16所高校共同組建知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟——
“新階段,、新理念、新格局對我國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)提出了更高要求,。”近日,，由同濟大學(xué)主辦的全國高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)研討會在上海舉行,，會上全國16所高校共同組建知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟，在推動高校改革試點,、確立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面開展合作,，著力探索知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科改革和人才培養(yǎng)新路徑。
“此次研討會是同濟大學(xué)與兄弟高校立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念,、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局,，謀劃知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的務(wù)實措施?！蓖瑵髮W(xué)黨委書記方守恩表示,，高校作為知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)科研優(yōu)勢,，主動對接國家知識產(chǎn)權(quán)高端人才培養(yǎng)需要,，為知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)提供更有力的智力支撐。
強國建設(shè) 人才為先
千秋基業(yè),，人才為本,。作為知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重要基地，近年來,，高校在完善人才培養(yǎng)體系,、創(chuàng)新人才培育模式等領(lǐng)域先行先試，為助力我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)蓬勃發(fā)展提供堅實的人才保障,。
完善人才培養(yǎng)體系是推動我國知識產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)長遠發(fā)展的有力抓手,。基于多年來的實踐基礎(chǔ),，我國已逐漸形成知識產(chǎn)權(quán)本科,、碩士、博士多層次人才培養(yǎng)體系,，進一步夯實人才培育基礎(chǔ),。截至去年底，全國已設(shè)立50多家知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院,，初步建立了復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才教育模式,。
上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院作為我國高等院校中最早設(shè)立的兩所知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院之一，在構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系方面一直走在前列,?！白?994年創(chuàng)建以來，學(xué)院已培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)本科生近三千人,、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)等研究方向碩士研究生數(shù)百人,、知識產(chǎn)權(quán)管理專業(yè)博士研究生十余名?！鄙虾４髮W(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院名譽院長陶鑫良表示,，近年來，上海大學(xué)積極探索知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)了一大批社會急需的高層次復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才,。
2020年，教育部、國家知識產(chǎn)權(quán)局,、科技部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量 促進轉(zhuǎn)化運用的若干意見》,，強調(diào)引育結(jié)合打造知識產(chǎn)權(quán)管理與技術(shù)轉(zhuǎn)移的專業(yè)人才隊伍，推動專業(yè)化人才隊伍建設(shè),。伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來,，市場對國際化、應(yīng)用型,、復(fù)合型知識產(chǎn)權(quán)人才的多元化需求水漲船高,，提升知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)化人才供給能力成為高校創(chuàng)新教育模式、推動科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵任務(wù),。
如何培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專攻”的知識產(chǎn)權(quán)緊缺人才,？構(gòu)建多主體協(xié)同育人模式是關(guān)鍵，多所高校通過整合校內(nèi)教學(xué)科研優(yōu)勢和校外政校企平臺,、創(chuàng)新項目等資源,，進一步推動產(chǎn)學(xué)研融合，實現(xiàn)立體化知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)目標(biāo),。以同濟大學(xué)為例,，同濟大學(xué)上海國際知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院的前身是成立于2003年的同濟大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院。2016年,，在世界知識產(chǎn)權(quán)組織（下稱WIPO）和國家知識產(chǎn)權(quán)局的共同支持下，上海市人民政府依托同濟大學(xué)成立了國際學(xué)院,?！皩W(xué)院以打造國際頂尖知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院為建設(shè)目標(biāo)，努力培養(yǎng)一批擁有技術(shù)背景,、精通管理和法律,、具有國際對話能力、能勝任國際知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)的高端復(fù)合型人才,?！狈绞囟鹘榻B，截至目前,，學(xué)院已承擔(dān)WIPO-同濟大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)法碩士項目和國家知識產(chǎn)權(quán)局,、教育部聯(lián)合委托同濟大學(xué)承辦的中國政府知識產(chǎn)權(quán)獎學(xué)金項目兩大國際項目，為上海建設(shè)亞太地區(qū)知識產(chǎn)權(quán)中心城市貢獻人才生力軍,。
搶抓機遇 學(xué)科為核
知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)離不開學(xué)科建設(shè),。近日，國務(wù)院學(xué)位辦下發(fā)《關(guān)于成立學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作專家論證組和工作組的通知》,，正式啟動新一輪學(xué)科目錄修訂工作,。在這一發(fā)展機遇下，加快推進知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)科建設(shè)成為優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑、提升知識產(chǎn)權(quán)教育水平的“定海神針”,。
“知識產(chǎn)權(quán)具有典型融通性交叉學(xué)科屬性,，涉及法學(xué)、管理學(xué),、經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科,，正逐漸發(fā)展為一個獨特的專門學(xué)科知識體系?！敝袊R產(chǎn)權(quán)研究會高校專委會主任,、中南財經(jīng)政法大學(xué)原校長吳漢東表示。在此背景下,，開展學(xué)科專業(yè)建設(shè),，尤其是設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)一級學(xué)科，成為與會專家的關(guān)注焦點,。
組建高校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟正是與會高校推進學(xué)科交叉融合,、實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科發(fā)展的有益嘗試。作為首批聯(lián)盟成員單位,，與會高校共同簽署《知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科建設(shè)合作備忘錄》（下稱《合作備忘錄》）,。《合作備忘錄》指出,，知識產(chǎn)權(quán)具備交叉學(xué)科屬性,，具有廣泛的市場需求和社會基礎(chǔ)。聯(lián)盟應(yīng)當(dāng)通過規(guī)劃頂層設(shè)計,、制定培養(yǎng)計劃等舉措搶抓構(gòu)建新發(fā)展格局機遇,，推動部分擁有自主學(xué)科設(shè)置權(quán)限的高校實施改革試點，積極爭取將“知識產(chǎn)權(quán)一級學(xué)科”納入國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科目錄,。
功以才成,，業(yè)由才廣?！拔磥?，希望與會高校能夠以新一輪學(xué)科專業(yè)目錄修訂為契機，充分發(fā)揮高校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科聯(lián)盟作用,，聚焦高質(zhì)量推動高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)工作,，凝聚廣泛共識，形成強大合力,，為建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強國提供更有力的知識產(chǎn)權(quán)人才支撐和智力保障,。”上海市知識產(chǎn)權(quán)局局長芮文彪對學(xué)科聯(lián)盟的長遠發(fā)展寄予厚望,。（來源：中國知識產(chǎn)權(quán)包 實習(xí)記者 薛佩雯）
