【編者按】在繁忙而充實(shí)的教學(xué)一線，有這樣一群人，他們默默耕耘、潛心育人，他們以教為韻、以情鑄華，用智慧和熱情，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的心靈之光；用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著教育的真諦與魅力。為深入宣傳和踐行教育家精神，弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示我校一線教學(xué)工作中的優(yōu)秀教師風(fēng)采，黨委宣傳部和黨委教師工作部共同開(kāi)設(shè)“教韻風(fēng)華”專欄，讓我們共同見(jiàn)證教育的美好與力量。

清晨，柔和的陽(yáng)光灑在師大綜合實(shí)訓(xùn)樓1310辦公室的桌椅上，皮運(yùn)清早早地開(kāi)始了一天的忙碌。身為一名教育工作者，她多年致力于教學(xué)與科研工作，其間的辛勤耕耘與堅(jiān)定不移，都顯現(xiàn)在斑白的兩鬢和眼角悄然出現(xiàn)的皺紋中。盡管即將迎來(lái)退休，但皮運(yùn)清身上始終藏著一股勁兒，一股向上攀爬、永不停歇的勁兒。

敬業(yè)愛(ài)崗 嚴(yán)中有愛(ài)

談及為何選擇教師這一職業(yè)，皮運(yùn)清說(shuō)：“因?yàn)闊釔?ài)。”在那個(gè)大學(xué)生稀缺的年代，她懷揣著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，毅然決然地走上了教書(shū)育人的道路。自站上大學(xué)講臺(tái)的那一刻起，她便將“敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)慈并濟(jì)”作為自己的職業(yè)信條，不斷追求卓越，努力成為學(xué)生的良師益友。

2001年，皮運(yùn)清在上海進(jìn)修期間，敏銳地意識(shí)到本科學(xué)歷已成為小學(xué)教師應(yīng)聘的基本門檻，于是她決定繼續(xù)深造，攻讀碩士及博士學(xué)位。當(dāng)時(shí)女兒年僅4歲。在家庭與工作雙重壓力下，她憑借堅(jiān)韌不拔的毅力，成功“背著女兒”考取碩士，這段經(jīng)歷也成為她日后激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的生動(dòng)教材。

2008年，皮運(yùn)清加入了師大化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的專業(yè)班主任團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在仍舊深耕其中。作為班主任，她深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，因此她特別注重了解并掌握學(xué)生的能力差異。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，皮運(yùn)清都會(huì)首先匯總學(xué)生的成績(jī)學(xué)分績(jī)點(diǎn)和位次，進(jìn)行細(xì)致分析，解讀每位同學(xué)上學(xué)期的達(dá)成情況，總結(jié)其進(jìn)步或后退的原因，找出應(yīng)對(duì)的措施，并對(duì)學(xué)習(xí)能力有待提升的學(xué)生給予特別關(guān)注和輔導(dǎo)。面對(duì)《環(huán)境化學(xué)》課程里眾多繁雜、不易理解的知識(shí)點(diǎn)，她曾親自指導(dǎo)在課程中遇到困難的學(xué)生，通過(guò)知識(shí)梳理和重組的方式，讓學(xué)生在借鑒他人思路和方法的同時(shí)，能夠構(gòu)建自己的思維框架，這讓學(xué)生感受到老師的殷切希望，從而重拾了對(duì)該課的樂(lè)趣和信心。

在皮運(yùn)清看來(lái)，專業(yè)班主任的角色比輔導(dǎo)員更為細(xì)膩和深入。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視與學(xué)生的情感交流和心靈溝通。“輔導(dǎo)員一般是要管理一整個(gè)年級(jí)，關(guān)注的方面較為寬泛；而專業(yè)班主任帶的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，關(guān)注點(diǎn)應(yīng)更為具體。”在皮運(yùn)清看來(lái)，專業(yè)班主任更了解本專業(yè)的發(fā)展前景，更專注于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，更能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。皮運(yùn)清會(huì)在學(xué)生考研期間提供輔導(dǎo)，講解如何應(yīng)對(duì)筆試面試，會(huì)熱心回應(yīng)學(xué)生們的各種疑問(wèn)，學(xué)生筆試面試過(guò)程中全程都有她的身影。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)慈并濟(jì)”的深刻內(nèi)涵，被學(xué)生們親切地稱為“皮媽媽”。

挑戰(zhàn)自我 獨(dú)辟蹊徑

從教多年，皮運(yùn)清從未止步于既有的教學(xué)框架，她積極投身于教學(xué)技能大賽的浪潮中，勇于挑戰(zhàn)自我、探索教育的新邊界。2021年，皮運(yùn)清代表師大參加河南省第三屆教學(xué)創(chuàng)新大賽。在備賽過(guò)程中，她傾注了大量心血，“我秉持著兩大核心理念：一是化繁為簡(jiǎn)，將晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)；二是由淺入深，將基礎(chǔ)概念拓展至更廣闊領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生深度思考。”這些教學(xué)智慧，是皮運(yùn)清多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是她獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。

