一,、項目背景

淘汰水課,、打造金課、新工科建設(shè)等等,，隨著教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）和《關(guān)于狠抓新時代全國高等教育本科教育工作會議精神落實的通知》（教高[2018]8號）等文件的相繼出臺,，標(biāo)示著中國教育改革步入了深水區(qū)：合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度,、拓展課程深度,、提高課程教學(xué)質(zhì)量、有效進行教學(xué)評價、實施個性化教學(xué),。上述一切離不開教育大數(shù)據(jù)的支撐,。

目前，切入教育大數(shù)領(lǐng)域挑戰(zhàn)之一在于如何高效收集教育類過程性數(shù)據(jù),。傳統(tǒng)的問卷調(diào)查費時,、費力、樣本少,、效率低,。在這種背景下，本項目創(chuàng)新性提出了群智感知的教育大數(shù)據(jù)收集機制,?；陂_發(fā)的移動教育平臺，通過教師,、學(xué)生,、家長、管理人員等教育主體,，在他們參與教育教學(xué)活動的過程中,，將過程性數(shù)據(jù)如：簽到情況、課堂主動回答情況,、課堂測驗,、作業(yè)及教師評價、學(xué)生疑問,、家長反饋,、管理部門檢查審核記錄、試卷題目得分情況等進行后臺收集,，從而為教育大數(shù)據(jù)挖掘提供全面,、有價值的第一手資料。

二,、系統(tǒng)介紹

整個系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示：

圖1 智慧教育介紹

三,、系統(tǒng)核心功能

圖2 系統(tǒng)核心功能模塊

整個系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示，主要包括考勤,、測試,、話題,、表現(xiàn),、作業(yè)、投票,、成績等模塊,。

四、系統(tǒng)演示

1、注冊及登錄：用戶可通過掃描二維碼,、關(guān)注公眾號等方式進行注冊,，在通過身份驗證后，即可進入課堂（如圖3所示）

圖3 用戶注冊及登錄

2,、課堂創(chuàng)建：教師通過系統(tǒng)菜單可快速創(chuàng)建課程,，并通過分享邀請碼等方式加入學(xué)生（見圖4）。

圖4 課堂創(chuàng)建及學(xué)生注冊

3,、功能管理

考勤：提供了三種方式進行考勤：傳統(tǒng),、數(shù)字、GPS（見圖5）,。

圖5 考勤

提問：提問模塊也提供了三種方式：點名,、隨機提問、主動回答（用來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性）,，見圖6,。

圖6 課堂提問

作業(yè)：教師可以利用該平臺進行作業(yè)發(fā)布及在線批改，并進行打分（見圖7）,。

圖7 作業(yè)發(fā)布及批改

此外,，投票、公告,、平時成績等模塊也可方便地根據(jù)系統(tǒng)功能頁面的引導(dǎo)快速地進行發(fā)布及收集,，在此不做贅述。最后,，基于作業(yè),、考勤、表現(xiàn),、測試等,，可以對學(xué)生進行綜合打分評價（見圖8）。

圖8 綜合成績

五,、系統(tǒng)應(yīng)用情況

移動教學(xué)平臺于2018年9月份推廣到其它院系,，全校共有 271 位教師使用，共創(chuàng)建了 1416 個課堂,，參與學(xué)生419242人次,。累計考勤 4715 次，參與學(xué)生 413304 人次,。累計布置作業(yè)2469次,，作業(yè)參與人次176605人次。累計使用課堂表現(xiàn)次數(shù) 3613 次,，參與學(xué)生10595人次,。圖9顯示了河南師范大學(xué)教學(xué)狀態(tài)實時視圖,，可以清楚了解當(dāng)前使用平臺的總?cè)藬?shù)、各學(xué)院使用情況等實時信息,。

圖9 河南師范大學(xué)教學(xué)狀態(tài)實時視圖