“教師肩負(fù)傳道授業(yè)解惑的重任，要矢志不渝地將知識(shí)代代相傳，畢竟未來(lái)是屬于年輕一代的。”頭發(fā)蓬松卷曲、笑起來(lái)暖暖的、走起路來(lái)緩緩的渠桂榮，雖然與共和國(guó)同齡，但她卻煥發(fā)著超越歲月的精氣神。這位老教師的言辭，被謝明勝側(cè)耳傾聽(tīng)，而謝明勝的教誨，又讓他的學(xué)生連賽雅銘記于心中。知識(shí)的鏈環(huán)，如此薪火相傳，照亮前行之路。

蘭心蕙性 才望兼隆

回憶起渠桂榮與師大所結(jié)下的緣分，要追溯到求學(xué)時(shí)期。1973年，渠桂榮以優(yōu)異成績(jī)被推薦至師大學(xué)習(xí)，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱忱，畢業(yè)后的她毅然選擇留校任教。“傳道授業(yè)解惑是教師的天職，而教師也總能和幸福相掛鉤。”從教近五十年來(lái)，渠桂榮始終奮戰(zhàn)在教學(xué)與科研的第一線，潛心育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)并見(jiàn)證了一代代學(xué)子成長(zhǎng)成才，走向人生更廣闊的舞臺(tái)。

課堂上生動(dòng)鮮活、氣氛活躍；授課時(shí)聲情并茂、激情四溢，在渠桂榮的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性總能被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。“備課是教學(xué)的第一步，教師應(yīng)具備廣而深的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生在課堂上解決問(wèn)題。”除此之外，渠桂榮同樣將備學(xué)生、備時(shí)事政策和備現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)放在同等重要的位置，不斷弘揚(yáng)“教育家精神”。

“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”這是渠桂榮常常說(shuō)的話，也是她多年來(lái)一直身體力行的追求。從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)到自學(xué)掌握多種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，甚至利用零碎的空閑時(shí)間考取駕照，渠桂榮在自我提升發(fā)展的道路上從未停止前進(jìn)的步伐，她堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)，其學(xué)無(wú)止境的精神成為眾多教師學(xué)習(xí)的榜樣。

醉心科研、照顧老人、資助學(xué)生、調(diào)解家庭關(guān)系……在同事們眼中，渠桂榮總是“上得了廳堂，下得了廚房”，而她也將立德樹(shù)人時(shí)刻貫徹在工作與生活之中。“課堂上我經(jīng)常講述一些對(duì)國(guó)家化學(xué)事業(yè)有卓越貢獻(xiàn)的教授的故事，鼓勵(lì)同學(xué)們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)母校、愛(ài)專業(yè)。”

三尺講臺(tái)勤耕耘，桃李芬芳滿園春。從“渠大姐”到“渠媽媽”再到“渠奶奶”，變化的是學(xué)生們對(duì)渠桂榮的愛(ài)稱，而不變的則是她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。“對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，我從未感到乏味，如果學(xué)校需要，身體允許，我愿意一直堅(jiān)守在教學(xué)一線。”渠桂榮將自己的幸福建立在教書(shū)育人上，以師者的身份傾囊相授，指引青年教師成長(zhǎng)的方向。

師恩情深 薪火綿延

“渠老師向來(lái)提前半小時(shí)抵達(dá)課堂，講課時(shí)身軀總會(huì)向講臺(tái)前傾45度角，大拇指還隨著情感的涌動(dòng)而自然豎起。”渠貴榮的學(xué)生，求真書(shū)院副院長(zhǎng)謝明勝說(shuō)道。與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的生活實(shí)例對(duì)渠桂榮而言更是信手拈來(lái)，“這道題就好似草與莊稼的割取，過(guò)高則失于收獲，過(guò)低則雜草叢生。”謝明勝談道，“渠老師那深入淺出的講解方式，也成為我后來(lái)授課的寶貴財(cái)富。”

為了幫助謝明勝快速成長(zhǎng)，渠桂榮對(duì)他的教誨不遺余力，毫無(wú)保留。他初來(lái)學(xué)校工作時(shí)，無(wú)論是經(jīng)費(fèi)、人員還是場(chǎng)地，渠桂榮都盡力相助，使謝明勝得以迅速融入教師團(tuán)隊(duì)。到2021年他備戰(zhàn)第六屆青年教師課堂教學(xué)大賽，僅一通電話，渠桂榮便從家中匆匆趕來(lái)，“渠老師手把手地指導(dǎo)了我們四個(gè)多小時(shí)，從演講構(gòu)思到提煉要點(diǎn)都傾囊相授。”

