【編者按】在繁忙而充實的教學一線，有這樣一群人,，他們默默耕耘、潛心育人,，他們以教為韻,、以情鑄華,，用智慧和熱情，點亮了無數(shù)學子的心靈之光,；用自己的實際行動,，詮釋著教育的真諦與魅力,。為深入宣傳和踐行教育家精神,，弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示我校一線教學工作中的優(yōu)秀教師風采,，黨委宣傳部和黨委教師工作部共同開設(shè)“教韻風華”專欄,。讓我們共同見證教育的美好與力量。

“成為一名老師是我從小的夢想,，能把自己的知識和技能教授給學生,，讓學生快樂成長，是一件偉大的事情,?！边@是河南師范大學“首屆校園十大育人楷模”,、物理學院侯新杰教授堅持做好學生的學習引路人,、靈魂塑造者的初心，也是他一生不變的諾言,。從教39載,，他授學問于講堂，潛身心于科研,，育桃李于滿園,，始終初心不改。

做啟智潤心的“智慧育人者”

侯老師認為,，涵養(yǎng)育人智慧,，升級教育理念是必備的前提條件，提升育人本領(lǐng)是必經(jīng)的方法路徑,。耕耘教壇三十九載,，他是課堂上授人以漁的教學者，更是工作中步履不停的學習者,?？茖W引導、反思實踐,、終身學習,，是他啟智潤心的“智慧法寶”。

“我研究的主要領(lǐng)域是物理課程與教學論,，但是只要有物理學和教育學的相關(guān)講座或者學術(shù)交流,，我必須要去參加,，這樣我可以把學到的前沿理論融入到課程教學中?！焙罾蠋熃榻B說,，我講授的課程理論性比較強，因此我會經(jīng)常講一些前沿的應(yīng)用案例,，討論一些相關(guān)的熱點話題,，這樣學生比較容易主動參與，更能加深他們對知識點的記憶,。侯新杰老師不僅在專業(yè)學習上不斷精進,，也十分重視跨學科知識的學習和應(yīng)用。侯老師在攻讀課程與教學論博士期間,，兼修了心理學課程,，教育心理學的知識也成為了侯老師教育理念的堅實基石。2000級碩士生姜金偉在讀研期間不知如何選題,，侯老師發(fā)現(xiàn)他對教育心理學有興趣,，剛好自己兼修了心理學課程，便同他一道查閱資料,、設(shè)計課題研究方案,、撰寫論文，最終在心理學二級頂尖期刊《心理科學》刊發(fā),。如今,，姜金偉成為了河南省心理學會心理健康與心理咨詢專業(yè)委員會副會長，而那本承載了師生情誼的《心理科學》,，二十年來一直保存在侯老師的辦公室里,。正是侯老師對于心理學的了解和把握，點亮了姜金偉的心理學之路,。從教以來,，侯新杰指導畢業(yè)研究生140余名，多人獲研究生國家獎學金以及省優(yōu)秀畢業(yè)生稱號等,，自己也獲評全國教育碩士優(yōu)秀教師,、河南省高等學校教學名師、河南省優(yōu)秀碩士論文指導教師等稱號,。

如今,，人工智能、線上教學等新技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了翻天覆地的變化,，但是侯老師堅信,，以人育人、將心比心的教育方法永遠不會被取代：“現(xiàn)場教學的情感投入和氛圍感染是線上教學比不了的?！睆慕桃詠?，侯新杰將多學科思想、多種教學途徑融入教學,，他始終認為,，踐行啟智潤心、因材施教的教育之路,，才是真正的智慧教學,。

做樂教愛生的“默默奉獻者”

“育人過程中最重要的就是‘用心’”，這是侯新杰在教育領(lǐng)域深耕多年的座右銘,。在他看來,，一名優(yōu)秀的教師不僅要堅守“初心”,，做好學生學習的“引路人”,，更要滿懷“愛心”、無聲付出,，做好學生成長的“守護者”,。多年來，侯新杰始終把學生當做自己的孩子來對待,，將愛心融入到教育的點點滴滴,，用實際行動，為學生們上好了一堂又一堂生動而又深刻的德育課,。

2015年1月,，在第六屆“東芝杯”中國師范大學理科師范生教學技能創(chuàng)新大賽中，2012級物理與電子工程學院的本科生羅夢龍脫穎而出,，榮獲全國二等獎,。回想起那段備戰(zhàn)的日子,，羅夢龍感慨萬分,，“在三個月緊張準備期間，侯老師總是主動聯(lián)系我,。送去的教案和稿子,，老師會逐字逐句地去改，甚至連標點符號都不放過,，確保內(nèi)容準確無誤,。”最令他感動的是,，在前往西南大學參賽時,，侯老師堅持讓自己坐在旅店的床頭上，仔細聽講準備的20多道演講題目，一遍遍地復述,，一遍遍地指導修正,。“只有真正地理解才能更好地掌握和表達”,，侯老師的這句話深深地印刻在羅夢龍的心中,。

