【編者按】好課如春風(fēng)，溫暖人心，為學(xué)子們照亮前行的道路，引領(lǐng)他們探索未知的世界。為記錄那些深受學(xué)生喜愛的好課，展現(xiàn)它們在教學(xué)中的卓越成果和育人價值。黨委宣傳部和教務(wù)處特開設(shè)“育見好課”專欄，帶領(lǐng)大家深入課堂，尋覓那些充滿智慧與啟迪的好課，一同感受教師們的激情與才華，聆聽學(xué)生們的感悟與成長，分享這些課程育人的精彩故事與寶貴經(jīng)驗。
新聞記者，不僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任。每一位記者在追尋事實的過程中，都是時代的見證者與歷史的記錄者。新聞采訪的過程，仿佛一場探險，如何提問，如何傾聽，如何開啟，如何勇敢地面對各種挑戰(zhàn)，如何始終秉持追求真理的信念。在時代的洪流中，新聞采訪學(xué)如同一盞明燈，照亮前行的道路，啟迪心智，鼓舞勇氣。
《新聞采訪學(xué)》已先后被評選為省級和國家級精品在線開放課程，與課程配套的教材已在國家通訊社——新華社主管的以出版社科類圖書為主的中央級出版社出版，課程研究論文在北大中文核心期刊《中國編輯》上發(fā)表。新聞采訪學(xué)已成為一門應(yīng)時代需求、把握媒介發(fā)展脈搏、理論聯(lián)系實際、知識點概括全面、邏輯思維清晰、極受學(xué)生歡迎的精品在線開放課程。
學(xué)習(xí)無界：連接世界的每個角落
2019年，因為外出學(xué)習(xí)的原因，段勃不得不遠程授課。小小的QQ直播間，裝下了他的學(xué)生和正在教授的中國新聞史。也許是第一次線上聽課帶來的新奇，學(xué)生們反饋出極大的熱情，這次偶然的機會，讓段勃萌生了開設(shè)線上課程的想法，也在他心里埋下了一顆創(chuàng)新的種子。
“在網(wǎng)上建課的時候我發(fā)現(xiàn)，慕課的作用其實是非常大的。它的受眾面可以打破一個學(xué)校、一個專業(yè)的界限，讓更多的學(xué)生、公眾參與到這個課程里。同時，這個課程做好之后，可以有效地提高學(xué)校的知名度，大學(xué)就可以成為沒有圍墻的大學(xué)。”段勃說道。
當(dāng)今的信息社會，信息化浪潮帶來巨大變革，公眾前所未有地能夠和媒介親密接觸。那么，在此過程中，大眾如何成為媒介和信息的主人而不是淪為工具？這個問題讓段勃過去心中埋下的種子逐漸發(fā)芽。
為何不開設(shè)一門面向社會公眾的課程，在大眾中開展媒介素養(yǎng)教育，讓大眾能夠科學(xué)地對待媒介和使用媒介，這是段勃給出的答案。
如何在大眾中開展媒介教育？基于這種想法，新聞采訪學(xué)精品線上開放課程應(yīng)運而生。過去的想法從萌芽到發(fā)芽，至此，開始茁壯成長。
傳統(tǒng)的課堂模式局限于校園的四壁，難以讓更多的社會公眾參與其中。如今通過線上課程的形式，新聞采訪學(xué)以更為靈活和開放的姿態(tài)，打破了地域的限制，面向更廣泛的受眾，鼓勵所有對新聞有興趣的人士參與進課堂，共同解開這一領(lǐng)域的奧秘。
課程的內(nèi)容也不是靜態(tài)和封閉的，而是一個不斷吸納新知識、培養(yǎng)新思維、打造新能力的開放、包容和動態(tài)的系統(tǒng)。每學(xué)期課程上線，段勃及其團隊都會根據(jù)媒體的變革以及國內(nèi)外新聞事件的發(fā)生調(diào)整內(nèi)容，補充新的案例，講解新的知識，同時根據(jù)課程的討論和互動版塊吸納更多有創(chuàng)見的觀點和見解，豐富課程教學(xué)。
未來，隨著線上課程的不斷發(fā)展與完善，更多的人將有機會接觸到《新聞采訪學(xué)》的精彩內(nèi)容。無論你是懷揣夢想的年輕學(xué)子，還是渴望深入了解新聞世界的公眾，都可以在這一課程中尋得自己的一方天地。
教育大變革：更實用、更通用、更系統(tǒng)
“新聞采訪學(xué)的教材很多，但是能夠和慕課搭配起來的，還是比較少。”課程錄制完成后，基于慕課授課內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂教學(xué)計劃的不同，段勃開始了他新一步的征程——做一本新的教材。“這個教材基本上和我們的慕課是匹配的，而且據(jù)我了解，在新聞學(xué)科里邊，這是比較早的和大學(xué)慕課直接匹配的慕課教材”，段勃的決定既大膽又極耗心血。
教材編排的過程并不容易。新的教材面對新的課程受眾，段勃及其團隊要重新對整個教材進行規(guī)劃、進行重新設(shè)計。同時，隨著傳播科技的變化，傳統(tǒng)媒體過渡到媒介融合，在大數(shù)據(jù)時代，教材必須適應(yīng)這些變化。段勃及其團隊在編寫的過程中也要增加相關(guān)的內(nèi)容。
