【編者按】好課如春風(fēng),，溫暖人心,，為學(xué)子們照亮前行的道路，引領(lǐng)他們探索未知的世界,。為記錄那些深受學(xué)生喜愛(ài)的好課,，展現(xiàn)它們?cè)诮虒W(xué)中的卓越成果和育人價(jià)值。黨委宣傳部和教務(wù)處特開(kāi)設(shè)“育見(jiàn)好課”專欄,，帶領(lǐng)大家深入課堂,，尋覓那些充滿智慧與啟迪的好課，一同感受教師們的激情與才華,，聆聽(tīng)學(xué)生們的感悟與成長(zhǎng),，分享這些課程育人的精彩故事與寶貴經(jīng)驗(yàn)。

走進(jìn)《動(dòng)物學(xué)》實(shí)驗(yàn)室,，學(xué)生們正手拿鑷子與剪刀,，專心致志地對(duì)動(dòng)物組織進(jìn)行取材，“我們現(xiàn)在進(jìn)行的是‘動(dòng)物組織切片制作與觀察’實(shí)驗(yàn),，這一步是‘取材’,，接下來(lái)還有‘固定’‘脫水’‘透明’等多個(gè)環(huán)節(jié)?！鄙锛夹g(shù)專業(yè)本科生孫欣欣正謹(jǐn)慎地完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,。“通過(guò)動(dòng)手操作,，我深刻地體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我很好地理解了‘生物與環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一’這一最基本的生物學(xué)觀點(diǎn),，更重要的是培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力,、觀察能力以及分析和解決問(wèn)題的能力，讓我對(duì)動(dòng)物學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣和求知欲,。”

《動(dòng)物學(xué)》課程是國(guó)家級(jí)一流本科課程,，課程團(tuán)隊(duì)由一線任課教師和現(xiàn)代信息技術(shù)專家組成,，主講人為生命科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳廣文教授。課程以動(dòng)物進(jìn)化為主線,，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在交流互動(dòng)中讓學(xué)生逐步掌握動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu),、分類,、生態(tài)、進(jìn)化等系統(tǒng)知識(shí),，全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力以及質(zhì)疑思辨和創(chuàng)新實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為具有家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新型人才,。

厚植家國(guó)情懷 強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

“立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)?！薄芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題,，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題?！薄秳?dòng)物學(xué)》課程團(tuán)隊(duì)始終牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托,，通過(guò)課程思政，把價(jià)值塑造,、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體,，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升并重,、教與學(xué)并重,、理論與實(shí)踐并重、教書(shū)與育人并重的課程目標(biāo),。

作為團(tuán)隊(duì)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人,，陳廣文帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把愛(ài)國(guó)熱情體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)事業(yè)的追求中，滲透在為師者的一言一行里,。團(tuán)隊(duì)教師堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)踐行“三個(gè)牢固樹(shù)立”,，做到“四個(gè)相統(tǒng)一”,，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者,，做學(xué)生為學(xué),、為事、為人的示范,，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,，厚植家國(guó)情懷,，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把人生理想融入中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中,。

“科學(xué)不分國(guó)界,，但是科學(xué)家有自己的祖國(guó)?！本拍赀^(guò)去了,，這句話一直縈繞在2016級(jí)生物工程專業(yè)本科生吳帆的心頭，支撐他考上了動(dòng)物學(xué)專業(yè)的碩士和博士研究生,，對(duì)奇妙的渦蟲(chóng)世界進(jìn)行深入探索,。“在《動(dòng)物學(xué)》課堂上,，陳廣文老師向我們介紹了我國(guó)淡水渦蟲(chóng)的研究現(xiàn)狀以及他與我國(guó)知名淡水渦蟲(chóng)研究專家劉德增先生為改變我國(guó)渦蟲(chóng)研究的落后局面所做的不懈努力,，讓剛上大一的我心底燃起一股斗志，暗暗下定決心以后一定要做老師這樣的人,?！?/p>

陳廣文教授帶領(lǐng)學(xué)生在野外采集渦蟲(chóng)標(biāo)本

“通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)課程，強(qiáng)化了我的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，我意識(shí)到了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物生存帶來(lái)的一些不利影響,。”從本科到碩士，2017級(jí)生物科學(xué)專業(yè)本科生劉靖龍一直積極參與環(huán)?；顒?dòng),，用實(shí)際行動(dòng)踐行人與自然和諧共生的理念。

在濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感驅(qū)動(dòng)下,，課程團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，指導(dǎo)的學(xué)生多人榮獲中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng),、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等,。暑期帶領(lǐng)“英才計(jì)劃”學(xué)生到大自然中進(jìn)行生物科技夏令營(yíng)活動(dòng)，開(kāi)展項(xiàng)目式,、沉浸式,、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生先后10次代表我國(guó)參加國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽,，榮獲8金2銀的好成績(jī),。其中2010年獲國(guó)際金牌第一名，2016,、2023年獲國(guó)際金牌第二名,，2018、2019年獲國(guó)際金牌第六名,，為國(guó)爭(zhēng)了光,，為科教興國(guó),、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略做出了積極貢獻(xiàn)。

陳廣文教授指導(dǎo)“英才計(jì)劃”生物科技夏令營(yíng)活動(dòng)