決賽時(shí)，皮運(yùn)清對(duì)抽取的講題“水處理技術(shù)”進(jìn)行了深入挖掘，巧妙地將理論知識(shí)與日常生活用水聯(lián)系起來(lái)，從簡(jiǎn)單的濾水工具到高階的水處理技術(shù)，都融入到了課堂中。她通過(guò)列舉扶貧企業(yè)、寄宿制學(xué)校、醫(yī)院等實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生深刻理解實(shí)際工藝之間的區(qū)別與聯(lián)系，這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)贏得了評(píng)委和同行的高度評(píng)價(jià)。最終，她以出色的表現(xiàn)榮獲教授組特等獎(jiǎng)。

此后，皮運(yùn)清不斷嘗試將現(xiàn)代科技融入課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)手段。她總結(jié)出了“基于工程化場(chǎng)景的三階段兩輔助”教學(xué)模式，分為課前、課中、課后三個(gè)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力和歸納能力。為讓學(xué)生適應(yīng)從低階到高階能力的推進(jìn)，皮運(yùn)清創(chuàng)造性地采用“兩個(gè)課件”的方式，課前發(fā)放預(yù)習(xí)課件，通過(guò)雨課堂軟件設(shè)計(jì)自測(cè)題調(diào)整授課內(nèi)容，形成正式教學(xué)課件。課后，她重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，布置課題讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了課前自學(xué)、課堂反饋與課后鞏固的有機(jī)結(jié)合。

在多數(shù)老師在為“前排率”而頭疼時(shí)，皮運(yùn)清的課堂早已出現(xiàn)了“搶前排”的情況。“每次上課我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們自發(fā)往前排就座，十分積極。”皮運(yùn)清說(shuō)。課上學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極分享自己的想法與見(jiàn)解。在學(xué)生的思考過(guò)程中，皮運(yùn)清習(xí)慣于扮演旁觀者的角色，推動(dòng)學(xué)生自己分析歸納總結(jié)，最后得出適合的結(jié)論，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以便以后更好授課。

情系學(xué)生 心系國(guó)家

皮運(yùn)清坦言，“我比任何人都希望自己的孩子能夠成長(zhǎng)成才。”為此，從入校開(kāi)始，她就鼓勵(lì)學(xué)生要設(shè)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。“學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)一定要與國(guó)家的需求和目標(biāo)相吻合。”為了讓學(xué)生們更好地了解國(guó)家發(fā)展政策戰(zhàn)略及社會(huì)動(dòng)態(tài)，皮運(yùn)清總會(huì)在課程教學(xué)中融入時(shí)政元素。在她看來(lái)，社會(huì)對(duì)任何一個(gè)專業(yè)都是有需求的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管投身于哪個(gè)專業(yè)，只要勤于深耕，做到自己認(rèn)為的最好即可。

在學(xué)生就業(yè)方面，皮運(yùn)清經(jīng)常幫助學(xué)生做未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，她認(rèn)為從學(xué)生入學(xué)就應(yīng)該明確未來(lái)發(fā)展方向。疫情時(shí)期，一名學(xué)生因父親患病經(jīng)濟(jì)壓力大而猶豫是否繼續(xù)考研深造。得知這一情況后，皮運(yùn)清與她進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)小時(shí)的電話交流，耐心傾聽(tīng)她的困擾與掙扎，并提出愿意資助他完成學(xué)業(yè)，助她跨越難關(guān)。考慮了很久以后，學(xué)生最終做出了不繼續(xù)考研的決定。“雖然心中難免有些惋惜，但能讓她基于全面信息做出最適合自己的選擇，我覺(jué)得這是當(dāng)老師最值得做的。”皮運(yùn)清說(shuō)。從師大第一屆“博士教授進(jìn)校園”招生宣傳活動(dòng)開(kāi)始起，皮運(yùn)清就加入了其中。當(dāng)許多家長(zhǎng)向她詢問(wèn)填報(bào)志愿的問(wèn)題時(shí)，皮運(yùn)清更傾向于讓孩子自己做主，“如今學(xué)生們也都是成年人了，一定要清楚不是家長(zhǎng)安排他們的一生，而是他們要為自己的人生負(fù)責(zé)。”

學(xué)業(yè)之外，皮運(yùn)清還對(duì)學(xué)生們的身心健康關(guān)懷備至。2022年底疫情暴發(fā)時(shí)，班級(jí)內(nèi)備戰(zhàn)考研的學(xué)生既面臨臨考的巨大心理壓力，又承受疫情帶來(lái)的身體不適，她及時(shí)將自己發(fā)現(xiàn)的“好東西”——艾灸貼分享給學(xué)生們，“這個(gè)艾灸貼我使用過(guò)感覺(jué)效果不錯(cuò)，送給考研學(xué)生也是想緩解一下他們的身體壓力。”本是一件稀松平常的小事，卻讓學(xué)生們感受到了如家般的溫暖。

三十載教學(xué)光陰，皮運(yùn)清送走了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。時(shí)光改變的是她的容顏，卻無(wú)法動(dòng)搖她對(duì)教育的熾熱激情。她曾言，在學(xué)生危難之時(shí)，自己所給予的點(diǎn)點(diǎn)微光能夠帶來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的變化，即是有意義的。未來(lái)的一年又一年，這位“皮媽媽”依然會(huì)常伴在學(xué)生左右，照亮他們的前行之路。

（李文靜 劉 念 陳貞先）