如今，教材《新聞采訪學(xué)新論》已經(jīng)在新華出版社出版，作為新聞傳播類的在線開放課程教材，這無疑是一場有益的突破與探索，教材的編纂也是對線上教育資源的一次重要充實和提升。
對于課程的安排，段勃有著清晰的規(guī)劃和宏偉的藍圖。在課堂上，他始終圍繞發(fā)現(xiàn)力、判斷力、核實力和傳播力這“四力”來精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對外傳播的能力，進一步提高課程的實用性。
在一堂課上，段勃給同學(xué)們展示了一篇關(guān)于湖北神農(nóng)架發(fā)現(xiàn)野人的新聞報道，并留下了一項作業(yè)——給這篇新聞起一個標(biāo)題。第二節(jié)上課，同學(xué)們的積極性很高，分享彼此的標(biāo)題。但其實這篇報道只有一部分是真實的，因此，基于真實的基礎(chǔ)，分享標(biāo)題的幾位同學(xué)里只有一位同學(xué)算答對一半。“我認(rèn)為這個課堂設(shè)計很有趣，大家都默認(rèn)這是一篇真實的報道，沒有質(zhì)疑它的內(nèi)容。這個案例也讓我明白，我們要保持質(zhì)疑的思維。”2022級廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生李詩蕊分享道。
課堂有時又會變成記者招待會或新聞發(fā)布會，學(xué)生們熱情洋溢地化身各路記者，設(shè)定自己的身份，提出問題。2022級廣播電視專業(yè)的同學(xué)曾經(jīng)就新鄉(xiāng)市攬客出租車進行過一次采訪，揭露黑車攬客等不良現(xiàn)象。段勃在同學(xué)們做出節(jié)目后通過新鄉(xiāng)市政協(xié)進行反饋，對新鄉(xiāng)市出租車?yán)蛦栴}的治理也起到了一定的作用。
在這個瞬息萬變的時代，通過課程的創(chuàng)新，段勃及其團隊旨在培養(yǎng)出一批具備扎實專業(yè)素養(yǎng)與敏銳社會責(zé)任感的新聞人才，培養(yǎng)學(xué)生推動社會對真實、客觀的追求。
未來星圖：學(xué)生成長的“導(dǎo)航秘籍”
當(dāng)今信息爆炸的時代，新聞不僅是傳遞信息的工具，更是連接社會與時代的重要紐帶。段勃的《新聞采訪學(xué)》課程，正是立足于此，為未來培養(yǎng)時代新聞英才，承載著重任與希望。
“新聞采訪學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它有光榮的傳統(tǒng)，是歷史的見證者、記錄者和傳播者，每一個新聞人的身上都有著非常重大的社會責(zé)任以及對國家的擔(dān)當(dāng)意識”。段勃認(rèn)為，一個合格的新聞工作者，要德才兼?zhèn)洌拍軌蛑v好中國故事。
新聞傳播學(xué)是在第一線“打仗”的學(xué)科，在國際輿論戰(zhàn)中肩負(fù)著重大使命。“現(xiàn)在國際上我們可以看到有熱戰(zhàn)、有冷戰(zhàn)，還有一個非常重要的戰(zhàn)爭方式，就是輿論戰(zhàn)。中國如何能夠在這場輿論戰(zhàn)中取得勝利？那就需要我們新聞記者提高對外傳播的能力。”《新聞采訪學(xué)》鼓勵學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野與跨文化交流能力，使其意識到，每一則新聞背后都蘊藏著更為廣泛的社會背景。未來的記者，正是要在這種廣闊的視野中，深刻洞察時代脈搏，發(fā)出有力量的聲音。
“新的媒體出現(xiàn)以后，對我們新聞工作者的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。過去的新聞工作者只集中發(fā)展一個方面的能力，但是現(xiàn)在可能要做一個全媒體，既能評又能播還要能采寫，還要培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)”段勃講到。未來的新聞人才，不僅需要扎實的寫作技巧，更需要敏銳的洞察力和良好的溝通能力，使其能在瞬息萬變的媒體環(huán)境中，成為引領(lǐng)輿論、傳遞真實的中堅力量。
回望歷史，新聞的力量在于其能夠影響社會，推動變革。而今，完成這一使命的責(zé)任落在了新一代的新聞人肩上，《新聞采訪學(xué)》正是為了培養(yǎng)這樣的英才。
以優(yōu)雅的筆觸記錄時代的變遷，以堅定的信念傳播真相，在未來，新聞英才們將繼續(xù)用自己的筆和鏡頭，記錄下時代的變遷，繼續(xù)追尋聲音、捕捉瞬間，奏響時代強音。
（大學(xué)生記者 郝景源 劉力銘 彭祥森 趙文馨）