改革教學(xué)模式 助力全面發(fā)展

“同學(xué)們,，課前給大家布置了合作學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容,，現(xiàn)在各組根據(jù)線上學(xué)習(xí)、討論的情況,，由小組發(fā)言人代表小組成員,，談?wù)劶纳x(chóng)對(duì)寄生生活的適應(yīng)性特征，同時(shí)用進(jìn)化的觀點(diǎn)分析吸蟲(chóng)和絳蟲(chóng)哪一類寄生蟲(chóng)寄生歷史更長(zhǎng),，并說(shuō)明理由,，然后小組互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)……,?！苯柚腔劢淌液同F(xiàn)代信息技術(shù)，采用線上線下混合式教學(xué)模式,，構(gòu)建與混合教學(xué)模式相適應(yīng)和配套的情境教學(xué)法,、團(tuán)隊(duì)列名法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法,，聽(tīng)、看,、做,、思、練五環(huán)相扣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，在生生和師生的充分交流互動(dòng)中使問(wèn)題和疑惑迎刃而解,，以多樣化的教學(xué)方式助力學(xué)生全面發(fā)展,，這正是動(dòng)物學(xué)課程的一大亮點(diǎn)。

陳廣文教授在智慧教室組織線上線下混合式教學(xué)活動(dòng)

陳廣文帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)始終秉持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的理念,，充分重視學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，做到將問(wèn)題“引”給學(xué)生,，課堂的主動(dòng)權(quán)“交”給學(xué)生,，把方法“教”給學(xué)生，時(shí)間“留”給學(xué)生,。課前,，教師通過(guò)線上平臺(tái)設(shè)計(jì)有針對(duì)性和代表性的問(wèn)題，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí),；課中將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,，以小組匯報(bào)、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的形式來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力以及質(zhì)疑思辨能力；課后引導(dǎo)學(xué)生追蹤相關(guān)研究熱點(diǎn),，拓展學(xué)生的視野和眼界,，推動(dòng)形成過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生思維能力的形成過(guò)程。通過(guò)靈活而有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,，更好地理解各動(dòng)物類群在演化歷史與生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力的全面發(fā)展,。

“通過(guò)線上線下混合式學(xué)習(xí)，和同學(xué)們一起合作探究解決各種各樣的難題,，動(dòng)物學(xué)這門(mén)課在提高我的綜合能力和專業(yè)技能方面扮演了重要的角色,。”回憶起上課的經(jīng)歷,，2018級(jí)生態(tài)學(xué)專業(yè)本科生蘇一帆至今仍滿懷感觸,。如今她已經(jīng)成為動(dòng)物學(xué)專業(yè)的直博生，希望通過(guò)自己的努力為我國(guó)動(dòng)物學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

堅(jiān)持守正創(chuàng)新 勇?lián)鷷r(shí)代使命

《動(dòng)物學(xué)》課程于1923年開(kāi)設(shè)于生物系創(chuàng)立之初,，迄今已陪伴師大學(xué)子走過(guò)一百余年的歷程。老一輩動(dòng)物學(xué)家李仲輝,、和振武,、許人和、蔡伯岐,、單元?jiǎng)?、朱東明、李延娟,、瞿文元,、吳淑輝等先后執(zhí)教該課程。在一批批動(dòng)物學(xué)家不懈地努力下,，堅(jiān)持守正創(chuàng)新,，課程內(nèi)容不斷豐富和完善，內(nèi)涵建設(shè)持續(xù)提升,。2010年,，該課程被評(píng)為“國(guó)家級(jí)精品課程”,；2023年，獲批“國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流本科課程”,，2009年,，“動(dòng)物生物學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，2023年,，該團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”,。課程建設(shè)助力學(xué)科、專業(yè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)相互促進(jìn),，1988年,，動(dòng)物學(xué)科最早獲批河南省重點(diǎn)學(xué)科；2005年獲批動(dòng)物學(xué)博士點(diǎn),；2017年獲得生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn),；2019年獲生物科學(xué)一流本科專業(yè)；2020年獲生物技術(shù)一流本科專業(yè),；3項(xiàng)成果獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng),。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，課程負(fù)責(zé)人陳廣文帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)采取自建與引進(jìn)相結(jié)合的方法,，持續(xù)豐富課程資源,。一方面借助“學(xué)習(xí)通”自建SPOC課程，利用“學(xué)習(xí)通”智慧學(xué)習(xí)工具整合教學(xué)視頻,、教學(xué)課件,、教學(xué)大綱、習(xí)題庫(kù),、自學(xué)自測(cè)互動(dòng)平臺(tái)，另一方面輔以現(xiàn)有開(kāi)放教學(xué)資源網(wǎng)站（如中國(guó)大學(xué)MOOC）中的《動(dòng)物學(xué)》國(guó)家一流課程資源,，充分發(fā)揮線上線下混合教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，不斷提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。同時(shí),，課程團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、專業(yè)定位,、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,，圍繞學(xué)科前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容,，建立課程思政資源庫(kù),、優(yōu)質(zhì)案例資源庫(kù)，電子教材資源庫(kù),、多媒體課件資源庫(kù),、教學(xué)視頻資源庫(kù),、習(xí)題資源庫(kù)等，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,，充分體現(xiàn)了OBE教學(xué)理念和育人目標(biāo),。

卓越的師資力量、豐富的教學(xué)資源,、先進(jìn)的教學(xué)理念,、與時(shí)俱進(jìn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，《動(dòng)物學(xué)》課程正在一代代師大人的不懈努力下不斷發(fā)展和完善,，《動(dòng)物學(xué)》這一古老,、經(jīng)典的課程在新時(shí)代的背景下，正在為我國(guó)實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng),，拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的目標(biāo)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。

（大學(xué)生記者 王瑩春 徐 鑫 湯 悅）