【編者按】在繁忙而充實(shí)的教學(xué)一線，有這樣一群人，他們默默耕耘、潛心育人，他們以教為韻、以情鑄華，用智慧和熱情，點(diǎn)亮了無數(shù)學(xué)子的心靈之光；用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著教育的真諦與魅力。為深入宣傳和踐行教育家精神，弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示我校一線教學(xué)工作中的優(yōu)秀教師風(fēng)采，黨委宣傳部和黨委教師工作部共同開設(shè)“教韻風(fēng)華”專欄。讓我們共同見證教育的美好與力量。

“成為一名老師是我從小的夢(mèng)想，能把自己的知識(shí)和技能教授給學(xué)生，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，是一件偉大的事情。”這是河南師范大學(xué)“首屆校園十大育人楷模”、物理學(xué)院侯新杰教授堅(jiān)持做好學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人、靈魂塑造者的初心，也是他一生不變的諾言。從教39載，他授學(xué)問于講堂，潛身心于科研，育桃李于滿園，始終初心不改。

做啟智潤(rùn)心的“智慧育人者”

侯老師認(rèn)為，涵養(yǎng)育人智慧，升級(jí)教育理念是必備的前提條件，提升育人本領(lǐng)是必經(jīng)的方法路徑。耕耘教壇三十九載，他是課堂上授人以漁的教學(xué)者，更是工作中步履不停的學(xué)習(xí)者。科學(xué)引導(dǎo)、反思實(shí)踐、終身學(xué)習(xí)，是他啟智潤(rùn)心的“智慧法寶”。

“我研究的主要領(lǐng)域是物理課程與教學(xué)論，但是只要有物理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)講座或者學(xué)術(shù)交流，我必須要去參加，這樣我可以把學(xué)到的前沿理論融入到課程教學(xué)中。”侯老師介紹說，我講授的課程理論性比較強(qiáng)，因此我會(huì)經(jīng)常講一些前沿的應(yīng)用案例，討論一些相關(guān)的熱點(diǎn)話題，這樣學(xué)生比較容易主動(dòng)參與，更能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。侯新杰老師不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)上不斷精進(jìn)，也十分重視跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。侯老師在攻讀課程與教學(xué)論博士期間，兼修了心理學(xué)課程，教育心理學(xué)的知識(shí)也成為了侯老師教育理念的堅(jiān)實(shí)基石。2000級(jí)碩士生姜金偉在讀研期間不知如何選題，侯老師發(fā)現(xiàn)他對(duì)教育心理學(xué)有興趣，剛好自己兼修了心理學(xué)課程，便同他一道查閱資料、設(shè)計(jì)課題研究方案、撰寫論文，最終在心理學(xué)二級(jí)頂尖期刊《心理科學(xué)》刊發(fā)。如今，姜金偉成為了河南省心理學(xué)會(huì)心理健康與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，而那本承載了師生情誼的《心理科學(xué)》，二十年來一直保存在侯老師的辦公室里。正是侯老師對(duì)于心理學(xué)的了解和把握，點(diǎn)亮了姜金偉的心理學(xué)之路。從教以來，侯新杰指導(dǎo)畢業(yè)研究生140余名，多人獲研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金以及省優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)等，自己也獲評(píng)全國教育碩士?jī)?yōu)秀教師、河南省高等學(xué)校教學(xué)名師、河南省優(yōu)秀碩士論文指導(dǎo)教師等稱號(hào)。

如今，人工智能、線上教學(xué)等新技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了翻天覆地的變化，但是侯老師堅(jiān)信，以人育人、將心比心的教育方法永遠(yuǎn)不會(huì)被取代：“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的情感投入和氛圍感染是線上教學(xué)比不了的。”從教以來，侯新杰將多學(xué)科思想、多種教學(xué)途徑融入教學(xué)，他始終認(rèn)為，踐行啟智潤(rùn)心、因材施教的教育之路，才是真正的智慧教學(xué)。

做樂教愛生的“默默奉獻(xiàn)者”

“育人過程中最重要的就是‘用心’”，這是侯新杰在教育領(lǐng)域深耕多年的座右銘。在他看來，一名優(yōu)秀的教師不僅要堅(jiān)守“初心”，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，更要滿懷“愛心”、無聲付出，做好學(xué)生成長(zhǎng)的“守護(hù)者”。多年來，侯新杰始終把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，將愛心融入到教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生們上好了一堂又一堂生動(dòng)而又深刻的德育課。

2015年1月，在第六屆“東芝杯”中國師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽中，2012級(jí)物理與電子工程學(xué)院的本科生羅夢(mèng)龍脫穎而出，榮獲全國二等獎(jiǎng)。回想起那段備戰(zhàn)的日子，羅夢(mèng)龍感慨萬分，“在三個(gè)月緊張準(zhǔn)備期間，侯老師總是主動(dòng)聯(lián)系我。送去的教案和稿子，老師會(huì)逐字逐句地去改，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過，確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。”最令他感動(dòng)的是，在前往西南大學(xué)參賽時(shí)，侯老師堅(jiān)持讓自己坐在旅店的床頭上，仔細(xì)聽講準(zhǔn)備的20多道演講題目，一遍遍地復(fù)述，一遍遍地指導(dǎo)修正。“只有真正地理解才能更好地掌握和表達(dá)”，侯老師的這句話深深地印刻在羅夢(mèng)龍的心中。