“我覺得侯老師更像是一位關(guān)心孩子的父親，他的付出和關(guān)愛讓我感到溫暖,，也讓我充滿力量,。”羅夢龍感動地說,。在擔任本科生導師期間,，侯新杰與學生保持著密切聯(lián)系，無論是學習方法的調(diào)整,、教育實習的準備,，還是就業(yè)生活的規(guī)劃，他總能給予學生詳盡而深入的指導,。學習上,，侯新杰會不厭其煩地為學生答疑解惑，甚至在周末也會額外安排時間輔導那些需要幫助的學生,。在學生心里,，他們對于侯老師的感情不只有感激，更有感動,，“侯老師就是我們的‘貼心人’”,，許多學生這樣說道。侯新杰堅信,，只要堅持不懈地“用心”做好教育工作,，就一定能夠在這片沃土上播種希望，收獲未來,。

做求是創(chuàng)新的“教壇拓耕人”

在侯新杰帶領(lǐng)下,，我校物理學院學子在“東芝杯”師范生教學技能創(chuàng)新大賽中連續(xù)七屆斬獲殊榮，多人在“田家炳杯”全國教育碩士教學技能大賽,、“田家炳杯”全國師范生教學技能大賽,、“華夏杯”全國物理教學創(chuàng)新大賽獲得佳績。然而當侯新杰回憶教學生涯初期,，在物理課程與教學論及相關(guān)課程的教學中,，他也遇到過很多年輕老師會遇到的困難——學生不重視這門課程?！拔遗Ω倪M教學,，讓自己講的內(nèi)容更生動一些，也嘗試進行提問提高學生注意力，但是效果并不是很好,。我很有挫敗感,，也非常苦惱,?！?/p>

苦惱過后，那份愛生如子的真切,、那份教師的“責任感”,，讓他無法說服自己就此作罷。因為本身是做教學論和教學設(shè)計研究的,，很快,，侯新杰開始從教學方法、教學策略,、教學形式等多方面進行革新,，嘗試“講理論、觀摩名師授課,、研討名師課,、小組合作備課,、小組展示,、集體評課”的教學模式，讓學生參與觀課,、評課,、講課、議課等過程,，新變革帶來的效果出乎意料,，學生的課堂參與度和積極性都顯著提高。侯新杰創(chuàng)新的“基于同課異構(gòu)的探究教學設(shè)計研討”的教學方法也成為他后續(xù)“中學物理課程教學設(shè)計”授課的主要形式,，他在此基礎(chǔ)上反復打磨,，不斷加強課堂的互動性和豐富性，注重與學生分享學術(shù)期刊上的前沿成果,，并巧妙融入愛國主義教育,，增強學生學習的價值感和使命感?！斑@對我后來的教學和研究都很有啟發(fā),，”當被問及如何看待教學中出現(xiàn)的各種問題時，侯新杰如是說,，“對于老師來說,，我們教學中遇到的問題，就是很好的研究課題?！?/p>

侯新杰在創(chuàng)新教學的過程中,，也非常注重學生創(chuàng)新品格的培養(yǎng)。2015級研究生邵夢迎參加第四屆“華夏杯”全國物理教學創(chuàng)新大賽時,，侯新杰發(fā)現(xiàn)邵夢迎的主要問題就是理論與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密,，在賽前指導中他就特別強調(diào)物理知識與實際生活的關(guān)聯(lián)，引導邵夢迎創(chuàng)作物理模擬動畫,。這個動畫演示成為了教學展示的點睛之筆,，幫助邵夢迎奪得桂冠?！敖潭谎袆t淺,，研而不教則空”，侯新杰對創(chuàng)新實踐的高度重視使他實現(xiàn)教學,、科研兩手抓,，同時也深深影響著學生們。

談及退休生活,，侯新杰老師坦言道：“還是想繼續(xù)從事教育事業(yè),，做好學生學習的引路人，不斷反思和學習,，爭取更好地適應(yīng)未來教育的發(fā)展和需要,。”歷經(jīng)三十九載春秋,，侯新杰老師的奉獻不僅僅局限于三尺講臺,，更融入了他生命的每一個瞬間。在他的身上,，我們看到的是教育的力量與溫度,，它跨越了年齡與時間的界限，永恒而熾熱,。

（大學生記者 劉舒月 常曉偉 李鈞婷 張琪悅）