渠桂榮的教學(xué)風(fēng)范，潛移默化間塑造了謝明勝獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，他深知教材需“啃”透方得其髓，學(xué)生之心需“摸”細(xì)方解其意。謝明勝在課堂上時(shí)而讓學(xué)生躍然起身、蹦跳等以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，時(shí)而讓學(xué)生放聲朗讀教材以熟悉知識(shí)。不僅如此，他還將論文發(fā)表的相關(guān)軟件融入課堂演示，引領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)操作流程，深化理解與掌握。

“科研與教學(xué)要兩條腿走路，二者不可偏廢”謝明勝耳畔常縈繞著渠桂榮的這句箴言。在謝明勝眼中，教材精髓源自科研的深邃，唯有沉潛文獻(xiàn)之海，耐得住寂寞與枯燥，才能把握時(shí)代脈動(dòng)，繼而反哺教育田野。科研征途雖布滿荊棘，非朝夕可至，但渠桂榮總是以滿滿正能量激勵(lì)謝明勝前行。而謝明勝也不負(fù)所望，在新型親核催化劑的設(shè)計(jì)、合成及應(yīng)用等領(lǐng)域，謝明勝及其團(tuán)隊(duì)斬獲了輝煌的科研碩果。

師道的傳承，不僅是技藝的傳遞，更是精神的接力。謝明勝接過(guò)渠桂榮《有機(jī)化學(xué)》《有機(jī)波譜分析》兩門課程的薪火，不斷追求卓越。“我們同渠老師一樣深愛(ài)著師大，心系著學(xué)生。”謝明勝始終以渠桂榮為學(xué)習(xí)楷模，在科研與教學(xué)雙領(lǐng)域默默耕耘，持續(xù)為學(xué)校播撒智慧的種子，貢獻(xiàn)著堅(jiān)實(shí)的力量。

多元教育 培養(yǎng)新才

作為謝明勝的學(xué)生，化學(xué)化工學(xué)院博士生連賽雅在談及自己的老師時(shí)，印象最為深刻的莫過(guò)于謝明勝身上所具備的積極向上以及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。科研進(jìn)度遇到瓶頸時(shí)，他會(huì)不斷地鼓勵(lì)連賽雅：“課題的大方向是對(duì)的，一定要堅(jiān)持做下去，不要放棄。”謝明勝永不言棄的精神在一朝一夕的相處中傳遞給了連賽雅，在她做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)不斷地借助謝明勝的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)自己勇攀科研高峰。

“匯報(bào)時(shí)因粗心而打錯(cuò)的方程式，謝老師可以一眼就看出，并當(dāng)面指出，要求改正。”在連賽雅眼中，謝明勝總是事無(wú)巨細(xì)地給予她幫助和教導(dǎo)，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)耐心地給連賽雅答疑解惑。“做科研，需要學(xué)會(huì)多角度思考”，這是謝明勝常常對(duì)連賽雅說(shuō)的話。連賽雅也在每日的科研訓(xùn)練中逐步成長(zhǎng)，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠發(fā)散思維，找到關(guān)鍵點(diǎn)。

不僅是在科研方面，謝明勝對(duì)連賽雅的教育影響還體現(xiàn)在對(duì)未來(lái)工作技能的培養(yǎng)。不論將來(lái)會(huì)走向什么樣的工作崗位，都需要基本的匯報(bào)能力。在平日的組會(huì)中，謝明勝就會(huì)關(guān)注到連賽雅PPT的制作及語(yǔ)言使用，并會(huì)提醒在匯報(bào)時(shí)不需要太多的“然后”“那么”這些口語(yǔ)化的詞匯，要簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)。在他進(jìn)行教學(xué)比賽準(zhǔn)備時(shí)，也會(huì)讓連賽雅一同觀摩學(xué)習(xí)，從而提升日后工作所需的基本技能。

在日常生活中，謝明勝是一個(gè)開(kāi)朗且幽默的人，他開(kāi)朗的性格也感染了連賽雅及同科研組的學(xué)生，科研組的氛圍也在謝明勝的帶領(lǐng)下，變得輕松愉快。當(dāng)科研組來(lái)了新成員時(shí)，謝明勝會(huì)帶著他們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐，以便日后的交流。而連賽雅作為實(shí)驗(yàn)室的“老人”，也會(huì)像謝明勝一樣，熱情地與師弟師妹們進(jìn)行交流，為他們答疑解惑。

從渠桂榮到謝明勝，再到連賽雅，為師之道，代代相傳。一聲“老師”便是傳承的鑰匙，他們不僅將自身的知識(shí)教給了學(xué)生，也將寶貴的品質(zhì)傳承了下去。面對(duì)科研時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)與熱愛(ài)，是他們一代一代傳承下來(lái)的寶貴品質(zhì)。學(xué)術(shù)在傳承中不斷發(fā)展，科研精神也在這代際相傳中，熠熠生輝。

（大學(xué)生記者 趙瀟潞 楊丹丹 熊彥燕）