“我覺得侯老師更像是一位關(guān)心孩子的父親，他的付出和關(guān)愛讓我感到溫暖，也讓我充滿力量。”羅夢(mèng)龍感動(dòng)地說。在擔(dān)任本科生導(dǎo)師期間，侯新杰與學(xué)生保持著密切聯(lián)系，無論是學(xué)習(xí)方法的調(diào)整、教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備，還是就業(yè)生活的規(guī)劃，他總能給予學(xué)生詳盡而深入的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)上，侯新杰會(huì)不厭其煩地為學(xué)生答疑解惑，甚至在周末也會(huì)額外安排時(shí)間輔導(dǎo)那些需要幫助的學(xué)生。在學(xué)生心里，他們對(duì)于侯老師的感情不只有感激，更有感動(dòng)，“侯老師就是我們的‘貼心人’”，許多學(xué)生這樣說道。侯新杰堅(jiān)信，只要堅(jiān)持不懈地“用心”做好教育工作，就一定能夠在這片沃土上播種希望，收獲未來。

做求是創(chuàng)新的“教壇拓耕人”

在侯新杰帶領(lǐng)下，我校物理學(xué)院學(xué)子在“東芝杯”師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽中連續(xù)七屆斬獲殊榮，多人在“田家炳杯”全國教育碩士教學(xué)技能大賽、“田家炳杯”全國師范生教學(xué)技能大賽、“華夏杯”全國物理教學(xué)創(chuàng)新大賽獲得佳績(jī)。然而當(dāng)侯新杰回憶教學(xué)生涯初期，在物理課程與教學(xué)論及相關(guān)課程的教學(xué)中，他也遇到過很多年輕老師會(huì)遇到的困難——學(xué)生不重視這門課程。“我努力改進(jìn)教學(xué)，讓自己講的內(nèi)容更生動(dòng)一些，也嘗試進(jìn)行提問提高學(xué)生注意力，但是效果并不是很好。我很有挫敗感，也非常苦惱。”

苦惱過后，那份愛生如子的真切、那份教師的“責(zé)任感”，讓他無法說服自己就此作罷。因?yàn)楸旧硎亲鼋虒W(xué)論和教學(xué)設(shè)計(jì)研究的，很快，侯新杰開始從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)形式等多方面進(jìn)行革新，嘗試“講理論、觀摩名師授課、研討名師課、小組合作備課、小組展示、集體評(píng)課”的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與觀課、評(píng)課、講課、議課等過程，新變革帶來的效果出乎意料，學(xué)生的課堂參與度和積極性都顯著提高。侯新杰創(chuàng)新的“基于同課異構(gòu)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)研討”的教學(xué)方法也成為他后續(xù)“中學(xué)物理課程教學(xué)設(shè)計(jì)”授課的主要形式，他在此基礎(chǔ)上反復(fù)打磨，不斷加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和豐富性，注重與學(xué)生分享學(xué)術(shù)期刊上的前沿成果，并巧妙融入愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感和使命感。“這對(duì)我后來的教學(xué)和研究都很有啟發(fā)，”當(dāng)被問及如何看待教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題時(shí)，侯新杰如是說，“對(duì)于老師來說，我們教學(xué)中遇到的問題，就是很好的研究課題。”

侯新杰在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，也非常注重學(xué)生創(chuàng)新品格的培養(yǎng)。2015級(jí)研究生邵夢(mèng)迎參加第四屆“華夏杯”全國物理教學(xué)創(chuàng)新大賽時(shí)，侯新杰發(fā)現(xiàn)邵夢(mèng)迎的主要問題就是理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密，在賽前指導(dǎo)中他就特別強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)邵夢(mèng)迎創(chuàng)作物理模擬動(dòng)畫。這個(gè)動(dòng)畫演示成為了教學(xué)展示的點(diǎn)睛之筆，幫助邵夢(mèng)迎奪得桂冠。“教而不研則淺，研而不教則空”，侯新杰對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的高度重視使他實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研兩手抓，同時(shí)也深深影響著學(xué)生們。

談及退休生活，侯新杰老師坦言道：“還是想繼續(xù)從事教育事業(yè)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，不斷反思和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好地適應(yīng)未來教育的發(fā)展和需要。”歷經(jīng)三十九載春秋，侯新杰老師的奉獻(xiàn)不僅僅局限于三尺講臺(tái)，更融入了他生命的每一個(gè)瞬間。在他的身上，我們看到的是教育的力量與溫度，它跨越了年齡與時(shí)間的界限，永恒而熾熱。

（大學(xué)生記者 劉舒月 常曉偉 李鈞婷 張琪悅）