引起了轟動(dòng)。

代代接力，耳濡目染，讓董慧蘊(yùn)的女兒深受感染，也立志加入教師隊(duì)伍，成為一名光榮的人民教師。

能夠接力教育使命，董慧蘊(yùn)倍感欣慰。但，她要做的，不只是延續(xù)，更是創(chuàng)新！她要培植真正具備強(qiáng)大內(nèi)心的個(gè)體，她希望自己的教師、自己的學(xué)生在面對(duì)突如其來(lái)的外界變化時(shí)，能夠無(wú)所畏懼，清晰明辨地對(duì)現(xiàn)實(shí)做出正確判斷。如今，董慧蘊(yùn)還在積極推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，這將成為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。

前路漫漫，擺在她面前需要她做的還有很多，但就像她一貫堅(jiān)持的六個(gè)“不”一樣：不羨慕，不嫉妒，不攀比，不拆臺(tái)，不抱怨，不放棄。放棄，在她的字典里，不存在！

從濮陽(yáng)縣慶祖鄉(xiāng)私塾的先生，到如今桃李滿園的人民教師，時(shí)光緩緩流淌間，已是百年，而世事也瞬息萬(wàn)變。但在這個(gè)家族中，有一樣?xùn)|西，永遠(yuǎn)不會(huì)變，那就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與堅(jiān)守。正如董慧蘊(yùn)所說(shuō)，為把“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”更好地踐行、傳遞，為做好“教育”這件人生大事，她會(huì)竭盡所能，一生堅(jiān)守！